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年份: 2024(9835); 2023(14583); 2022(12246); 2021(11635); 2020(9351); 2019(21630); 2018(21539); 2017(38971); 2016(22182); 2015(25527); 2014(25810); 2013(23887); 2012(22189); 2011(20019); 2010(20184); 2009(17420); 2008(16879); 2007(15289); 2006(13248); 2005(11633)

作者: 王(57438); 张(47370); 李(47338); 刘(45114); 陈(30034); 杨(22769); 晓(21922); 赵(18574); 周(18476); 华(17350); 吴(16169); 文(15988); 林(15132); 伟(14745); 明(14570); 丽(14521); 志(14442); 孙(14084); 黄(13662); 徐(13648); 平(12011); 玉(11727); 军(11417); 朱(11161); 红(11070); 胡(10674); 郭(10661); 建(10527); 春(9644); 云(9535)

学科: 济(81303); 经济(81229); 管理(55027); 业(49472); 企(38788); 企业(38788); 方法(31247); 中国(30518); 数学(27152); 数学方法(26651); 教育(24333); 农(24187); 地方(23781); 业经(19299); 财(18901); 理论(18588); 教学(16815); 农业(16413); 学(15624); 发(14758); 技术(14112); 制(13822); 贸(13653); 贸易(13639); 易(13145); 银(13129); 银行(13115); 环境(13027); 和(12792); 融(12759)

机构: 学院(287558); 大学(287158); 济(106224); 经济(103539); 管理(102866); 研究(95935); 理学(87162); 理学院(86081); 管理学(84209); 管理学院(83640); 中国(68053); 京(62569); 科学(56657); 范(51834); 师范(51426); 财(50485); 江(47226); 所(45949); 中心(45382); 教育(42898); 研究所(41168); 师范大学(41117); 农(41005); 北京(40297); 财经(38848); 州(38269); 业大(38142); 技术(37999); 院(35299); 经(35265)

基金: 项目(186543); 研究(150922); 科学(147475); 基金(126944); 家(107337); 国家(106179); 科学基金(91921); 社会(90436); 社会科(85346); 社会科学(85330); 教育(79375); 省(77924); 编号(66671); 基金项目(66608); 划(65530); 成果(56652); 自然(55793); 自然科(54483); 自然科学(54473); 自然科学基金(53433); 资助(51074); 课题(50147); 发(45531); 重点(43511); 部(42205); 年(42200); 创(39872); 项目编号(39856); 规划(38987); 性(37803)

期刊: 济(123486); 经济(123486); 研究(96147); 教育(79293); 中国(74846); 财(40417); 管理(39657); 农(37947); 学报(37163); 科学(34672); 技术(34472); 大学(31363); 学学(26591); 农业(26395); 融(25544); 金融(25544); 业经(22355); 职业(21712); 图书(19547); 财经(18850); 经济研究(18280); 经(16408); 坛(15800); 论坛(15800); 问题(15714); 发(14638); 书馆(14299); 图书馆(14299); 技术教育(13984); 职业技术(13984)

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基于教师教育专业发展的高校教学团队建设探讨

[期刊] 中国高教研究 [作者] 李昌新刘国瑜

高校教师的专业发展对于提升高等教育质量至关重要。由于我国高校教师的教育专业发展基本被忽视,因此加速高校教师的教育专业发展显得尤为迫切。教学团队在激发教师教育专业发展的积极性、建构教师的教学实践知识、拓展教师教育专业发展的学习资源等方面发挥着十分重要的作用。建设高水平教学团队应从遴选团队带头人、合理配置团队成员、建立共同愿景、营造合作文化、完善教学评价方法等方面入手。

关键词：高校教师教育专业发展教学团队

高校教师教学团队建设的探讨

[期刊] 中国成人教育 [作者] 方成智

教学团队建设正成为影响高校进行教师教育改革的重要力量,它是造就新型教师、提高教师素质、促进教师专业成长的重要途径。教学团队建设可以从确定共同目标、选拔和培养团队带头人、培养团体成员的反思和合作意识、构建良好的教学实践平台等方面入手。

关键词：教学团队高校教师专业发展

基于教师专业发展的高职院校教学团队建设研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 郑柏松

教师专业发展是高职院校发展的基础,高职院校必须充分认识到教师专业发展的迫切性。教学团队建设对于教师专业发展有重要作用,因此高职院校应通过甄选团队领头人、合理搭配团队成员、建立共同愿景、营造合作文化等措施,进一步优化教学团队建设,从而促进高职教育的可持续发展。

关键词：高职院校教师教学团队建设策略

高校文科教师专业发展的团队建设研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 杨旭

教师的专业发展对于提升教师教学水平、促进科研与教学相结合具有重要作用，这一作用在高校文科教师群体中的表现尤为明显。文科教师专业发展具有自身特点，文科教师的现有团队建设严重滞后，无法适应高校专业发展现状。团队建设对于文科教师专业发展具有重要作用，应探索适合文科教师专业发展自身特点的团队建设策略。

关键词：高校文科教师专业发展团队建设

基于教育教学能力提升的地方高校青年教师导师制探讨

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王芳

青年教师导师制是当前大多数地方高校采用的一种校本师资培训形式。这一制度有利于发挥老教师的"传帮带"作用,在短时间内弥补新入职青年教师普遍存在的诸如缺乏系统的职前教育、岗前培训时间短、教育教学实践少等不足,帮助青年教师迅速提高教育教学水平。部分地方高校的实践表明,其成效并不明显,特别是在教育教学能力的提升上,其积极作用并未得到充分发挥。青年教师导师制要顺利推行且真正促进教师的专业发展,除了把好选拔关,明确培养目标、内容与方式外,还要建立合适的考评制度与激励制度。

关键词：教育教学能力地方高校青年教师导师制

基于团队合作的教师专业发展

[期刊] 职业技术教育 [作者] 朱正平

教师团队合作对促进教师信息共享、优化教师知识结构、促进教师实践知识显性化、提高教师反思能力、发展教师创造性思维、强化教师自我教育等方面具有重要的作用。在实践操作中通过更新观念、打造团队、培育文化、健全体制能更好地加强教师团队合作,从而更有效地促进教师专业发展。

关键词：团队合作教师专业发展自我发展

高校初任教师的教学专业发展探析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 操太圣卢乃桂

由于大学教育的专业分化,绝大多数的高校初任教师是在没有教育学理论基础的情况下开始自己教学生涯的。有关研究发现,由于教育现场与初任教师固有理念之间存在巨大差异,初任教师走上工作岗位之时往往会遭遇到转型的冲击,其中一些教师可能因无法适应而选择离开教学岗位。因此,关注高校初任教师的工作情境,寻找有效的专业发展策略,帮助其顺利地实现角色转换,成功地开展生涯规划,就成为一项非常重要的研究课题。

关键词：大学初任教师专业发展工作环境

教师专业发展理论基础的探讨

[期刊] 教育研究 [作者] 卢乃桂钟亚妮

教师专业发展是教育改革的重要议题。从认识论、理性和权力三个方面分析西方国家教师专业发展政策与实践的理论基础,哈贝马斯的知识与兴趣理论为理解教师专业发展提供了实证-分析、诠释和批判的三种视角,三种视角互相补充,各自展现着不同认知旨趣下思考问题的方式,并由此形成相异的政策与实践。全球竞争的社会情境对于教师的身份和角色都有影响。教育政策的改变导致教师专业发展呈现出标准化的趋势,建基于技术认知兴趣的策略尤为受到重视。标准化的改革剥夺了反思的时间,使教师不得不承担更多外来的责任和压力,顺从一些外在强加的要求,从而减少了教师的创造性和自主权。

关键词：全球化认识论教育改革教师专业发展

高职电子商务专业教师发展问题探讨

[期刊] 职教论坛 [作者] 李峻峰赵弘

培养高素质专业人才,关键是教师。面对高校电子商务专业教师结构性短缺,实践技能教学难以跟上电子商务发展的要求,只有通过鼓励教师到校外学习、开展专业教师多元化培训、建立激励机制等策略,才能促进电子商务专业教师教学能力的全面提升,电子商务专业教师才能适应当前高职教育的要求。

关键词：电子商务教师素质专业发展

高职公共英语教学改革中教师专业化发展探讨

[期刊] 职教论坛 [作者] 曹冬梅张青莲李霓

行业英语教学是高职高专公共英语教学改革的必然趋势,而教师专业化发展是英语教学改革的关键。当前高职英语教师专业化发展所面临的问题需要学校和教师共同努力才能得到解决。学校要为教师专业化发展提供宽松的外部环境,构建多元化的高职英语教师专业化发展模式;而教师必须加强内在自我主动建构,树立终生学习意识,加强协作反思教学,增强"双师"素质,走产学研结合的道路,逐步实现自身的专业成长和教学水平的提高。

关键词：行业英语高职公共英语英语教师专业化发展

基于创新创业教育的我国高校教师专业发展探究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 高晶

在"大众创业,万众创新"的背景下,高校教师所肩负的职责,不再仅限于为学生提供学业解惑和心理疏导等层面,更是他们未来走进社会实现创业梦想的引领者和发掘者。在全面深化高校创新创业教育改革的进程中,我国高校教师在教育理念、专业素养和教学能力等方面仍亟待提高和转变。本文从高校创新创业教育改革的内涵和意义出发,分析并探讨了高校教师在新形势下的角色定位和存在的短板,并最终提出了推进教师专业转型和发展的几点具体措施。

关键词：高校创新创业教育教学改革师资队伍建设