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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱厚望 高树平
本文利用意图解释模型对现代学徒制试点政策行动进行解读，得出为加强技术技能积累，服务发展意图，应采取校企合作与工学结合，构建校企协同育人的机制，并开展实践。校企协同育人机制价值追求应在立德树人和服务发展之间保持张力，需要构建多方权益保障机制，提高企业的实践认受性。
关键词：
现代学徒制 意图解释 协同育人
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉 李岷
我国现代学徒制从2009年开始探索到2015年全面试点实施,经历了初步探索、政策发布和系统实施三个阶段。从政策视角分析,现代学徒制是落实国家职业教育发展战略的重要途径,是国家职业教育改革的重点任务,是构建现代职业教育体系的核心要素,彰显了教育领域综合改革的价值追求。政策分析带来的启示是,推进现代学徒制试点工作要构建多方沟通交流机制、构建多方权益保障机制、构建多方支持激励机制。
关键词：
现代学徒制 政策研究 政策启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟仁振 张博瑶 徐光明
经济社会快速发展加速了产业转型升级，职业教育人才培养需求呈现出从传统技能型转向技术型、创新型的进阶式需求变化。基于教育部在职业院校全面推进的现代学徒制工作，运用布鲁姆的教育目标分类框架，基于知识水平、技术技能水平和价值观形成水平，提出职业人才培养的进阶式人才培养目标层级体系。基于SECI知识转化模型的理论，厘清各进阶层次的培养重点，探寻现代学徒制的进阶式人才培养路径，并提出四大支撑策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
成洁
现代学徒制学校试点工作是构建形成具有中国特色的现代学徒制度的基础。文章通过分析现代学徒制人才培养模式改革的基本特征,提炼了现代学徒制试点实践要素——"培养形式"、"课程建构"、"基地建设"、"师资培养"、"教学实施"和"质量监控",并结合无锡机电高等职业技术学校现代学徒制试点工作阐释了如何构建现代学徒制学校实践模型。
关键词：
现代学徒制 职业教育 实践要素 模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈星毅 张伟杰
本文以安溪华侨职业中专学校服装设计与工艺专业为例，开展ＣＤＩＯ教学模式的应用研究，以企业研发任务为项目、以培养学生能力为核心、以订货会为目标，借助现代学徒制合作平台，引进企业的新品研发任务，施行以项目任务为导向的教学法，将学生在校的理论学习和实操训练与企业的实际工作有机结合，将学生岗位实践的成果交付市场评价，以实现技能训练与工作岗位无缝对接的效果，充分调动了学生的专业学习兴趣。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
石永洋 赵鹏飞 刘武军 罗涛
专用性人力资本是企业获得核心竞争力的关键资本，也是构建国家竞争优势的重要资本。经验表明，学徒人力资本投资是专用性人力资本积累和形成的重要方式，学徒人力资本投资的数量与质量，与人力资本投资政策息息相关。建立健全学徒人力资本投资政策支持体系、优化学徒人力资本投资主体支持政策、完善学徒人力资本投资主体之外的利益相关者支持政策，是推动中国特色学徒制高质量发展的重要保障。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦程现 任永波
学习环境是开展建构性学习各种资源的集合，有助于加速实现学习者的知识建构。以乔纳森建构主义学习环境的设计模型为理论基础，遵循范梅里恩伯尔的逼真度原则，围绕问题、相关案例、信息资源、认知工具、协作工作、境脉支持六个方面，建构了中国特色学徒制的学习环境模型，针对性提出重要他人的示范与指导、搭建脚手架、推行技术认证考核机制的教学策略，以期为全面推行中国特色学徒制、提高学徒制人才培养效能提供有力支撑。
关键词：
建构主义 学徒制 学习环境 教学策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄文伟 贺蓓蓓
当前,我国职业教育探索试行现代学徒制已上升为国家意志,随着国家首批现代学徒制试点的不断深入,诸如"伪学徒制""非现代"等典型性问题也逐步浮出水面,并影响着我国现代学徒制试点向纵深开展。以广东现代学徒制标准研制实践为研究视角,通过分析现代学徒制标准研制中的人才高端培养、学徒在岗成才、典型工作任务引领、学历岗位兼顾等四大关键性问题,以标准的方式去除我国现代学徒制中的"伪学徒制""非现代"等因素,破解一系列现代学徒制典型性问题。
关键词：
现代学徒制 典型性问题 破解 标准
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁业梅
现代学徒制既有助于实现应用型高等教育与工作岗位的衔接,也有助于破除应用型院校课堂教学与实践的壁垒,还能够调动应用型院校教师与学生"教"与"学"的动力,因此其对于应用型院校人才培养而言,具有重要的现实意义。针对目前应用型院校现代学徒制人才培养模式存在的教学管理问题、考核机制问题以及外部保障问题,应用型院校还需完善教学管理体系、考核评价机制和外部保障机制。
关键词：
现代学徒制 人才培养模式 应用型院校
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄晶晶
现代学徒制教育是职业教育在传统学徒制教育基础上进行的革新和发展，它以较强的岗位实践性和社会适应性成为现代职业教育人才培养的重要模式和努力方向。＂双元制＂的企业本位、＂合作教育＂的工学交替、＂产学合作＂的政府主导以及＂工学结合、校企合作＂的内涵追诉等，都是现代学徒制教育发轫于这些职业教育人才培养模式中的源发性特征。它们的共同目标是使学生／学徒掌握知识和技能，成为高素质劳动者和技术技能人才。
关键词：
典型职业教育模式 现代学徒制 形态 特征
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄晶晶
黄晶晶在《中国职业技术教育》２０１６年第１５期中撰文，分析了若干典型国家现代学徒制教育的形态与特征，并提出要借鉴职业教育发达国家的先进经验，积极推动中国特色的现代学徒制人才培养模式改革。作者分别分析了＂双元制＂、＂合作教育＂、＂产学合作＂、＂工学结合、校企合作＂四种模式指导下的现代学徒制教育。第一，＂双元制＂模式指导下的现代学徒制教育。德国和奥地利实施的＂双元制＂模式的现代学徒制教育，对发展职业教育起了重要作用。教育形态是企业和职业学校共同培养人才，学徒在
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付从荣 许佳丽
现代学徒制是深化校企合作、产教融合的有效人才培养模式，对我国社会经济发展和现代职业教育体系建设具有重要战略意义。采用文本分析法，借助Nvivo12软件对我国近年来现代学徒制政策文本进行基本情况统计和二维政策分析，发现我国现代学徒制政策内容整体规划多样、政策主体权责关系明确、政策工具贴合发展目标，但存在细节设计不够、协同程度不高、结构组合失衡等不足。为此，现代学徒制政策优化要完善政策顶层设计，补充细化政策体系、协调责任主体利益，构建多元共治网络、均衡使用政策工具，优化工具结构组合。
关键词：
现代学徒制 政策工具 政策偏好 优化策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙翠香
作为我国当前着力推进的一项职业教育制度,同时作为一种技术技能人才培养模式,现代学徒制日益成为理论及实践关注的热点。"企业"既是实施现代学徒制的关键所在,又是需要突破的"瓶颈"。基于企业开展的现代学徒制试点呈现如下特点:区域分布上以中东部省份为主,缺少来自西部省份的企业试点;专业分布上以传统制造类、电子信息类专业为主,尚未涉及第一产业及新兴产业的专业;企业往往与多所高职院校合作;资金投入以企业投入为主高职院校投入为辅,地方政府投入较少;另外,获取企业所需要的人才是企业参与现代学徒制试点的主要动因,试点内容聚焦于机制、制度和标准的探索。反思现代学徒制政策实施,发现企业现代学徒制试点在区域、试点专业上存在偏差,资金投入缺乏充分保障;企业试点动力不足;企业试点内容存在刻板化、形式化探索倾向,特色不明显。未来要进一步推进现代学徒制政策,尚需切实加强对现代学徒制内涵的理解与共识,需要地方政府等多部门联动,推动更多中西部企业特别是新兴产业类的企业进行现代学徒制试点,要为试点企业提供资金保障。
关键词：
现代学徒制 政策实施 职业教育 企业试点
[期刊] 物流技术
[作者]
魏庄品
现代学徒制在职业教育人才培养模式中具有诸多优点,从冷链物流人才培养目标定位、招生招工方式、教学方案、课程体系、师资队伍体系、多元评价体系、管理标准与制度建设、毕业与就业等方面阐述分析现代学徒制的冷链物流人才培养模式的构建思路,并提出相应的对策与建议。
关键词：
现代学徒制 冷链物流 人才培养 职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
董慧 薛伟业
高职院校校企合作育人是培养现代高素质、技能型人才的成功经验。目前高职教育在校企合作育人的过程中所面临的企业文化如何与校园文化融合、职场文化如何与大学文化融合已成为困扰学生步入未来职场的一个重要课题。以现代学徒制为视角，在校企文化融合的制度保障与机制运行、文化差异与价值认同等方面进行了积极的探索与思考，目的是在遵循高职院校人才培养规律的基础上，把优秀企业文化融入校园文化，提升学生未来的岗位适应能力和职场发展能力。
关键词：
现代学徒制 校企文化 融合
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