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[期刊] 职教论坛
[作者]
王晓慧
性格优势和积极发展是积极心理学的重要概念,二者既相互区别又相互联系:积极发展以性格优势为基础,性格优势又促进个体的积极发展。调研发现,目前高职生在"心灵"优势上的得分高于"头脑"优势,爱与被爱、真诚、公平和团结合作是高职生的显著性格优势。促进高职生积极发展可采取的策略有:鼓励学生明确并运用自身的标志性性格优势;制定基于性格优势的课堂教学、活动参与和学生评价方案;充分发挥积极施动者的作用,重视同伴影响和建立稳定的社会支持系统等。
关键词：
性格优势 积极发展 心理品质 高职生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨世君 张嘉玮
鉴于积极的心理素质是高职生获得成功的决定性因素,高职院校有必要培养学生积极的心理素质,即提高学生的主动学习能力、有效沟通能力和自觉调节情绪的能力。为此,高职院校应指导学生掌握学习策略,优化学习能力;掌握社交技巧,维护良好的同伴关系;建立正确的认知,消除不良情绪的影响。
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔景贵 姚莹
职校生心理发展与积极职业教育存在互为依存的辩证关系。促进职校生心理发展是积极职业教育的核心目标。践行积极职业教育,需要科学认识职校生的心理发展特征,遵循职校生心理发展规律,自觉维护职校生心理权益,以着力创造和实现最优化的最近心理发展区。积极职业教育促进职校生心理发展,心理策略有:倡导开展心理健康自助,指导保持心理和谐状态,引导发掘心理发展潜能,辅导认识心理成长问题,教导建构心理资本资源,督导提升职业心理能力。
关键词：
积极职业教育 职校生 心理发展 心理策略
[期刊] 高等农业教育
[作者]
马学果
用心理课程和团体心理辅导两种方式进行积极心理资本干预训练,并采用"积极心理资本问卷"对实验班进行心理资本的前后测调查。结果表明,通过积极心理资本的心理课程和团体心理辅导干预训练,有助于提升高职生的积极心理资本,尤其对于中间组和低分组学生的效果尤为显著,对高分组学生的心理资本水平提高有一定作用。在此基础上,从积极心理学的角度提出倡导积极取向,开展积极心理健康教育;注重多元智能,挖掘心理优势;尊重个体差异,开发积极心理资本等干预策略,以期为高职生心理资本的培育提供指导。
关键词：
高职生 积极心理资本 心理健康教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑淮 王建根 杜燕锋
从国家战略和地方实践结合角度,围绕区域社会发展的整体规划、政府工作重心和社会文化生态思考区域老年教育问题,社会生态观不失为有利的视角。通过分析我国域老年教育实践的存在问题,发现制约发展的主要瓶颈在于:区域老年教育发展规划有针对性不足和趋同化的倾向;社区老年教育体系普遍缺乏有效的协调机制;区域发展不均衡及中心辐射功能弱。以先进的老年教育发展理念、实践经验和优质项目为引领,针对基层老年教育需求大、供给不足和工作过度依赖宏观政策等情况,从区域老年教育的积极因素入手,着眼于社区老年教育与社区建设、行业工作的协调融合,主动回应老年教育公平问题,有利于构建老年教育的可持续发展生态,提出积极的老年教育发展策略。
[期刊] 职教论坛
[作者]
冯丽莎
传统的课堂教学模式已经不能满足学生日益增长的需要,为了能更好的适应社会发展趋势,各所高校以教师为导向、以学生为主体,提高高职院校学生的自主学习教学体系正逐步兴起。但是目前对高职学生自主学习现状分析只有少量的研究并呈现消极状态,需要有关部门和学校的干预和改善。在自主学习的内涵和意义基础上,分析了目前我国高职学生自主学习的现状,从而找到提高我国高职学生自主学习的对策和策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李勤
本文基于积极心理学理论内容及研究方法,根据青岛艺术学校学生的心理特点及发展规律,建构了以积极心理学为导向的"爱"的教育模式,并从建构该模式的必要性、创新性等方面进行了阐述,从方法和途径上进行了探索。
关键词：
积极心理学 中职生 爱的教育模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谷峰
课堂区位偏好与学业水平存在相关关系。基于课堂区位集聚分析和区位熵分析，构建课堂区位愿态函数，用以分析学生群体的学习心理分布特点，预测区位偏好者学业发展趋势，指导学生改善学习行为，提升学业水平，也指导教师建立针对性的教学策略，完善课堂布局。与简单的以距离为变量的分析相比，课堂区位愿态函数更准确的描述了课堂区位内涵。
[期刊] 世界农业
[作者]
刘李峰 张晴 张照新
[期刊] 职教论坛
[作者]
卿云
高职生作为一个特殊的群体,具有独特的人格特征,对高职学生积极人格的培养,有利于学院心理健康教育工作的开展,同时对培养符合新时代要求、全面合格的人才目标具有重要意义。
关键词：
高职生 积极 人格 培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴美娟
文章通过对新生人格状况的测试调查,分析人格异常学生的家庭原因及学生的心理原因,提出学习积极心理学的精髓,帮助高职学生在自我认识、挫折应对、人际交往、情绪体验、自我成长等进行提升,积极修复人格,完善自我。
关键词：
积极心理 人格修复 高职生
[期刊] 职教论坛
[作者]
张广磊
随着社会的不断发展,人们面对的社会环境复杂多变,尤其对于还处于校园中的高职学生,受到复杂的社会环境与陌生的校园,使得他们有着过去没有承受过的压力,面对这些压力,高职学生呈现出了不同的心理健康问题,比如抑郁、自卑、叛逆等,并且影响了他们的日后发展。在另一方面,由于我国高职院校的心理健康教育正处于起步阶段,因此在教学工作中呈现出了一些问题,影响了对学生积极心理引导的教育工作。针对当前高职院校学校的心理现状,并转变现有的心理健康教育模式,构建新型的心理健康教育模式,帮助学生构建积极的心理素质。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
薛香
贫困大学生的人格培养与教育已成为全社会广泛关注的热点问题。文章以积极心理健康教育为视角,通过注重贫困大学生积极心理品质的发展,引导贫困大学生树立正确的贫困观,鼓励他们在群体中自由交流并乐于奉献,增进积极体验,形成合理的归因风格等措施,有效地促进积极人格的养成。
关键词：
贫困大学生 积极心理健康教育 积极人格
[期刊] 对外经贸实务
[作者]
张思迪
在全球经济一体化和网络信息技术的不断推动下,越来越多的企业有效地利用电子商务来拓展海外市场,跨境电商在我国迅速兴起。但跨境电商运营流程中涉及环节较为复杂、海外市场不确定性因素众多,尤其在新形势下,跨境电商出口行业面临着与以往相比更为严峻的国际环境。因此,对我国跨境电商出口业务现状以及新形势下产生的问题进行分析,提出的优化定价、创新物流模式、加强品牌建设以及提高知识产权意识等应对措施,对于促进我国跨境电商产业与出口贸易的发展具有一定的现实意义。
关键词：
新形势 跨境电商 出口业务 发展策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈璇 崔景贵
职校生学习力是现代职业教育心理学研究的重点之一,受到职教学术界普遍关注。职校学生在学习力发展方面问题突出,主要表现为学习动力不足、学习能力不理想、学习毅力较薄弱、学习创造力欠缺、学习心态消极悲观和学习投入度比较低等。从教学视角反思分析,主要原因有教学内容陈旧乏味、教学方法单一呆板、教学管理僵化低效、教学观念传统滞后及教学评价方式片面等。提升和发展职校学生的学习力是现代职业教育教学改革的重要目标和内容。职校教师应树立为积极而教的实践信念,坚持教学相长、教学育人,从学习理念、潜能、优势、习惯、体验、风格和心态等方面着力,系统推进现代职业教育教学改革,建构真正适合的积极职教教学策略,促进职校生学习力全面快速和谐发展。
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