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[期刊] 开放教育研究
[作者]
魏非 闫寒冰 李树培 樊红岩 祝智庭
构建理论学习与教学实践良性互动生态被认为可以破解教师培训成效困局。微认证是当前国际上常用的面向成人专业能力的认证方式,基于微认证开展教师能力评估可以推动教师立足真实场景开展学习与实践,继而创新教师专业发展范式。然而如何基于教师发展需求构建微认证体系目前尚无成熟的方法和模式。近两年来,本研究团队应用教育设计研究方法,开发了教师信息技术应用能力微认证体系,探索微认证体系构建模式和方法,产生了具有示范与迁移价值的理论和实践成果:理论成果为微认证开发过程模型,由角色分析、能力分解、认证规范开发以及调研试用四个阶段构成,可以作为微认证体系开发的基本方法论;实践成果之一是微认证规范框架,包括能力类别、所属环境、能力概述、实践建议、提交指南与评价标准、开发依据等要素;实践成果之二为教师信息技术应用能力微认证体系,包含适用于多媒体教学环境、混合学习环境以及智慧学习环境的35项微能力以及认证规范。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周平红 张屹 张景中
本文在研究信息技术学习、教育和培训质量保障体系标准的基础上,结合华中师范大学开展免费师范生教育的契机,依据质量保障活动模型,利用质量方法描述参考框架(RFDQ)的过程模型进行免费师范生学习管理平台的需求分析和框架分析。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张莉琴 王萌萌
联合国教科文组织２０１１年发布了《教师信息与通信技术能力框架》，这一框架详细描述了教师应具备的信息技术应用能力的阶段与焦点领域，为教师提供了实践操作参考。文章结合职教师资的职教性、师范性与学术性的特点，借鉴ＩＣＴ－ＣＦＴ框架从五个层次能力需求与培养角度进行完整的职教信息技术课程体系设计，以期提高我国职教师资信息技术应用能力培养质量，促进职业教育整体发展。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
齐坤 张振虹 徐琤 陈庚
本文阐述了对英国开放大学课程设置进行研究的必要性,对英国开放大学课程设置的基本情况进行了简要介绍,以信息技术专业为案例,对英国开放大学的课程设置进行了深入的分析,在此基础上,提出了改革我国远程教育课程体系的几点建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈德云 周南照
教师专业标准最重要的两大用途,一是为专业学习打造更有效的方法,二是建立更有效的体系来评估教师的表现。教师专业标准及认证开发的责任,通常落在政府部门和教师专业团体身上。标准开发应体现多方参与的原则,并突出一线教师的广泛参与。标准开发的关键,是运用恰当的工具在标准和教师的教学行为之间建立联系。美国优秀教师专业标准及认证体系中,基于标准的优秀教师认证评估就是建立这种联系的基本工具,这种评估很好地实现了促进教师专业学习和教师表现评价这两大功能。
关键词：
教师专业标准 教师专业认证 美国
[期刊] 财务与会计
[作者]
蔡真捷 孟繁珑
本文基于电网企业智能化、信息化、网络化的特点,构建PFO电力营销审计分析模型,建立审计数据源中心库,形成基于信息技术的工作思路和标准流程,实施大数据提炼与分析,提升审计实施效能。同时,突破传统审计成果运用的局限性,推广项目资源信息化共享平台,落实闭环管理,促进审计管理的协同创新。
[期刊] 财会通讯
[作者]
熊晓梅
财务预警是指根据企业经营和财务目标,以企业财务信息、会计报告及其他非财务资料为依据,综合利用财务、统计、管理等学科的统计方法,对企业财务状况、资金流动规定进行分析,以便发现企业财务管理过程中潜在的财务危机和各类风险,并及时向管理当局发出警报,以便及时采取措施的一整套体系。一、基于信息技术的财务风险预警系统构建必要性(一)基于信息技术的财务风险预警体系构建必要性完善的
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐鹏 王以宁 刘艳华 张海
信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力,如何采取有效措施促进教师信息技术应用能力的获取和迁移,对于促进教师转变教学方式,深入推进基础教育课程改革,推动教师终身学习,有效促进专业自主发展,进一步破解教育信息化发展瓶颈问题起着至关重要的作用。近年来,国家开展了大量各级各类教师信息技术应用能力培训,取得了一定成效,但在培训过程中存在严重的"学用脱节"问题,亟待在发现问题根源并加以解决。本研究选取东北教师教育创新实验区220名中小学教师为研究对象,通过量表测量并采用结构方程模型方法构建了包含学校因素、人为因素、政策制度因素、培训因素、自我效能因素和动机因素的教师信息技术应用能力迁移影响因素模型...
关键词：
信息技术应用能力 教师教育技术 能力迁移
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈军 陈怡瑾
阐述了基于工作过程的电子信息工程技术专业课程体系建设的指导思想,结合人才培养目标和教学实际对电子信息课程体系建设过程中存在的5个方面的问题,从人才素质培养、工作过程要求、课程内容融合等方面进行了比较全面的分析和讨论,并提出了相应的解决策略。
关键词：
工作过程 课程体系 区域经济
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘新颖
随着中西方商科人才教育理念和教学方法的深度融合,北京联合大学商务学院作为首个以全球顶级商学院认证标准AACSB来提高人才培养质量和教学质量的国内应用型地方高校在认证之路中取得了一定成绩。本文在阐述了AACSB认证核心理念和AOL建立与运行机制原理的基础上,以会计学专业为例对使命驱动下的AOL体系的建立与运行实践做了深入而具体的分析和探讨,以期对其它应用型高校以国际认证为契机进行的人才培养和教学质量的提高提供参考。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
江红霞 李竹林 段玉玺 何剑斌 王兴阳
沈阳农业大学秉承"以信息技术引领本科教学"的理念,历时7年的研究与实践,总结出现代信息技术与本科教学深度融合"1248"体系,即:围绕1个目标、研发2套系统、融合4个领域、实行8项措施。实践表明,信息技术与本科教学深度融合能有效促进优质课程资源的建设、应用和共享,提升教师和学生的信息素养,在提高高校教学水平和创新人才培养质量方面发挥了重要的作用。
关键词：
信息技术 本科教学 深度融合 实施效果
[期刊] 企业管理
[作者]
博微长安利用ERP系统及相关信息系统构建具有自身运营特色的权限指引表,明确各相关部门和人员的权限和职责,将企业的一级流程分解为若干个末级流程,每一级流程有一个责任部门。安徽博微长安电子有限公司(以下简称"博微长安")现为中国电子科技集团公司第38研究所三大板块之一——装备供给板块。现有加工设备、检测仪器仪表等各类设备1500台(套),具有较强的雷达整机、特种车辆及电子产品科研试制及批产能力,拥有精密机械加工等多种
关键词：
博微长安 信息技术 内部控制体系
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘凡儒 张承伟 朱梦茹
[目的/意义]面向工程教育专业认证,构建高校图书馆支持服务体系,发挥图书馆资源与服务优势,促进学科建设和国际化工程人才培养。[方法/过程]通过分析专业认证通用标准7项指标中高校图书馆可深度嵌入支持服务的内容,对12项毕业能力要求进行逻辑划分。基于三维度双层次模型(3D2L模型),从3个维度、两个层次、6个方面以大连理工大学为例,构建高校图书馆本科教育教学支持服务体系。[结果/结论]3D2L模型可用于高校学科建设和人才培养,高校图书馆支持服务体系可按照该模型进行组织构建,并对具体实施提出政策性解决方案。
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋新革 牛东育
数字化的生存环境使得信息技术能力成为每个高职学生必备的重要就业能力。在研究型理念指导下,针对E时代构建三层次信息技术教学体系,通过强化实践教学环节、丰富实践教学模式、建立实践教学评价模型,创新高职信息技术实践教学体系,实现提高高职学生信息技术能力的目标。
关键词：
实践教学 信息技术 体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
韩筠
信息技术已成为新型冠状病毒肺炎疫情引发的大规模在线教学的主要支撑力量。疫情期间的在线教学实践使包括在线课程及学习资源支持、在线教学平台及教学服务支持、教师在线施教支持、平台运行与网络安全支持的新型教学支持体系得以构建;探索出了多种新型教学服务供给方式,数字化教学工具也被广泛使用。推动我国教育信息化建设向纵深发展,应当赋予教育教学以信息化新认知,借助信息技术构建新型教学模式,进一步提升教师的信息化能力,按照信息时代要求创新教育教学管理,促进信息资源共享以服务终身学习。
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