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[期刊] 图书情报工作
[作者]
张秀芳
认为图书馆应以数学建模竞赛活动为载体,开展大学生信息素养教育的探索与实践。依托图书馆丰富的信息资源优势,构建大学生数学建模教育信息资源保障体系,开展文献检索、信息搜集、信息加工、数据库资源应用指导等专题及个性化服务,将信息素养教育嵌入到数学建模教育之中,为培养创新人才做出更大贡献。
关键词：
信息素养 信息素养教育 数学建模
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姜启源 谢金星
数学建模进入我国大学课堂30年、全国大学生数学建模竞赛举办20年以来,取得了迅速的发展和显著的成绩。在论述数学建模在经济建设、科技进步、社会发展中的重要意义的基础上,着重分析数学建模教学和竞赛活动在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质,以及教育教学改革中所起的推动作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾爱宾 化磊 范兴奎
通过创新教学内容与方法,优化数学建模课程设置,构建网络教学平台,组织实施数学建模竞赛,充分发挥数学建模的开放性、创造性、应用性等特点,形成了以数学建模为核心、以数学建模竞赛培训为支点、以建模能力培养为主导的卓越工程师能力培养新模式。通过该培养模式的实施,学生各方面的综合能力均有明显提升,培养的学生更符合社会经济发展的需求。
关键词：
数学建模 卓越工程师 培养模式
[期刊] 图书馆
[作者]
伏安娜 程蕴涵 胡杰 朱宇红 张计龙
图书馆是高校开展数据素养教育的重要阵地。在实践中，国内高校图书馆多采用讲授式培训为主的教育方式，存在难以覆盖全数据生命周期、对实操能力提升效果欠佳等问题。近年来兴起的开放数据竞赛为高校图书馆数据素养教育带来了新思路。文章以“慧源共享”全国高校开放数据创新研究大赛为例，介绍了基于开放数据竞赛的数据素养教育实践，并结合大赛成果数据和参赛团队反馈的情况，探讨了实践中的成效与不足之处，以期为高校图书馆数据素养教育提供有益参考。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
吴淮 吉家成 詹文翰
对基于全国大学生信息安全竞赛的实验课程进行了设计与建设。首先阐述了实验课程建立的背景和原因,然后介绍了实验课程的具体内容与教学方式,此外,为进一步拓展教学的深度与广度,还建立了多层次的教学体系,并在实验中引入虚拟仿真实验教学平台。该实验课程面向有意参加全国信息安全大赛及对信息安全感兴趣的学生。课程内容包括信息安全、计算机相关技术、文档写作、项目答辩等各种技能的系统性教学与训练,使学生的综合素质得到全面提升。
关键词：
信息安全竞赛 实验教学 探索与实践
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
邓小茹 朱培毅
文章对首届学生利用图书馆资源技能竞赛的成功尝试进行分析,阐述为了拓展信息素养教育成果引入竞赛模式的必要性和积极作用;主要从合理指导原则的制定,内容的规划与选择,题型的创新设计,以及图书馆与教研室提供坚实的人力资源与进度保障这四方面进行了实证分析;探讨了竞赛模式今后的改进方法和未来的发展方向。
关键词：
信息素养 大学生 竞赛 图书馆
[期刊] 图书情报工作
[作者]
盛曼玉 李玲 刘亚男 程冰
[目的/意义]信息素养竞赛因其竞技性和互动性等优势，获得了人们的广泛关注。通过调研国内信息素养竞赛现状及发展模式，为信息素养竞赛活动开展提供参考借鉴。[方法/过程]通过文献调研和网络调研，跟踪扫描2020—2022年国内信息素养竞赛活动，并使用标签分析法对其组织机构、竞赛模式等方面展开多维度统计分析。[结果/结论 ]研究揭示我国信息素养竞赛在总体数量、竞赛规模、组织机构、服务对象、竞赛主题、领域学科、赛程赛制和竞赛成果8大维度的特征，提出泛信息素养背景下“教—训—赛—评”一体的竞赛模式。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
于静 郝永艳 赵敏 杨明博
高校图书馆信息素养培训服务面临着培训内容繁杂、培训对象的学习与应用分离、培训应用能力转化效果差等瓶颈。信息素养"微课程"具有"短、小、精、活"的特点,既可以弥补传统信息素养培训服务的不足,又是一种以需求为导向、丰富读者教育内容和形式的有效方式。北京师范大学图书馆学科服务团队将信息资源检索与利用技巧划分为细小的知识单元并制作成系列"微课程",在读者培训服务中进行了有益的实践探索。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
常定姁
[目的/意义]教育数字化转型背景下，高校图书馆应成为推进数字素养教育的主力军。“竞赛育人”作为以参赛者为主体的教育形式，具备挑战性、趣味性等优势。探讨“竞赛育人”模式应用于数字素养教育实践路径，以期为高校图书馆开展数字素养教育提供实践启迪。[方法/过程]以第二轮“双一流”建设高校为调研对象，依据系统综述和荟萃分析优先报告的条目（preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses,PRISMA）流程对调研数据进行筛选、编码和分析，并基于数字素养内容框架的5个维度16项内容要素对“竞赛育人”模式的培训内容、比赛方式进行评估。[结果/结论 ]研究发现“竞赛育人”模式在数字素养的信息维度及社会维度方面存在优势，在伦理维度及目标维度方面存在短板，提出数字素养教育优化路径：以“需求牵引”为导向完善赛事组织、从信息素养向数字素养扩展教育内容、从“单一场景”向“多元场景”丰富教育场景、从数字技术向数字伦理强化教育内涵。
关键词：
数字素养 竞赛育人 高校图书馆 搜索比赛
[期刊] 教育与职业
[作者]
王斌 于晓萍
以提升高职学生实践动手能力、创新能力和专业竞争能力为目标,根据企业行业的人才需求,结合高职学生能力特点,探索实施"双元三层"的"1+3+N"技能竞赛模式,以技能竞赛活动为抓手,推进教学团队、专业、课程和实训基地建设,努力提高学生职业素质和职业能力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
<正>“中国研究生数学建模竞赛”是由教育部学位管理与研究生教育司指导,中国学位与研究生教育学会、中国科协青少年科技中心主办的“中国研究生创新实践系列大赛”主题赛事之一,是面向在校研究生进行数学建模应用研究的学术竞赛活动,是广大在校研究生提高建立数学模型和运用互联网信息技术解决实际问题能力,培养科研创新精神和团队合作意识的大平台。因其综合性、创新性和实践性等特性吸引优秀的人才加入,参赛队伍规模不断壮大。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
中国研究生数学建模竞赛起源于2003年东南大学发起并成功举办的"南京及周边地区高校研究生数学建模竞赛",2013年,该赛事纳入教育部学位与研究生教育发展中心主办的"全国研究生创新实践系列活动"(现中国研究生创新实践系列大赛)。2017年全国研究生数学建模竞赛更名为中国研究生数学建模竞赛。近15年的发展,中国研究生数学建模竞赛已成为影响力最大、参与人数最多的中国研究生创新实践系列大赛主题赛事。
关键词：
研究生 建模竞赛
[期刊] 职教论坛
[作者]
王金凤
培养具有良好职业素养的高技能应用型人才,提高学生就业竞争力和岗位适应能力是高等职业院校人才培养的目标和任务。"创、证、赛"相融合的模式,就是将构建具有高职特色的就业创业教育体系,实施"课证融通"的专业课程教学改革,开展职业技能竞赛活动三个方面有机结合,以促进高职学生职业素养培养。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
初景利 刘敬仪 张冬荣 李玲
[目的/意义]信息环境的转变、科研范式的演化为信息素养教育带来新的机遇,为此,需要重新认识传统的信息素养教育的局限,推动从传统信息素养教育向泛信息素养教育的延伸与拓展,加快国内图书馆信息素养教育模式的变革。[方法/过程]通过分析信息、信息素养的概念与内涵及其演化过程,对比信息素养教育与泛信息素养教育两个体系,以中国科学院大学泛信息素养教育为例,剖析信息素养教育正在发生的结构性变化。[结果/结论]从信息素养教育向泛信息素养教育转变的关键是:教育目的需要明确,教育目标需要进阶,教育视角需要转换,教育效果需要体现。从信息素养教育到泛信息素养教育的实现策略是:培养用户从一般能力到高级能力,跨越信息素养教育的学科边界,实现信息素养教育内容与体系变革,注重教育教学技术方法应用,建构泛信息素养教育适用场景,加强泛信息素养教育空间配置。
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