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[期刊] 教育与职业
[作者]
吴晔
文章运用扎根理论,从我国高校教学质量管理和教学工作者的角度,通过对文献探讨和深度访谈获得的资料进行分析,明晰了高校高质量教学的特征,识别了影响教学质量的因素,从高校因素、教学工作者因素和教学的投入与产出等方面构建了影响高校教学质量的四因素立体模型,提出了以教学安排、社会关系、考评机制和教学环境为核心的教学质量管理模式,对促进高校教学质量的提高具有重要现实意义。
关键词：
教学质量 扎根理论 影响因素
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
刘颖 吴甦 黄国梁 王赟松 邓佳敏
为了适应中国制造业的管理情境,更高效地实施全面质量管理,需要凝练优秀企业经验,找到质量管理实践中能显著改善质量水平、提升企业绩效的关键要素。运用扎根理论研究方法,对中国质量奖获奖制造企业的质量管理实践进行了系统分析,通过三级编码构建理论模型,研究发现"大质量"文化建设、产业链共赢策略、"互联网+"质量信息管理等六项当前制造企业实施全面质量管理的关键要素,并分析了中西方制造企业质量管理实践的差异及深层原因,为中国制造企业改善质量管理实践提供理论支持和实践参考。
[期刊] 管理评论
[作者]
李研 武瑞娟 刘建新
近年来，新兴词汇“种草”在网络上被消费者广泛使用。基于建构型扎根理论，本研究构建了口碑“种草”到实际消费的影响路径与关键因素的理论模型。根据该理论模型，影响口碑“种草”的重要因素包括口碑的信息源特征、信息特征、产品特征和受众特征；口碑会通过信息性影响、规范性影响和价值表达性影响引发“种草”;口碑“种草”会具体表现为猎奇心理、消费期待、消费意愿和消费计划；从口碑“种草”到实际消费之间存在时间差，时间差可能由不同原因导致，并且引发消费者的应对行为；口碑“种草”后，消费者既可能产生实际消费，也可能放弃消费。这些研究发现不仅对口碑推荐、人际影响等方面的理论做出贡献，并且对企业深入了解网络时代的口碑效应、消费者了解自身行为决策具有较强的实践应用价值。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
宋新平 熊妍 姚伟 刘昊来
目前缺乏全员竞争情报2.0(CI 2.0)有效实施的系统性研究。文章创新性地提出全员CI 2.0的组织模式和组织实施因素的理论框架。通过深度访谈和基于扎根理论的编码分析,对概念反复提炼,得出平台汇聚能力、情报组织生态、战略意义构建、正式管控机制、文化激活效能5个关键因素。由此构建了全员CI 2.0有效实施的因素模型。最后针对中国情境,从变革角度提出建议。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马昕晨 冯缨
[目的/意义]研究新媒体信息质量的影响因素,改善新媒体信息质量发展现状,加强新媒体信息质量管理能力,为信息质量管理提供参考。[方法/过程]基于扎根理论,采集248份新媒体信息质量相关材料,进行开放性编码,主轴编码和选择性编码,最终得到一条新媒体信息质量影响因素故事线。[结果/结论]新媒体信息质量与环境因素、管理因素、信息素养以及引导因素息息相关;环境因素通过对管理因素和信息素养产生影响,进而影响信息质量;管理因素和信息素养能够对信息质量产生直接影响;引导因素能够对以上影响因素之间的影响程度产生作用。新媒体
关键词：
新媒体 信息质量 扎根理论 影响因素
[期刊] 图书馆学研究
[作者]
郑诗枫 傅文奇
以福建省内12所高校图书馆为研究对象,对采访馆员进行访谈,了解高校图书馆读者荐购的服务现状。应用扎根理论分析访谈文本,得出读者荐购的影响因素,构建高校图书馆读者荐购的影响因素模型。研究结果表明图书馆归因和读者归因是读者荐购的两大影响因素,图书馆归因包括荐购方式、荐购周期、荐购原则和荐购政策,读者归因包括荐购行为和荐购问题。结合读者荐购的现状和问题,探究改善读者荐购的发展策略,旨在为高校图书馆读者荐购的发展提供理论指导和实践依据。
关键词：
读者荐购 高校图书馆 扎根理论
[期刊] 现代管理科学
[作者]
耿梅娟 石金涛
文章通过分析扎根理论的内涵和特点,尝试运用该理论的编码方法整理分析访谈资料,探讨军事后备人才的胜任特征及影响因素。得出军事后备人才胜任特征由专业技能、职业素养与个人素质三个维度17个要素构成,组织环境、任务环境和个体层面因素对其胜任特征有不同程度的影响。为军事后备人才的教育管理模式设计提供科学依据。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
徐莹莹 綦良群 吕希琛
为了探究驱动制造企业低碳创新绩效的关键因素,通过对深度访谈原始资料开放式编码、主轴编码、选择性编码和理论模型饱和度检验过程的循环反复,得出制造企业低碳创新绩效关键驱动因素模型。研究结果表明,外部关系质量、外部环境质量和企业创新能力是提升制造企业低碳创新绩效的关键驱动因素;企业创新能力是制造企业低碳创新绩效的直接驱动因素,包括创新决策能力、资源获取能力、技术研发能力、柔性生产能力和低碳保障能力五个类属;外部关系质量和外部环境质量既可以直接驱动制造企业低碳创新绩效,也可以通过企业创新能力间接驱动制造企业低碳创
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何雪莲 祝怀新 朱芝洲
教学效果是教学质量优劣的集中体现,不同年龄和教龄教师之间的教学效果存在差异,整体而言,年轻教师特别是新教师的教学评价低于老教师。运用扎根理论对高职院校课堂教学有效性的质性研究结果显示,造成教师间教学效果差异的原因有教学设计、教师经验、教学反思、教学期待、教师专业能力、教师共情等教师的内在影响因素,其中区分度比较大的因素是教师共情;课程类型、领导与教学督导听课也是造成教学有效性不同的重要外部因素,学生更原意参与实用型课程和实践性课程的学习,听课会让教师和学生更投入课堂教学。
关键词：
有效教学 影响因素 扎根理论 质性研究
[期刊] 图书情报知识
[作者]
张宁 袁勤俭
用户是信息质量的最终评价者,立足用户视角,研究学术社交网络信息质量的前置影响因素并未获得应有的关注。利用扎根理论的方法,对126份学术社交网络信息质量用户评价及研判质性资料,通过开放式编码、主轴编码、选择性编码和理论饱和度检验等多个步骤,归纳了影响学术社交网络用户感知信息质量的120个初始概念和28个范畴,并发展成为9个主范畴,最终获得一条影响学术社交网络信息质量的故事线,在此基础上构建学术社交网络用户感知的信息质量影响因素CPUC模型。结果表明学术社交网络用户感知的信息质量受到社区、平台、用户和内容4个方面的影响,其中,内容因素直接影响学术社交网络的用户感知信息质量,用户因素既是直接变量,又是学术社交网络社区因素及平台因素之间的中介变量,由此析出未来研究的命题和方向。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
毕强 闫晶 李洁 陈晓美
[目的/意义]开展数字图书馆资源聚合质量影响因素研究,改善数字图书馆资源聚合现状,指导数字图书馆资源聚合质量提升。[方法/过程]基于扎根理论,从数据采集和访谈方式获取的331份质性材料出发,严格按照扎根研究范式进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,最终构建数字图书馆资源聚合质量影响因素模型。[结果/结论]影响因素模型经过了理论饱和度验证,表明数字图书馆资源聚合质量主要受资源、需求、技术和效能四大因素影响,数字图书馆资源聚合质量提升应把握"资源为基、需求为本、技术为翼、效能为王"的原则。
关键词：
数字图书馆 资源聚合 扎根理论 影响因素
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈伟 黄健
选取“上海经验”为样本，运用扎根理论针对评价缺位导致高校参与学习型城市建设动力不足的问题开展研究设计，基于利益相关者的深度访谈文本，依次经过开放编码、主轴编码、选择编码等四个阶段，提取出了高校参与学习型城市建设的动力影响因素，并通过了理论饱和度检验。最终抽象出了30个概念，7个范畴和2个主范畴，形成了高校参与学习型城市建设的动力影响因素模型，并对主范畴、范畴和概念等影响因素及相互间逻辑关系进行了分析。
关键词：
高校 学习型城市建设 评价 扎根理论
[期刊] 图书情报工作
[作者]
曹国凤
[目的 /意义]阅读推广是新时期高校图书馆服务的一种新常态,从全新视角对其影响因素进行分析,以促进阅读推广的高效发展。[方法 /过程]通过对顺德职业技术学院图书馆37位采访对象的深度访谈,运用扎根理论质性研究方法,对高校阅读推广发展影响因素进行研究,并构建其扎根理论框架。[结果 /结论]研究表明,推广主体、阅读环境、阅读帮助、推广设计是影响阅读推广发展的4个主范畴,分别属于主导性、保障性、支持性和驱动性因素。在此基础上,提出高校图书馆推进阅读推广的发展策略。
关键词：
高校图书馆 阅读推广 扎根理论 影响因素
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
李嘉程 吴群红 覃英华 王日珍 郭朋飞 马云霞 高珊珊
目的：研究医保治理的关键要素与运作逻辑，为推进医保治理体系建设提供理论参考。方法：对医保行政部门相关负责人和医保领域有较深造诣的专家学者进行访谈，结合文献资料和小组研讨等内容，运用扎根理论的编码范式将原始资料进行逐级提炼并建立模型框架。结果：（1）问题要素、目标要素、决策要素、执行要素、监督要素以及保障要素是医保治理运行的关键要素。（2）以上要素相互关联嵌套，构成医保治理行动网络。结论：聚焦关键脆弱靶点，国家医保局牵头，各主体协同解决医保突出问题。其次，以建设可持续的医保制度运行机制为治理主轴，保证医保制度顺畅运行。同时完善医保监管制度体系建设，另外扎实推进医保信息平台与政务平台的互联互通，强化人才能力建设。
关键词：
医疗保险 治理体系 关键要素 扎根理论
[期刊] 商业时代
[作者]
齐严 刘佳佳 洪清玲
文章从创新型人才概念与特征的理论综述出发,应用扎根理论方法,通过对联邦快递公司总裁弗雷德·史密斯及其中国区总裁陈嘉良这两位企业领军人物的相关资料进行分析提炼,对两位勇于创新的企业家在企业发展与创新过程中所体现出来的素质特征进行了深入挖掘,提出创新型人才应具备:丰富的知识储备、创新和实践能力、乐观积极的态度、关心帮助别人、灵活敏捷的思维、沟通和合作能力以及顽强拼搏不畏困难的意志品质六个方面的素质特征。最后,根据上述研究得出的创新型人才所具有的主要素质特征,本文对创新型人才培养提出相关建议。
关键词：
创新型人才 扎根理论 素质特征
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