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[期刊] 中国成人教育
[作者]
娄钰华
本文从心理资本视角,在分析创业大学生自身问题的基础上,提出大学生创业教育的新思路,力求对大学生创业教育工作有所启示。
关键词：
大学生 创业教育 心理资本 对策研究
[期刊] 教育研究
[作者]
魏国江
创业是社会进步发展的重要手段,大学生创业是新技术推广、解决社会资源瓶颈、实现高质量发展的重要方式。创业以创业资本与创业意愿为前提条件。通过问卷调查发现,我国大学生创业资本及创业意愿总体较高,但男生高于女生,理工科学生高于文科学生,中部地区学生高于东部及西部学生。利用中介效应模型实证研究发现,心理资本处于创业资本的核心地位。心理资本不仅直接影响大学生创业意愿,而且通过作用于传统的经济资本、人力资本与社会资本间接影响大学生创业。促进我国大学生创业教育,不仅要传授创业知识,更要注重大学生心理资本培养,重视发展学生的人力资本与社会资本,努力营造鼓励创新、包容失败的创业氛围。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
彭海霞
心理资本是在积极心理学基础上形成的,旨在养成自信、乐观、韧性、充满希望的、积极的心理状态,心理资本干预模型则在实践层面提出应从环境和技术两个层面来提升个体的心理资本水平。基于心理资本干预模型,从环境和技术两个层面来探讨大学生就业心理的优化策略,从而优化大学生的就业心理,提升大学生的就业竞争力。
关键词：
心理资本干预模型 就业心理 优化策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁小平
创业既可以缓解大学生就业难的困境，还可以提高大学生的社会经验和综合能力。而如何提高大学生自主创业的成功率，使其带来更大的经济效益和社会效益，大学生创业素质的培养就变得至关重要。基于此，本文从心理资本及创业素质的概念界定入手，通过分析心理学视角下大学生创业现状，以进一步探究在心理资本视角下提高大学生创业素质提升的路径。
关键词：
心理资本 大学生创业素质 创业能力
[期刊] 技术经济
[作者]
盛亚 陈剑平 朱科杰
对浙江省内4所高校286个大学生创业样本进行问卷调查,利用调查数据,并基于Sahlman模型,探索影响大学生合作创业成功的因素。研究结果显示:影响大学生合作创业成功的关键因素为共识达成、合作者特质、人际关系以及外部资源;以性别、学科背景以及学校作为分类变量,则每个分类变量的各因子得分不存在显著性差异。
关键词：
大学生创业 合作创业 Sahlman模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱建飞
胜任力是大学生创业成败的关键性衡量标准。根据"冰山理论",可以将大学生创业胜任力模型分为创业行动力、资本力、认知力、品质力和内驱力五个维度。需要协调学生个人、家庭、学校、社会、政府等多个要素,积极行动,整合资源,系统推进,从而全面提高大学生的创业胜任力水平。
关键词：
胜任力 大学生 创业教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
左世元
大学生创业已经成为人们关注的话题,创业动机对大学生创业具有重要的推动作用和提升功能。影响我国大学生创业动机的主要因素可以分为内在刺激和外在刺激,其中内在刺激包括创业需要和自我认知,外在刺激包括社会环境、学校环境和家庭环境。
关键词：
创业动机 大学生 心理形成机制
[期刊] 企业经济
[作者]
苏益南
在借鉴已有相关研究成果的基础上,认为大学生创业心理品质模型应主要包含创业欲望、诚信、自信心、自我控制、冒险精神和创新意识这六个方面的内容,分析了影响大学生创业心理品质的因素,并据此提出了培育大学生创业心理品质的途径,具体包括:营造良好的社会环境、重视大学生创业教育、加强创业实践锻炼以及进行榜样引导等。
关键词：
高校大学生 创业 创业心理品质 培育途径
[期刊] 中国人口科学
[作者]
高日光 孙健敏 周备
文章采用探索性因素分析法,探讨了当代大学生创业动机的心理结构,提出自我实现、追名求富、社会支持和家庭影响四因素模型。采用聚类分析法,对大学生创业动机的结构模型进行了检验。在此基础上,运用t检验和方差分析探讨了创业动机与人口学变量之间的关系。文章最后对大学生创业动机的结构与内容进行讨论,得出具有实践意义的研究结论与启示。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
崔永华
创业心理障碍是阻碍大学生参与创业的重要因素,主要表现在情感障碍、认知障碍、行为障碍三个方面。高职院校应加强创业教育,建设包括创业心理教育在内的完整创业教育体系。创业心理障碍的干预是一个复杂过程,它需要学校、政府、家庭多方共同支持,尽管学校发挥主要作用,但来自家庭的支持也是不可或缺的;政府在出台自主创业政策时,应一视同仁地看待高职生与本科生,而不是人为地增加导致创业心理障碍的因素。
关键词：
创业 心理障碍 高职院校 心理干预
[期刊] 经济与管理研究
[作者]
边文霞
本文在对大学生创业带动就业文献综述基础上,通过对261所高校大学生的调查数据,采用计划行为模型建立大学生创业带动就业路径依赖模型。模型结果表明大学生的创业能力、大学生亲友支持以及大学生创业促进就业政策对大学生是否愿意参与创业活动具有显著影响,但大学生创业态度对刺激创业活动的影响效果不显著。相应的,本文从"大学生创业促进就业政策宣讲力度"、"大学生亲戚朋友支持创业态度"、"高校大学生创业教育人才培养方案"三个角度提出提升大学生创业意愿的建议。
关键词：
大学生 创业带动就业 创业意愿
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜微微
自我效能、乐观、希望和韧性是心理资本的四个核心要素,不仅可以通过短期干预得以提升,还能够发挥协同作用,使整体效力大于各能力的作用之和。本文借鉴心理资本干预模型,从开发心理资本的角度提出构建高校职业指导工作体系的方法,在高等教育大众化和大学生就业市场化的今天,帮助学生将潜在能力转变为现实能力,提高竞争力。
关键词：
心理资本 心理资本干预模型 职业指导
[期刊] 教育与职业
[作者]
欧阳胜权
通过分析贫困大学生心理资本的具体内涵，阐释了缺乏心理资本的四个维度对贫困大学创新能力的挑战性、好奇心、冒险精神和想象力等四大非智力因素的影响，论述了通过提升自我效能感培养贫困大学生的挑战性，训练乐观解释风格培养贫困大学生的好奇心，拓展韧性培养贫困大学生的冒险精神，激发希望培养贫困大学生的想象力等培养贫困大学生创新能力的具体方法。
关键词：
心理资本 贫困大学生 创新能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
林红
创业型经济具有长远性、灵活性等重要特点,日益成为可持续发展的新兴经济模式,也为大学生创业教育提供了新的发展空间和需求形态。注重对大学生创业教育实践体系的构建,提高大学生创业的成功率,使其更加符合社会的实际需求,并从高校、社会和国家政策方面加以切实、充分的支持和保障,进而为大学生创业教育研究提供更为广阔的思路和有效的途径。
关键词：
创业型经济 大学生 创业教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
闵强
积极心理学有利于深化大学生对创业的认知、提升大学生的自我效能感、丰富高校双创教育的内涵,对于提升大学生创业能力有重要意义。影响大学生创业能力提升的心理因素主要包括群体心理特征、创业动机不足、心理韧性薄弱及外部因素影响,基于上述分析,文章提出要将积极心理学有机融入高校双创教育体系,多措并举提升大学生创业自我效能感,在创业实践中增强大学生的心理韧性,营造社会、学校、家庭"三位一体"的积极创业环境。
关键词：
积极心理学 大学生 创业能力
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