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[期刊] 中国远程教育
[作者]
谭寨璐 朱礼
面对信息时代,人们以往的知识获取方式和传统的知识传授的方法受到挑战。信息时代要求“知识表现”方式和“知识获取”方式作重新调整。正是由于这种需要,人们运用本体论(Ontology)来整理知识和信息资源,并按照本体论理论来认识信息时代的“知识”和“资源”,从而获得一种在信息时代教育适应的能力。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
贾倩 王彦静 杨玉堃
随着知识经济的兴起,越来越多的军工企业开始构建自身的知识管理系统。调研发现,目前大部分知识管理系统在底层知识资源的表达和组织方面还存在不足,对知识推理、挖掘等技术的实现带来了不利影响。针对上述问题,首先分析了知识模型的作用和意义,随后阐述了本体在信息组织中的作用,在此基础上,基于本体思想,提出了一种知识模型及用户模型的表达方法,并对后续的应用模式进行了探讨。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈刚
本文从领域特征和教学特征两个方面深入分析了远程教学系统中的领域知识,以本体论为方法论指导,将领域知识分为(概念、子知识本体、行为、属性、实例、关系)六个维度进行模型建构,并在针对《数据结构》课程的远程教学实验系统DS-TUTOR中进行了实验研究,效果良好。
关键词：
领域知识建模 本体论 远程教学系统
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
周朴雄
基于本体论的语义信息模型为网上信息的表示、交换和处理提供了一个较为合理的标准。本文重点说明了基于本体论的建模方法和本体在XML中的语义表示
[期刊] 征信
[作者]
林钧跃
构建社会信用体系模式基于体系的设计、建设和运行经验，是体系成熟的表现，具有理论与实践衔接的重要性，也是推进社会信用体系建设工作的重要组成部分。社会信用体系模式能够抽象和放大其在信用治理方面的工具性，是其取得国际认同的桥梁。社会信用体系理论模式用于阐明社会信用体系的核心作用和愿景，实现体系在一般性与特殊性之间的理论论证和衔接，有助于社会信用体系在功能结构上的完善。社会信用体系工程模式以工程项目形式向国际输出中国创建的信用治理方法，传播制度性的中华诚信文化，有助于中国参与信用领域的国际治理和规则制定。社会信用体系模式化，涵盖从模式创建到模式推广的全过程，将保证模式的完整性。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
叶鹰 金更达
基于元数据的信息组织和基于本体论的知识组织都是网络时代的产物。文章对基于元数据的信息组织方法和基于本体论的知识组织方法进行了讨论,指出了元数据较适宜信息组织和本体论更适合知识组织,并提出了信息组织和知识组织相互融通的思路。
[期刊] 图书馆
[作者]
张欣毅
本文以作者倡构的“公共信息资源及其认知机制”新范式为参照,分析了国内外业界科学范式观转移的范畴逻辑史,阐述了蕴际于“公共信息资源及其认知机制”的科学本体论认知升华。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
韩静娴 周志峰 王昊
为充分发挥知识在组织科学决策中的作用,将本体机制引入信息服务领域以实现知识服务的解决方案,对基于本体知识应用的三个方向,包括知识地图、知识检索和知识创新等进行总结。在此基础上,以CSSCI知识服务为例,在假设CSSCI知识本体已经构建完成的情况下,提出并论证基于CSSCI本体的知识服务模式,即知识检索服务和科学评价服务,以提高CSSCI的服务质量。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
刘云 张玉峰
本文通过对信息导航的现状分析,提出基于本体论的语义导航思想,研究了基于本体论的信息组织,构建了基于本体论的语义导航模型,并结合实例探讨了语义导航的实现原理。
关键词：
语义导航 本体论 模型
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
徐革 凌云 李一平 王利
本文以“峨眉山世界自然文化遗产特色资源数据库”建设为例,应用本体论的知识组织理论与方法,构建一个形式化表达的本体论模型,确定这一领域的元概念,建立基于本体论的特色库知识组织。并结合元数据的信息资源组织形式,通过元数据为各种形态的数字化信息单元和资源集合进行规范的著录描述、检索、管理、长期有序保存和提供利用,进行基于元数据的特色库信息组织。
关键词：
知识组织 信息组织 本体论 元数据
[期刊] 教育研究
[作者]
迟艳杰
我国教育哲学的研究尚未进入教学本体论的自觉理解与建构。本文从教育哲学的角度 ,即从“教学本体论”的层面对以往我们对教学存在的认识进行反思 ,力求使我国教学本体论研究从心物二元论为前提的“思维本体论”中摆脱出来 ,形成现代意义上的“生成论本体论”,从而为我国教学改革提供符合现代哲学思维水平的教学观念和理论根据
[期刊] 教育学报
[作者]
于伟 栾天
历史本体论强调历史的总体性是解释人类社会发展诸多问题的根本,提出了"历史终结日,教育开始时","美学—教育学将成为21世纪的中心学科"等关于广义教育的思想,为构建理想的教育提供了重要的、本土的理论视角。人类历史发展的必然性与个体偶然性的共在是构建理想的教育的前提,坚持从历史本体论出发就要从历史主义出发,以培养人性能力为出发点,从生存—情感视角对理想的教育进行可能的构建。理想的教育就意味着既要满足人何以为生的"工具本体"需要,更要满足人为何生的"情本体"需要。
关键词：
历史本体论 工具本体 情本体 理想的教育
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
陈绍志
中国林业建设和发展过程中所面临的突出问题是随资源危机、经济危困和生态环境恶化而带来的林业乃至社会的连锁反应,它使得林业在人口膨涨、经济增长、生态需求、企业生存这四大合力作用下面临更加严峻的挑战。于是"中国林业向何处去"便成为众多有识之士普遍关注的热点。进入80年代以后,在对单一木材利用原则指导林业发展的深刻反思中,人们提出了许多林业发展的道路模式:如生态利用论、林业二元结构论、多目标经
[期刊] 图书馆
[作者]
张欣毅
以作者倡构的“公共信息资源及其认知机制”新范式为参照,分析了国内外业界科学范式观转移的范畴逻辑史,阐述了蕴际于“公共信息资源及其认知机制”的科学本体论认知升华。
[期刊] 图书馆
[作者]
张欣毅
以作者倡构的“公共信息资源及其认知机制”新范式为参照,分析了国内外业界科学范式观转移的范畴逻辑史,阐述了蕴藉于“公共信息资源及其认知机制”的科学本体论认知升华。
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