- 年份
- 2024(10294)
- 2023(14735)
- 2022(12955)
- 2021(12184)
- 2020(10215)
- 2019(23601)
- 2018(23379)
- 2017(45152)
- 2016(24570)
- 2015(27669)
- 2014(27616)
- 2013(26692)
- 2012(24350)
- 2011(21639)
- 2010(21234)
- 2009(19138)
- 2008(18217)
- 2007(15655)
- 2006(13362)
- 2005(11174)
- 学科
- 济(92595)
- 经济(92482)
- 管理(72757)
- 业(66278)
- 企(56038)
- 企业(56038)
- 方法(47021)
- 数学(41044)
- 数学方法(40479)
- 财(25389)
- 农(24529)
- 中国(23425)
- 学(21397)
- 业经(21023)
- 制(17908)
- 理论(17611)
- 地方(17467)
- 务(16948)
- 财务(16865)
- 财务管理(16830)
- 农业(16220)
- 企业财务(16000)
- 技术(15286)
- 贸(15280)
- 贸易(15275)
- 和(15084)
- 易(14824)
- 环境(14318)
- 银(13513)
- 银行(13468)
- 机构
- 大学(339611)
- 学院(337319)
- 管理(138116)
- 济(128350)
- 经济(125402)
- 理学(120805)
- 理学院(119506)
- 管理学(117200)
- 管理学院(116580)
- 研究(106998)
- 中国(77475)
- 京(71222)
- 科学(67831)
- 财(58579)
- 农(54153)
- 业大(52415)
- 所(52112)
- 中心(49998)
- 财经(48007)
- 江(47940)
- 研究所(47900)
- 范(44651)
- 师范(44162)
- 北京(44044)
- 经(43823)
- 农业(42427)
- 院(39597)
- 州(39066)
- 经济学(37853)
- 技术(36886)
- 基金
- 项目(242423)
- 科学(190975)
- 研究(176224)
- 基金(176215)
- 家(153603)
- 国家(152344)
- 科学基金(132011)
- 社会(109743)
- 社会科(103896)
- 社会科学(103869)
- 省(94994)
- 基金项目(93972)
- 自然(87637)
- 自然科(85657)
- 自然科学(85631)
- 自然科学基金(84098)
- 教育(82627)
- 划(80023)
- 编号(72734)
- 资助(72616)
- 成果(57979)
- 重点(53778)
- 部(53292)
- 创(50376)
- 发(50070)
- 课题(49341)
- 创新(46916)
- 科研(46752)
- 教育部(45892)
- 大学(45643)
- 期刊
- 济(132112)
- 经济(132112)
- 研究(92524)
- 中国(62082)
- 学报(55772)
- 科学(49336)
- 管理(48590)
- 农(47552)
- 财(44968)
- 大学(42170)
- 教育(40469)
- 学学(39477)
- 农业(33087)
- 技术(30744)
- 融(23695)
- 金融(23695)
- 业经(22565)
- 财经(22531)
- 图书(21016)
- 经济研究(20883)
- 经(19132)
- 问题(16791)
- 理论(16719)
- 业(16611)
- 科技(16464)
- 版(16092)
- 实践(15550)
- 践(15550)
- 情报(15477)
- 技术经济(15393)
共检索到471968条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘畅 杨子傲 王馨悦
[目的/意义]作为学习知识的巩固与学习效果的评估,本科生课业是本科生学习的重要环节,这个环节中学生经常需要自主搜集信息、组织信息并创造信息。了解学生在课业过程中的信息行为和体验,有助于设计相应的信息搜索和辅助学生学习的系统。[方法/过程]文章通过长期在线观察结合问卷和日志分析对18名在校本科生课业过程中的信息行为进行分析,探究了学生课业信息行为在不同阶段的特征及完成体验。[结果/结论]研究发现,在4个不同时间区间学生课业投入的精力与课业完成的比例具有明显的差异。按照课业时间分配类型,可将学生分为"前期型""平稳型""后期型"与"前少后多型"4类,不同类别的学生在信息搜寻行为与体验上有不同表现。由此提出在分析学生课业信息行为时,应将信息搜寻过程模型与日常信息查询行为模型中的时间情境结合展开分析。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡立如 丁静静 马颖峰 张宝辉
沉浸体验作为一种心理状态，是提高学习表现和促进深度学习的重要途径。为了探究时间限制对沉浸体验的影响机制，本研究以益智游戏２０４８为实验情境，设置四个不同时间限制水平的游戏任务（无限制、低限制、中等限制和高限制），应用混合研究方法收集数据。结果发现：时间限制是沉浸体验的显著预测量，它可以显著调节挑战－技能平衡，降低控制感，并强化时间扭曲感；时间限制和沉浸体验之间总体呈负相关，拒绝原＂倒Ｕ型＂假设。但是，质性分析数据显示，时间限制对沉浸体验和深度学习有正向影响。因此，在设计学习任务时，设计者有必要从激发沉浸体验的角度考虑时间限制变量。当在学习者最近发展区激发沉浸体验时，时间限制将能够实现沉浸体验与．．．
[期刊] 高等教育研究
[作者]
吴凡
对我国研究型大学本科生学习时间与学业任务的调查发现:课堂授课时间过多,学生课下自主学习时间较少,尤其低年级本科生的课外学习时间显著少于美国I类研究型大学的同级学生;学业负担的"大小年"情况突出;指定书籍和材料的阅读量均少于美国研究型大学学生,课程的课外学习要求与指导不足;长篇论文、报告的写作量大于美国研究型高校学生,短篇论文写作量则远小于美国学生;大学课程重结果性评估、轻形成性评价,缺乏学习过程质量保障机制。我国研究型大学应为本科生创设挑战性与支持性并存的学习体验,以本科人才培养模式改革等支撑合理增负,同时为学生发展提供制度保障和资源支持。
关键词：
研究型大学 本科生 学习时间 学业任务
[期刊] 图书馆建设
[作者]
侯冠华 刘颖 范光瑞
提升情感体验是吸引读者使用数字图书资源的重要途径。然而,已有研究多集中于数字图书馆的可用性层面,缺乏对读者数字图书馆使用前后的情感体验变化研究。以信息搜寻为研究对象,邀请老年读者在时间压力大或小两种条件下依次完成5个信息搜寻任务的实验结果发现,导航结构对老年读者的正性情感体验有显著影响,且时间压力与导航结构具有交互作用,两种条件共同作用会对老年读者的情感体验施加显著影响。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李琳琳
使用2019年《中国本科教与学调查(CCTL)》课题的调查数据探究本科生课外学习时间的特征和影响因素。发现我国大学生课外学习时间相对较少,与课堂学习时间的比例较低。女生显著多于男生,高年级学生显著高于低年级。学业表现更好的大学生,课外学习时间更长。课外学习时间与自报告的能力提升(包括通识能力和专业能力)呈显著正相关。母亲受教育年限、从课外学习中获益、读硕意愿、批判的知识观对课外学习时间有显著的正影响。上课时间、学困生、专业平均排名、表层学习策略对课外学习时间有显著负影响。建议大学和教师加强对学生学习观念的引导、减少时间干预、增强环境支持。
关键词：
时间分配 学业成就 学习投入 自主学习
[期刊] 管理评论
[作者]
卢亭宇 庄贵军
采用扎根理论方法,通过收集和分析110位消费者线下体验经历的真实言论,识别、抽取变量,本文探讨了网购这一特殊情境下消费者线下体验行为的内涵、前因和后果,构建了一个网购情境下消费者线下体验行为模型。研究发现:首先,消费者感知的产品不确定性是关键且直接的前因变量,包括产品质量不确定性、产品适用不确定性以及产品喜爱不确定性。其次,产品因素、渠道因素和消费者个人因素通过产品不确定性影响消费者的线下体验行为。再次,线下体验行为涵盖感官体验、认知体验、试用体验和情感体验等多个维度,其后果有购买决策、购后感受与行为。另外,环境因素直接影响消费者线下体验的意愿和行为。最后,本文讨论了这一研究结果的理论和实践意义,并指出了存在的缺陷和未来的研究方向。
关键词：
网购情境 线下体验 不确定性 扎根研究
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
王琼 林小露 毛瑞
为提高本科生研究生信息能力,高等院校应提高校园信息化水平,改革教育管理制度,提高教师的信息素质,强调信息技术的通晓,将文检课教学与各学科学习方法课的教学结合,等等。参考文献9。
关键词：
高等教育 信息能力 信息素质 调查分析
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杜红
以美国大学和图书馆协会提出的相关标准为参考,比较研究生与本科生信息素养教育要求的异同,提出研究生信息素养的具体要求。通过对研究生和本科生信息素养能力状况进行调查分析,从加强宣传培训、开设适合研究生的文献检索课程、发挥导师和学科馆员作用、利用图书馆资源优势等方面,阐述以科研为导向、提高研究生信息素养能力的相关对策和建议。
关键词：
研究生 本科生 信息素养 比较
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马小婷
时间是检视现代社会生活结构和质量的基本模式。博士生行动取向、学术生活和时间体验会通过时间规范、截止期限和时间规章来与整个时间系统需求进行协调和兼容。基于博士生个体叙事视角，对他们日常学术生活中的时间结构进行质性分析发现，博士生的读博旅程在时间加速下的不同阶段生成的时间体验和主观感受是不同的，分别为：阈限过渡阶段的时间积累与失序、陷入加速循环阶段的时间规训与赶工、主动走出竞速漩涡的时间自由与增能。摒弃量化、加速和竞速的时间观，探寻个体与制度环境、时间结构的共鸣关系，重构博士生的学术时间观。
关键词：
博士生 学术生活 时间体验 叙事研究
[期刊] 教育研究
[作者]
胡仲勋 沈红
区分和识别本科生的群体类型是改进高等学校学生评价,提升教与学质量和成效的重要手段和突破口。运用全国本科生能力测评数据,以批判性思维能力增值、学业成绩和学习满意度为内容建构学习成果概念框架,通过聚类分析得到六种本科生类型,依其学习成果特征分别命名为敏思弱学型、均衡发展型、乐学拙思型、发展不足型、苦学课业型和后进自足型。不同类型本科生的学习成果结构呈现多重异质特征,学习投入结构与学习成果结构存在对应互动关系,但不同群体存在差异;各类型本科生在男女、城乡、不同院校层次和不同学科之间的分布具有显著差异,呈现峰谷交叠态势;本科生学习差异与社会差异存在共振现象。可见,本科生学习成果群体分化客观存在,科学甄别本科生类型是改进学生评价、提升教育成效的前提。针对不同类型本科生的学习成果和学习投入差异,高等学校和教师应树立立体多维学生观,提供差异化的学习支持和教育干预;教师教学应遵循因材施教和有教无类,走向因类指导;学生要动态把握自身的学习类特征,学会自我赋权。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
钱鸥 李翔翔
采用用户体验、追踪访谈等实证研究方法,以武汉大学移动图书馆为例,从阅读时间、获取方式、阅读内容、阅读便利4个维度研究发现用户移动阅读认知和体验的行为特点:实验前对图书馆移动阅读服务了解少;实验者随时随地进行碎片化阅读,但受WiFi热点分布影响;对休闲娱乐类资源粘性强,对学术性内容阅读较少。基于此,为综合性高校图书馆移动阅读服务设计优化提出建议。
关键词：
移动阅读 用户体验 服务设计
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
徐宁汉 杨帆 余潇潇
如何实现分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,实现科学选才的体制机制,是各个大学特别是高水平大学在新的招生制度改革下面临的重要课题。本文对美国六所世界顶尖大学的选拔评价方式开展调研,学习国外的先进经验,对逐步完善我国高校的招生选拔制度提供一些参考。
关键词：
招生 综合评价 多元录取 生源质量
[期刊] 广东财经大学学报
[作者]
安娃
人们的消费需求在经济发展的不同阶段表现出差异性,新的消费需求往往会刺激市场形成新的经济形态。当今社会经济高速发展、社会竞争日益激烈,人们面临着较大的心理压力,消费需求方面也由物质上升到精神,越来越注重心理体验。面对这种形势,一种新的、更高层次的经济形态——体验经济应运而生。体验经济以消费者为主体,强调过程体验,目的是满足消费者的情感需求,因此,受到了越来越多人的推崇。体验经济如何影响人民的消费行为,《体验经济》一书给了答案。
关键词：
消费行为研究 《体验经济》 消费者
[期刊] 财经问题研究
[作者]
林忠 郑世林
厘清工作场所中时间压力对沉浸体验的影响机理,对提升组织的转型适应性水平具有重要意义。本文通过对中国20家企业的347位员工进行问卷调查,探索时间压力对员工沉浸体验的影响机理,特别是促进性焦虑的中介作用与决策权力的调节作用。研究结果显示:在工作场所中,时间压力对沉浸体验具有正向影响;促进性焦虑在时间压力与沉浸体验之间具有部分中介作用;决策权力对时间压力与沉浸体验之间的关系具有调节作用;决策权力调节了促进性焦虑在时间压力与沉浸体验之间的中介作用。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
杨秀平 李二超
通过科研训练培养高素质创新型人才是当今高校重点探讨的议题之一。从本科生科研训练计划的内涵、科研训练计划对师生的要求、科研训练的能力要求与训练流程、科研训练计划课程实施流程、保障举措5个方面进行阐述,以期提升科研训练计划的教学效果,为更多优秀本科生创新创业打下基础。
关键词：
科研训练 创新型人才 科研项目
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
