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[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈龙根
在成人教育专业化发展趋势下,美国将成人教育教师资格作为促进教师有效教学、提高成人教育绩效的手段。本文分析了美国联邦教育部的指导性文件《成人教育教师资格及绩效指示》及其实施情况,对美国成人教育教师资格的指导理念、内涵特征、实施环境、使用途径及其意义和作用进行了评析。
关键词：
教师资格 专业发展 美国 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任飞燕 王毅军
成人教育是我国国民教育体系中的重要部分,成人教育教师队伍的素质直接关系到成人教育的成效。目前存在成人教育教师的专业化水平不高,关于成人教育的法律法规不健全,成人教育教师的思想观念偏差,成人教育教师专业能力低,成人教师职业教育和培训短缺等等。采取有效措施促进成人教育教师的专业化发展是提升成人教育教学质量的重要途径。
关键词：
成人教育 教师专业化 教师培训
[期刊] 全球教育展望
[作者]
田腾飞 陈时见
为了提升教师培养质量和教师的整体素质,南非施行了教师资格认证制度,这一制度的实施保障了教师教育机构工作的有效开展,为提升南非中小学教师的整体素质发挥了重要作用。南非在实施教师资格认证的过程中,无论是在认证依据、认证标准、认证要求,还是在认证程序、资格转换等方面都颇具特色,为教师资格认证制度的日臻完善提供了有益的国际经验。
关键词：
南非 教师教育 教师资格 认证
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余群英
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨敬
成人教育教师专业化是教师职业发展的要求,既有利于保障成人教育的专业化发展,又有助于提高人才培养水平。本文立足于反思性实践视角,对我国成人教育教师专业化发展进行了全面研究。本文共分为三个部分,第一部分提出了反思性实践对我国成人教育教师专业化的价值追寻;第二部分指出了反思性实践视角下制约成人教育教师专业化的因素;第三部分阐述了反思性实践视角下实现我国成人教育教师专业化发展的基本策略。希望本文的研究能够对成人教育教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
反思性实践 教师专业化 成人教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何丹
随着国家统一的教师资格考试全面实施，２０１５级教师教育专业学生将在２０１７年参加＂国考＂。面对＂国考＂，教师教育专业的教师资格课程能否适应，还需要如何进行改革，成为目前亟待解决的问题。教师资格课程必须从课程内容、评价方式等各方面进行改革，才能更好地适应＂国考＂，适应时代发展对教师提出的新的要求。
关键词：
教师资格考试 教师教育专业 教师资格课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李思
德国双元制在国际范围内享有盛誉,《实训教师资格条例》(AEVO)使企业实训教师水平得到充分保证,对双元制企业培训过程的顺利实施具有重要意义。AEVO的历史发展过程是实训教师职业发展和培训人员资格需求变化的具体体现。从历史发展的角度讨论德国企业实训教师队伍建设的经验与教训可发现:建立统一的实训教师资格标准,可以提高校企融合职业教育制度的运行效率;需要对企业的实际需求进行深入分析,以确定实训教师能力要求;要考虑企业发展水平和社会经济状况的影响,设定实训教师资格标准。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱金兰 贾朝东
美国在职业教育教师资格认证方面积累了丰富的经验,值得我国学习和借鉴。文章从美国职业教育教师资格证书制度的历史沿革、美国职业教育教师专业标准、美国职业教育教师资格认证途径等方面介绍了美国职业教育教师资格认证制度,并提出我国应学习美国的经验,完善职业教育教师专业教学标准,拓宽职业教育教师认证途径,对职业教育教师资格进行专门认证,对职业教育教师资格进行分级与更新认证,从而完善职业教育教师资格认证制度。
关键词：
美国 职业教育 教师资格认证
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王丹
教师资格制度是当今美国教育改革关注的焦点之一。作为一种非传统的教师资格制度,选择性教师资格制度自产生之日起就备受关注。本文主要阐述20世纪80年代以来,美国选择性教师资格制度产生、发展的过程,并对选择性教师资格制度的特征进行分析。
关键词：
美国 教师专业化 选择性教师资格制度
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 姚洪亮
我国全纳教育教师队伍建设存在的诸多问题限制了全纳教育的发展,其中全纳学校教师资格缺乏必要的认定,极大地影响了全纳教育的实施,但他国的成功经验和国内个别地区的试点说明,我国进行全纳教育教师资格认定是可行的。从国际上来看,全纳教育教师资格认定主要包括单证式和双证式两种模式,我国要促进全纳教育的发展,必须做好全纳教育教师资格认定的制度保障。
关键词：
全纳教育 教师资格认定 制度
[期刊] 中国成人教育
[作者]
顾琳
推行成人教师的专业化素质标准对提高成人教师的素质以及教学质量具有积极的意义。在欧美国家,要想成为专业化的成人教师,不但需要通过相关的成人教育组织的认可,而且要通过教师资格标准的检验。同时,其本人还要热衷于对成人教育教师专业化程度的理论钻研。此外,为了进一步提高成人教师的专业素质,还要让这些教师继续深造。今后,我国成人教师专业化的发展还应借鉴欧美相关方面的成功经验。
关键词：
欧美国家 成人教育 教师专业化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张正之 李敏 赵中建
本文在论述美国关于"优秀教师"和"初任教师"资格认证之标准的基础上,分析了这两份资格认证标准所蕴含的教师专业素养,并由此对构建我国教师资格证书提出了自己的设想。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯倩
成人教育教师专业化不但有助于从根本上提升成人教育教师的素质和成人教育的教学质量,而且也是实现成人教育改革的重要举措。国外十分重视成人教育教师专业化,并从教师资格标准制定、理论成果研究、教师培训等方面实施了有益的策略,为我国相关研究与教育实践提供了借鉴。在对国外成人教育教师专业化的实践经验与特点进行剖析的基础上,对照当前我国教师发展存在的问题,并结合实际情况提出了国内成人教育教师专业化的相关启示。
关键词：
成人教育 教师专业化 教育比较研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯红霞 崔丹
专业化是英国成人教育教师素质提升长期以来的追求，其专业化发展别具特色，拥有丰富的理论成果、健全的政策法规、多元的培训机构、完整的教师专业标准和大量的专业化组织。英国的成功经验，无形中启示我国成人教育教师专业化发展要立足专业化定位、夯实理论研究，加强政策引导、强化法律支持，完善机构建设、形成一体化培训流程，制定专业化标准、建构专业资格框架，形成专业共同体、拓展组织联盟。
关键词：
英国 成人教育 教师专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
易凯
教师队伍专业化发展是决定成人教育质量的关键因素,是终身教育理念实施的主要路径。从赋权增能角度探讨成人教育教师专业化发展,不仅有助于成人教育与社会发展的有效衔接,对教师的教育效能及自我价值实现也发挥着极大的作用。本文以分析赋权增能的本质内涵及思维启示为出发点,探讨成人教育教师专业化发展的新思路,以期对成人教育创新发展提供一定的借鉴。
关键词：
赋权增能 成人教育 教师专业化 新思路
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