- 年份
- 2024(7863)
- 2023(11490)
- 2022(9799)
- 2021(9421)
- 2020(7829)
- 2019(18237)
- 2018(17953)
- 2017(34306)
- 2016(18303)
- 2015(20500)
- 2014(20185)
- 2013(19340)
- 2012(17316)
- 2011(15536)
- 2010(15470)
- 2009(13990)
- 2008(13346)
- 2007(11281)
- 2006(9523)
- 2005(8276)
- 学科
- 济(72131)
- 经济(72018)
- 管理(53392)
- 业(49749)
- 企(43152)
- 企业(43152)
- 方法(37455)
- 数学(32510)
- 数学方法(31797)
- 农(18583)
- 财(17917)
- 中国(17539)
- 业经(16269)
- 理论(15525)
- 学(14983)
- 制(13536)
- 贸(12213)
- 贸易(12205)
- 农业(12088)
- 易(11880)
- 和(11525)
- 务(11262)
- 地方(11206)
- 财务(11197)
- 技术(11192)
- 财务管理(11171)
- 企业财务(10577)
- 划(10085)
- 体(10025)
- 银(9956)
- 机构
- 大学(251871)
- 学院(250728)
- 管理(100856)
- 济(99798)
- 经济(97839)
- 理学(88601)
- 理学院(87665)
- 管理学(85713)
- 管理学院(85240)
- 研究(76542)
- 中国(56597)
- 京(51369)
- 科学(46222)
- 财(45947)
- 财经(37417)
- 中心(36239)
- 所(35987)
- 业大(35840)
- 农(35470)
- 江(35176)
- 经(34261)
- 范(33674)
- 师范(33336)
- 研究所(32953)
- 北京(31543)
- 经济学(31185)
- 院(28377)
- 财经大学(28227)
- 经济学院(28074)
- 州(27976)
- 基金
- 项目(176628)
- 科学(141286)
- 研究(130119)
- 基金(129952)
- 家(112658)
- 国家(111747)
- 科学基金(97874)
- 社会(82829)
- 社会科(78459)
- 社会科学(78442)
- 省(68712)
- 基金项目(68298)
- 自然(64237)
- 教育(63153)
- 自然科(62828)
- 自然科学(62813)
- 自然科学基金(61652)
- 划(58433)
- 资助(53230)
- 编号(53157)
- 成果(41988)
- 重点(40078)
- 部(39653)
- 创(37861)
- 发(36848)
- 课题(36388)
- 创新(35224)
- 教育部(34973)
- 国家社会(34277)
- 科研(34181)
- 期刊
- 济(102720)
- 经济(102720)
- 研究(68240)
- 中国(45931)
- 管理(38227)
- 财(35995)
- 学报(35931)
- 科学(34748)
- 教育(32780)
- 农(31675)
- 大学(28996)
- 学学(27242)
- 技术(24768)
- 农业(21729)
- 财经(18524)
- 融(18269)
- 金融(18269)
- 业经(17429)
- 经济研究(16583)
- 经(15914)
- 问题(13386)
- 统计(12411)
- 技术经济(11977)
- 业(11580)
- 策(11534)
- 版(11478)
- 科技(11132)
- 商业(10840)
- 理论(10796)
- 现代(10569)
共检索到349372条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的时间维度,提出了组织从未来可能的情景中学习的模型。该模型包含四个方面:"知",通过情景构建,从未来可能的情景中获取知识;"行",将从未来可能的情景中学习到的知识运用于实践;"知"到"行"的转化;评估从未来可能的情景中学习的有效性。该模型详细阐述了这四个方面的方法和步骤,并提出了相应的管理措施。最后,总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 周琦玮
从经历中学习是组织学习的重要方面。从科学、严谨的研究范式出发,结合东方传统的"阴阳"哲学思想,基于时间维度提出了包含学习主体、经历样本、成功失败经历集、学习主体特征、"知"和"行"等要素的组织从过去经历中学习的模型,并对相关问题进行了探究。具体包括:学习主体从经历中学习的认知特性;不同类型经历对应的不同学习方法,成功经历和失败经历对学习效果的差异性影响,经历集影响"知"和"行"的7种自动的和有意的学习方式;"知"与"行"相互转化及其触发机制;客观世界从时间和空间两个维度客观展开的观点等。该系统模型为未来研
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的时间维度,提出组织从当前现状中学习的模型。该模型包括4个方面:"知",以组织面临的现状、机会和挑战为出发点,运用行动学习的方法,通过团队形式的讨论、反思和质疑、实践的循环,从当前现状中获得知识;"行",将学习到的知识运用于实践,改进自身方案和采取适当行动;知与行的转化,包含知与行的循环;从知和行两个维度评估学习的有效性。最后,总结了理论和实践贡献,并指出存在的不足和未来的改进方向。
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 周琦玮
基于组织学习时空理论的空间维度,认为组织内部是组织学习的重要来源,探索了组织从内部学习的相关问题。建立了组织从内部学习的模型——包括从内部纵向学习和从内部横向学习两个方面,并提出命题。认为:组织从内部学习会产生不同的结论,获得独特的优势,加大学习资源的广度和深度;组织从内部学习的主要方法是知识资源的分享、交换和传播;采取半隔离化子群结构和适当程度的跨群连接两种机制可在更长的时间跨度上达到更佳的学习效果;组织从内部学习类似于某种社会化过程,受到知识资源特征、组织制度政策、个体及环境等的影响;组织从内部学习受
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和地位。最后总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
王军 曹光明 江若尘
近年来，越来越多的企业通过提升组织即兴运作水平来改善组织战略能力和获取竞争优势。本文以社会网络和组织学习理论为基础，构建出一个组织即兴形成机制的概念模型，以各类具有即兴运作经验的企业为研究对象，分析了企业社会网络、组织学习与组织即兴之间的形成机制。本文的研究结论拓展了组织即兴的现有理论，并为进一步研究组织即兴相关主题研究提供了理论基础，对企业提升组织即兴能力也具有一定的指导意义。
关键词：
组织即兴 社会网络嵌入 组织学习
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于面向时空发展的组织学习理论的时间维度,提出了面向时间发展的组织学习模型。该模型包含4个部分:第一,指出了从传统生命周期视角研究组织发展的局限性,建立了新的组织发展阶段模型。根据组织面临的环境变化特征,将组织的发展阶段划分为3种类型的基本阶段,即可预测变化主导的阶段、不可预测变化主导的阶段、可预测变化和不可预测变化共同主导的阶段;第二,指出组织在不同类型的基本阶段应该采取不同类型的学习模式,包括传承性学习、创造性学习和传创性学习;第三,指出组织的总体发展过程由3种基本阶段经过排列组合形成;第四,指出组织
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
张梦晓 高良谋
采用元分析对组织学习与组织创新关系进行精确估算,并从维度分化、边界效应视角探讨二者关系的演化规律。研究发现:组织学习显著促进组织创新;探索式/利用式学习与突破式/渐进式创新呈正相关,但探索式学习对突破式创新的促进作用更显著,利用式学习则反之;我国文化对二者关系的提升作用显著强于西方文化,组织学习完整构念对组织创新的影响程度大于单一维度,而地区发达程度和所属行业并未显现出调节作用。
[期刊] 建筑经济
[作者]
秦霞 何建敏
本文基于实践价值,通过对组织学习理论的探究,从建筑企业的组织主体、组织目标和组织环节出发,构建基于组织学习的生态型建筑企业组织模型,提升其在知识经济时代的适应力和核心竞争力。
[期刊] 中国软科学
[作者]
贾建锋 赵希男
本文回顾了组织学习的相关文献,提出了一种整合的组织学习模型。在此基础上,笔者通过对一个民族IT企业的实地调研,总结了其在组织学习方面的成功经验,在通过案例研究佐证本文提出的组织学习模型的同时,为中国企业的组织学习实践提供了一个可以借鉴的模式。
关键词：
组织学习模型 应用研究 东软
[期刊] 现代管理科学
[作者]
赵民杰 王俊杰 任晓峰
随着对组织学习的研究日益深入,许多学者从理论和实践的角度对组织学习提出了一些系统、科学的研究框架。据此,本文对目前相对成熟的组织学习研究模型进行比较分析,以期提高我国企业学习水平,为该领域的科学研究提供系统的理论和方法。
关键词：
组织学习 组织学习模型
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
王疆 陈俊甫
不同于以往IPO承销商选择的研究视角,文章基于新制度理论和组织学习理论,研究了组织间模仿对IPO承销商选择行为的影响。以2006-2012年我国中小板IPO事件为研究对象,发现模仿是解释IPO承销商选择的重要因素,并且在IPO企业的承销商选择中同时存在着不同类型的模仿行为。在面临合法性压力时,IPO企业的模仿属于基于频率的模仿,而非模仿领先者;同时,企业的模仿行为也受理性因素的驱动,企业会有选择性的模仿那些已经取得较好成果的行为,并且成果的显著性程度也会对企业的模仿行为产生影响。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓红
研究以认知主义、境遇主义和行为主义为哲学基础,以我国组织学习需求调研为现实基础,以理论层研究为主线,探索和发展了新时代因地制宜的组织学习理论体系,其涵括了AIR-SPA组织学习理论与U&P教学设计理论双重理论。虽同属教育研究框架的"理论层",但AIR-SPA学习理论与三大哲学体系一同,为U&P教学设计理论的发展铺垫了理念基础,而U&P教学设计理论则是AIR-SPA学习理论明晰的"实践地图"。AIR-SPA组织学习理论发展的宗旨是通过阐述学习的内在属性及关联,更新培训者的学习理念,增强组织教育研究及学习实践的科学性与深入性。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
