以某高强化柴油机活塞为研究对象，采用拓扑优化方法和适度隔热技术来达到活塞的轻量化及隔热要求。将气隙隔热、陶瓷垫片隔热、组合活塞等隔热结构应用于经拓扑优化的铝合金活塞中。选取活塞顶部材料、顶部材料厚度、气隙半径和隔热片当量导热系数这4种主要影响因素进行正交实验设计和极差分析，确定影响活塞温度的显著性因素。采用满意度评价函数对各组合隔热方案进行满意度评估，从中筛选出最优方案，并对其进行热流分配分析和热应力计算。经过多学科协同教学和数值仿真训练，不仅促进了学生对专业知识的消化吸收，而且提升了学生的实践创新能力。

针对“传热学”“摩擦学原理”以及“电动汽车传动系统的结构与控制”等课程现场实验教学难以开展的问题，运用数值模拟技术对离合器换挡过程中换挡滑块的磨损量进行了有限元模拟仿真。采用响应面法设计仿真实验方案，对不同换挡力、接合套转速、摩擦系数作用下的换挡滑块磨损量进行计算；建立了换挡滑块磨损量的线性回归预测模型，并由此提出了通过控制换挡过程中的换挡力和滑块位移来保证自动机械变速器（AMT）使用寿命的多目标协同控制策略。经过多学科协同教学和数值仿真训练，不仅能够使学生将课本中的理论知识学以致用，同时培养了学生的自主创新意识和工程实践能力。

该文基于CFD代码GASFLOW-MPI建立了20 L球型爆炸罐的数值模型，以一步甲烷燃烧反应化学模型为基础，考虑换热对爆炸的影响，研究了6%～15%不同浓度下甲烷爆炸的压力特性曲线及温度场变化，定量分析了热损失对甲烷爆炸特征参数的影响。将数值模拟结果与实验结果进行的对比验证表明，基于CFD代码GASFLOW-MPI的数值模拟结果能够准确复现甲烷爆炸实验过程，证明了甲烷爆炸过程中热量传递对爆炸过程产生的重要影响。

职场模拟实践教学法,是根据课程目标、学生现状和企业用人标准,将企业工作环境和条件引入课堂,构建模拟职业场景。把知识和技能溶入到模拟职业工作场景的任务中,让学生在校感受专业知识和技术在实际职业工作中的应用,真正体现"做中学",实现与就业零距离对接。

【目的】用数值模拟方法研究压力补偿滴头的抗堵塞性,为灌溉滴头的结构改进提供参考。【方法】以孔口式压力补偿滴头为对象,综合运用流固耦合与液固两相流的数值模拟方法,分析压力补偿滴头在不同入流颗粒粒径(0.01,0.02,0.04和0.06mm)及体积分数(0.2%,0.4%,0.6%,0.8%,1.0%和1.2%)下,压力补偿滴头的内流场及颗粒体积分数分布规律。【结果】在供试颗粒粒径及体积分数范围内,压力补偿滴头流道内局部颗粒体积分数升高,容易发生沙粒沉淀;同一位置处水的速度较固体颗粒大;随着入流颗粒粒径及体积分数的增大,滴头出流量略有减少,但仍达清水流量的94.7%以上;入流颗粒体积分数相同时,...

为了加强师范专业学生教学实践能力,针对传统教师教育中模拟教学系统投入大、效果差、升级困难等问题,我们以物联网、三网融合等理念,创建了这套基于Wi-Fi的模拟教学实训系统。该系统基于目前最先进的无线传输技术和多媒体技术,由一套核心软件将触控一体机、录音录像设备等必要设备有机整合,效果良好,具有结构布局简单灵活、使用方便、可持续、开放性等特点,具有重要的实用价值和推广价值。

文章依据CDIO工程教育模式的理念、教学大纲和标准,分析了模拟电子技术课程的特点,以模拟电子技术的工程项目为核心,在教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、实施过程等方面进行一系列改革以提升学生的实践能力和创新能力,使学生掌握模拟电子技术的基本知识、基本理论和基本技能,具备电子工程项目的开发能力,满足社会对卓越工程师人才的需求。

为了突破传统理论和实验教学的局限性,提高高能束焊接课程教学质量,培养新型高能束焊接领域人才,建立了基于数值模拟的高能束焊接虚拟仿真实验平台,设计高能束焊接仿真实验,介绍了仿真实验步骤和实验结果分析方法。通过高能束焊接原理虚拟实验,向学生直观地展现高能束焊接瞬态介观过程,引导学生理解复杂小孔熔池动力学行为以及焊接缺陷形成的过程。

【目的】基于ADAMS和ABAQUS软件对热磨机研磨木片的断裂过程进行数值模拟,研究当动、静盘磨齿间的夹角α一定、木片到主轴中心的距离R变化时的场变量输出,从理论上分析磨片破碎区域面积对纤维分离能耗的影响,指导热磨机磨片的优化设计。【方法】结合断裂力学理论,基于数值模拟方法,取动、静盘磨齿间的夹角α=15°,运用ADAMS软件求解木片到主轴中心的距离R分别为370、390、410、430、450 mm 5种情况时木片所受的研磨压力F_m和剪切力F_r,并利用ABAQUS软件将所求得的力加载在木片上进一步模拟木片断裂过程。【结果】1)在热磨机动、静磨齿研磨压力F_m和剪切力F_r的作用下,木片发生断裂破坏,α=15°、R=450 mm时木片的Mises应力变化范围为9.846×10~(-2)～7.493 MPa,第一主应变变化范围为1.235×10~(-5)～2.546×10~(-2),第三主应变变化范围为-1.231×10~(-4)～-1.853×10~(-2),应变E_(23)变化范围为-3.481×10~(-2)～3.756×10~(-3),较大的应力应变主要分布在裂纹附近,木片左右两侧的应力应变逐渐减小。α=15°、R=450 mm时木片节点位移U_1的变化范围为-7.605×10~(-4)～1.693×10~(-3)mm,节点位移U_3的变化范围为-3.334×10~(-2)～1.966×10~(-2)mm,U_3的变化范围大于U_1的变化范围,木片主要沿U_3方向被撕裂,即木片在被研磨过程中主要在剪切力F_r的作用下沿木片横纹方向被分离。2)在磨片破碎区,当动、静盘磨齿间的夹角α一定时,木片到主轴中心的距离R增大,木片的Mises应力、正应力、Magnitude、节点位移呈增大趋势。当木片到主轴中心的距离R越大,即破碎区面积越大时,木片所受应力应变增大,木片断裂越容易。【结论】1)木片被研磨过程中主要在剪切力F_r的作用下沿木片横纹方向被分离,对磨片进行结构设计和优化分析时应尽可能增加磨齿对木片的剪切力F_r,使磨片破碎区木片的断裂程度更充分,降低粗磨区和精磨区的纤维分离能耗。2)热磨机研磨木片时木片到主轴中心的距离R越大,即破碎区面积越大,木片断裂就越容易,合理设计磨片破碎区域面积可以降低纤维分离能耗。3)运用ABAQUS软件模拟木片到主轴中心的距离R不等时的场变量输出,从理论上分析磨片破碎区域面积对纤维分离能耗的影响,可以指导热磨机磨片的优化设计。

本文对在职业学校采用模拟教学法进行教学的实践做法进行了探索。

结合DKRZOPYC模式在中国东北地区的模拟试验结果 ,利用随机天气模式WGEN对该地区未来水热条件的可能变化进行数值模拟 ,由此可以克服以基准气候下建立的线性统计关系 ,通过大尺度平均气候要素研究气候资源变化的不足。文中不仅给出了农业气候资源基本特征量的变化 ,如作物生长季、≥ 0℃活动积温、≥ 1 0℃有效积温和不同时间尺度的平均降水量等 ,而且详细分析了 2×CO2 气候情景下 ,该地区极端气候要素值的可能变化 ,如生长季内极端平均最高气温、冷害低温始日、≥ 3 0℃高温日、≥50mm暴雨日和日最大降水量等。文中还针对不同作物类型 ,以作物需水量和缺水量 ,模拟了未来气候条件下 ,该地区...

基于项目课程的《模拟电路分析与实践》以真实电子产品为项目载体,采用边学边练、学做合一的教学手段,将电子产品的分析、装配、调试、维修的全过程融入到课程教学中,实现"教、学、练、考"四位一体,提高学生的基本职业素养和岗位基本技能。课程教学设计主要包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与考核方法的设计。

本文介绍基于模拟案例的情景模拟课程。作者在60名医学实习学员中进行传统技能课程和整合技能课程的对照研究,发现情景模拟整合课程在提高学员临床操作能力方面具有明显优势,能有效培养学员学习主动性,提高解决实际问题的能力。

在高职教育教学改革过程中,如何加强校企合作,加强实训、实习基地建设,促进工学结合的开展,提升内涵建设,增强学生的实际动手能力是研究的重要课题,而课程教学改革又是内涵建设的重点和难点。文章结合"园林工程招投标与预决算"这一国家精品课程的教学实施,探索"模拟公司制"课堂教学组织形式,总结和分析"模拟公司制"课堂教学组织形式的组织特点、实施路径及效果,剖析"模拟公司制"教学组织形式创新点,明确改进的思路。