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[期刊] 教育研究
[作者]
钱旭升
信息技术课程实施不仅是由教师如何有效地教授有关信息技术课程的基本知识和发展学生的基本技能的,而主要是发展具有个性化的、自由的学习者。教师和学生应该认清自己的身份,以各自不同的身份参与课程实施。同时,在其实施过程中,其他科任教师、校长、家长、社区成员、课程专家等,都是文化权力共享体的组成部分,并以特殊的形式参与课程实施。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
方允璋
以文化信息资源共享工程为例,从管理、服务入手,以“需求”为核心,引进“文化营销”理念理解网络信息环境(市场)培育。认为引入竞争机制,以“经济效率”重新配置资源,是文化信息资源共享工程实现社会效益与经济效益相统一,促进网络信息环境(市场)可持续发展的模式。
[期刊] 财务与会计
[作者]
钞天虎
为确保《政府会计制度》的高效实施,本文基于电算化会计系统所独有的多重会计分类并存和账表数源一致性等技术特点,讨论了明细核算科目化和明细核算项目化两种基本账务系统设置思路及其与之相关的同科目明细结转法、异科目汇总结转法、同科目同项目明细结转法、异科目异项目汇总结转法和期末不转法等五种期末会计处理方法的具体应用。
关键词：
明细核算 系统设置 期末结转 报表定义
[期刊] 全球教育展望
[作者]
祝智庭
《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
姜荣华 董玉琦
本文通过对一个市区的调查研究,回顾了自新课改以来我国义务教育阶段信息技术课程的实施状况并做了分析。全文共分两部分,第一部分为调研的背景和实施过程,介绍了研究策略与研究过程;第二部分为研究的结果,根据调研数据从五个方面阐述和分析了该区信息技术课程的发展状况。
关键词：
义务教育 信息技术课程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汪东平 王和平 金辉
项目课程是培养高职学生技术实践能力的重要载体。本文以中药炮制技术课程为例,从课程性质定位、课程学习情境设计、课程的教学组织与实施及课程评价等视角剖析了通过项目课程培养高职学生技术实践能力的途径和方式。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周永
建筑施工技术是高职建筑工程技术专业的核心课程,其教学整体设计包括教学目标设计、教学理念设计、教学内容设计、教学方法设计、教学过程设计等。
关键词：
职业能力 建筑施工技术课程
[期刊] 物流技术
[作者]
朱翠娟 霍俊爽 孙庆峰 姜卉
根据物流信息技术课程的特点，分析物流信息课程的教学现状，对课程内容进行整合，运用立体化教学的理念，设计了物流信息技术的立体化教学平台，对课程的教学改革具有指导性意义。
关键词：
物流信息技术 教学模式 立体化教学平台
[期刊] 华东经济管理
[作者]
郑泽文
在探讨教育信息技术课程教学机制内涵的基础上,分析了建立教学机制需要处理好的四个关系,结合教学实践阐述了建设并运用以教学目标机制、内容方式方法整合机制、教学创新机制和教学评价机制等为内涵的机制体系。
关键词：
教育信息技术课程 教学机制 建设
[期刊] 教育研究
[作者]
靳玉乐 张家军
师生之间建立起融洽的理解型的师生关系是教学顺利开展的必要条件。理解型的师生关系是"我"与"你"的平等对话关系。教师只有树立正确的学生观,并从"道德危境"入手,在理想的沟通情境下通过与学生对话,才能达到与学生的"视野融合",真正建立起理解型的师生关系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈晓燕
在信息技术与学科课程整合的过程中,辩证地认识与把握信息技术运用与课程资源选择、课程目标实现与信息素养培养、主体性的充分发挥与发展、教学手段更新与课程形态信息化之间的关系,对于课程目标的实现和信息素养的培养具有重要意义。
关键词：
整合 信息技术 关系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
董步学等在2007年第10期《教书育人·高教论坛》撰文认为,随着信息社会的到来,高等教育正经历着复杂、深刻、多角度的变化,高校规模的扩大和市场运行机制在高等教育领域
[期刊] 图书情报工作
[作者]
洪亮 樊星 王雨娃
［目的 ／意义］对比中美大学信息管理学院信息技术类课程的开设情况，为信息管理学院在大数据时代下的课程体系建设提供参考。［方法 ／过程］对８所美国ｉ Ｓｃｈｏｏｌ学院以及６所中国信息管理学院的信息技术课程体系进行全面的调研，并基于调研数据进行深入的对比研究与分析，着重于发现中美信息管理学院课程体系的共同特点与不同之处。［结果 ／结论］针对信息技术课程体系的不足之处提出解决方法，包括平衡课程的设置，技术与传统课程并重；支持学生个性化学习和深入学习；及时更新课程内容；提高对Ｍｏｏｃ的重视程度。
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