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[期刊] 中国成人教育
[作者]
司淑梅 于京波
本文通过对来自３０个省、直辖市（自治区）１４个专业的４８７名中等职业学校专业骨干教师国家级培训学员的调查，总结了职教教师的发展阶段并对处于不同发展阶段教师关注的发展内容进行了分析；对学员培训的期望与目标、培训的模块与内容、培训的模式与方法以及对培训师的要求进行了调查，提出了基于教师专业发展的职教师资培训的建议。
关键词：
职教教师专业发展 阶段 培训 建议
[期刊] 职教论坛
[作者]
李娜
文章以高职院校新教师入职培训为研究对象，通过问卷调查和访谈法，对北京地区的五所高职院校新教师展开调查研究，分析目前高职院校新教师入职培训的现状，并从教师专业发展的角度对高职院校新教师入职培训提出了意见和建议。
关键词：
高职院校 新教师 入职培训 调查
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱懿心 王益宇
从职教教师专业发展的视角来谈职教师资的培养,论述了职教师资专业培养的制度化、系统化;职教师资专业伦理的培养;职教师资教育性、职业性、学术性相整合的专业培养模式;需要重视职教师资专业培养的研究和培养机构的建设。
关键词：
职业教育 职教师资 专业发展 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
靳敏
职教师资是职业教育的主要构成要素之一,职业教育的发展离不开职教师资的发展。本研究旨在探索欧盟职教师资培训过程中所遇到的主要挑战,基于这些挑战,对我国职教师资培训提出有针性的发展对策。
关键词：
职教师资培训 持续专业化发展 对策
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 万娥
我国职教师资培训工作经过长期的实践探索,已从依托普通高等院校进行培训逐渐转变为以全国重点建设职教师资培训基地为龙头、省级培训基地为主体、校本培训为基础的充分体现校企合作特色的灵活开放的职教师资培训体系。与之相应,我国职教师资培训工作在培训制度、培训活动和培训内容等方面都经历了渐进和完善的发展过程,为职业院校培训了大批"双师型"专业教师,较好地推动了我国职业教育的健康和持续发展。
关键词：
双师型 培训制度 培训活动 培训内容
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李中亮
高新形势下的教师培训对教师培训师的专业发展提出了新要求。针对教师培训师专业发展中的种种问题,应加强管理、学习、培训、实践。
关键词：
教师培训师 专业发展 培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何敦培 鄢雨晴
乡村教师专业发展与乡村教师培训有着密切的关系。但是,有些培训还存在一些问题,没有很好地促进乡村教师专业发展,主要问题在于培训内容缺乏针对性和系统性。要优化培训内容,采取的基本策略是:瞄准现实问题,增强培训内容的针对性;立足培养目标,促进专业发展;满足教师需求,解决实际问题;依据专业标准,培养专业发展能力。
关键词：
乡村教师 专业发展 培训内容
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘合群 裴祥静
随着经济社会的发展,中国职教师资培养培训基地建设取得了显著成绩,但同时也出现了定位模糊、培养同质化、发展不均衡等一系列问题。由于职教师资培养培训基地建设是培养职业教育师资的关键,研究职教师资培养培训基地的建设与发展对于加强高素质专业化教师队伍建设,提高职业教育科学发展水平和能力具有非常积极的现实意义。
关键词：
职教师资 培养培训基地 教师队伍
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈久奎 刘敏
教师培训是其专业发展的必然要求,教师专业发展是其培训的重要依据。应坚持"以人为本"的发展理念,根据准备期、职初期、稳定期、倦怠期、专家期等不同阶段的教师专业发展特点,通过树立自我发展意识、尝试职前培养、开发校本培训、应对职业倦怠、孕育学术大师等自我实现或学校推动途径来创新教师培训策略,使教师顺利实现专业角色的转型与升级。
关键词：
高校教师 教师专业发展 教师培训
[期刊] 教育与职业
[作者]
高芳
教师专业发展的趋势是教师成为反思实践者,不断提升实践智慧,提高自我更新意识和能力,这就要求教师培训不能脱离教师的教学实践。校本培训不仅充分发挥了学校在教师培训中的巨大作用,而且其特点也很好地满足了教师专业发展的需要。因此,校本培训是教师专业发展的必然选择。
关键词：
教师专业发展 校本培训
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周杨
教师是教学过程的组织者,也是教学效果和教学质量的直接决定者,提高高校教学质量的关键是要提高教师的教学水平。实践性知识的传承具有默会性和情境性,专家型教师与新任教师在教学经验方面的交流与转化面临着较大的障碍。"精品课程师资培训"项目,试图在体制上营造适合实践性知识传承的环境,机制上制定知识共享的激励措施,并着眼隐性知识本身的特点构建适合专家型教师实践性知识的共享体系,为新任教师的"实践性知识"的积累提供了借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭燕凌
文章介绍了校本培训的概念和依据,认为校本培训是促进教师专业化发展和教师继续教育的必要途径,教师科研意识和水平能在校本培训中提升;并从校本培训的组织和管理、模式和方法两方面提出了在校本培训框架下提升教师专业化水平的路径。
关键词：
校本培训 教师专业化 路径
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡文芳
在高校教师专业化观念不断普及的新时期,高校教师专业化已经成为教育事业关注的焦点与高等教育改革的重要内容。校本培训作为高校教师队伍继续教育的重要形式,能够针对高校教师专业化发展的需要,体现出高校教师专业的自主选择性,有利于高校教师自身能力的提升。为了让校本培训真正成为高校教师专业化的途径,高校应当加快校本培训制度化,挖掘多种教师专业化发展途径,实现教师队伍的高素质发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
洪霞 汤晓华
青年教师的成长关系着学校发展的未来,通过对青年教师的培训计划、内容、方式、师资、评价等要素的设计与实践,构建系统化的青年教师校本培训体系。青年教师培训体系架构简述为"一核心、二实体、三体系、四关键"的轴承模型,本文给出了培训内容的设计与实施、校内培训师队伍的建设、培训评估及培训制度建设等可操作的方法,为青年教师培训提供了可借鉴的系统化解决方案,以期提高青年教师队伍建设的成效。
关键词：
高职 青年教师 校本 培训体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
范迪新
文章结合校本培训的内涵,在分析职业院校教师专业发展中校本培训实效性的基础上,从培训制度化、方式多元化、内容个性化以及评价标准科学化四方面构建教师校本培训机制,促进我国职业院校教师专业发展。
关键词：
校本培训 职业院校 教师专业发展
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