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年份: 2024(11411); 2023(16238); 2022(13397); 2021(12787); 2020(10703); 2019(24458); 2018(24208); 2017(44242); 2016(24522); 2015(27537); 2014(27245); 2013(26035); 2012(23640); 2011(21186); 2010(21257); 2009(19388); 2008(18884); 2007(16837); 2006(14586); 2005(13344)

作者: 王(62205); 张(51959); 李(51631); 刘(49236); 陈(32909); 杨(24460); 晓(23650); 赵(20033); 周(19945); 华(18473); 吴(17648); 文(17400); 明(16477); 林(16099); 伟(15996); 志(15763); 孙(15628); 丽(15114); 徐(14910); 黄(14810); 平(12968); 玉(12376); 军(12278); 朱(12007); 胡(11628); 红(11541); 郭(11541); 建(11425); 云(10255); 春(10118)

学科: 济(97117); 经济(97001); 业(89904); 企(80482); 企业(80482); 管理(80160); 方法(44776); 数学(36466); 数学方法(36032); 中国(33261); 财(30337); 农(30287); 业经(29710); 教育(23414); 技术(22965); 务(21289); 财务(21250); 财务管理(21225); 农业(21111); 理论(20621); 企业财务(20100); 制(19786); 贸(18551); 贸易(18534); 易(18134); 和(16934); 策(16710); 划(16236); 地方(15432); 体(14942)

机构: 大学(333905); 学院(329321); 济(141680); 经济(139167); 管理(132368); 理学(114120); 理学院(112994); 管理学(111382); 管理学院(110710); 研究(107794); 中国(81588); 京(70504); 财(65046); 科学(58317); 财经(51864); 所(50028); 江(49965); 中心(49895); 范(49220); 师范(48934); 经(47503); 北京(45241); 研究所(44967); 农(44631); 经济学(43556); 业大(41109); 师范大学(39842); 经济学院(39361); 院(39039); 州(38962)

基金: 项目(215962); 科学(176631); 研究(169768); 基金(158733); 家(134500); 国家(133201); 科学基金(117934); 社会(110899); 社会科(105155); 社会科学(105135); 教育(84818); 省(83665); 基金项目(82737); 自然(72420); 划(71436); 自然科(70906); 自然科学(70891); 自然科学基金(69727); 编号(68895); 资助(63681); 成果(57103); 部(51279); 创(50285); 课题(49587); 重点(48929); 发(47547); 创新(46048); 教育部(46001); 国家社会(45908); 人文(44213)

期刊: 济(152830); 经济(152830); 研究(110590); 中国(73191); 教育(66143); 管理(54529); 财(53209); 农(41123); 科学(40530); 学报(37944); 技术(35013); 大学(33554); 融(29929); 金融(29929); 学学(29005); 农业(28787); 财经(26442); 业经(25336); 经济研究(24480); 经(23008); 问题(19836); 业(18637); 技术经济(18311); 贸(17400); 世界(16785); 职业(16237); 科技(15026); 坛(14905); 论坛(14905); 现代(14893)

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基于德国经验的中国大学创业教育思考

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨茂庆袁琳

德国是欧洲大学创业教育发展较早的国家之一。创业教育已成为德国大学课程体系中的重要组成部分,并形成了鲜明的特征:大学教师队伍以兼职教师居多;培养对象以具有创业潜质的大学生为重点;教学模式以经典教学模式为主;预期目标是培养创业实践能力、创业意识和精神。德国大学创业教育包括三种组织模式:校本整合模式、校园独立模式以及校本双元模式。借鉴德国经验,我国大学创业教育应建立专兼职相结合的教师队伍;强化大学生创业实践能力;引入创业教育实践课程;调整创业教学模式;加强社会资源整合。

关键词：德国创业教育组织模式中国大学

德国大学生创业教育发展经验探索

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘琼滕艳秋

德国创业教育有如下特点:第一,以创业教育贯穿小、中、高三阶教育的全过程;第二,以兼职教师为主并设立创业教育教授职位;第三,学校课程注重跨学科人才与孵化模块的培养。借鉴德国经验,我国大学生创业教育则可以从以下几方面有所尝试:第一,将创业教育纳入教育全过程之中;第二,专业化创业师资设立创业教授职位;第三,强化跨学科能力与孵化模块育人作用的发挥。

关键词：德国大学生创业教育教育发展经验

关于我国大学生创业教育的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 余瑞玲

大学生创业教育是时代发展的需要,但目前尚处于起步和探索阶段的我国大学生创业教育存在着诸多亟须解决的问题。文章正是基于对我国大学生创业教育存在问题具体分析的基础上,尝试着提出了我国实施创业教育的几点建议。

关键词：高等教育创业教育大学生

关于我国大学生创业教育目标定位的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 薛敏兴

文章主要从制约大学生创业教育目标定位的一系列因素出发,恰当确定大学生创业教育的基本目标与具体目标,并在分析大学生创业教育目标实现的有利条件和不利因素的基础上,寻求实现大学生创业教育目标的有效途径。

关键词：大学生创业教育目标制约因素实现途径

德国大学生创业教育模式聚焦

[期刊] 教育与职业 [作者] 敬阳

鼓励大学生积极创业,勇于创业,对于开阔大学生毕业后的职业渠道、增加社会就业岗位、充分调动资源创造财富具有十分积极的意义。德国是现代大学模式的发源地,其高校创业教育也一直走在世界前列。因此,总结分析德国大学生创业教育积累的宝贵经验,对于推动我国大学生创业教育发展具有重要的实践指导价值。

关键词：创业教育模式高校创业教育学生创业教育大学模式创业教育研究创业目标创业条件创业需要学生就业工作创业意愿

政府推动型创业教育:中国大学生创业教育的历程及成因

[期刊] 中国高教研究 [作者] 严毛新

与美国"高校需求型创业教育"道路不同,中国在过去十余年中,大学生创业教育更多表现为政府努力推动,高校则处于相对被动的状态,走过的是一条"政府推动型创业教育"道路。资金不足、政策支持力度不够和大学毕业生经验不足等因素,并不是我国大学生创业比例低、失败率高的最根本原因。高校开展大学生创业教育,没有紧迫的外在压力,缺乏强烈的内在动力,高校没能把学生培养成为有创业精神的人,才是问题症结所在。

关键词：大学生创业教育高等教育

中国需要真正的创业教育——基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 丁三青

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛引发的大学生创业热潮及其争论受到越来越多的关注。这些争论反映了创业计划竞赛存在的问题乃至中国高等教育的弊端,即应试性教育与功利性竞赛、精英化教育与理想化竞赛、学生对科研参与度低与竞赛作品学院气浓、高校科研的封闭性与企业对竞赛参与的冷漠性。必须加大改革力度,构建真正意义上的创业教育体系:走出竞赛功利化的误区;创新人才培养理念;解构人才的“被格式化”;打破“以赛代学”模式,构建创业教育“立交桥”。

关键词：创业教育挑战杯竞赛

美国、日本、中国大学生创业教育的比较与启示

[期刊] 职业技术教育 [作者] 马章良

美国、日本等国家的创业教育已经形成了一个相当完备的体系,而与此相对应,中国的创业教育尚处于起步阶段,在教育理念、教育方式及创业条件等方面与美国、日本存在较大差距。基于美日两国大学生创业教育的成功经验,我国高等院校的创业教育应注重培养学生的创新精神和创业能力,出台激励政策和措施扶持学生创业,同时积极动员社会力量参与大学生创业活动。

关键词：创业教育创新精神课程体系社会力量美国日本中国

德国大学创业人才培养的特点与启示

[期刊] 中国成人教育 [作者] 兰兰陈友华

德国作为现代大学模式的发源地,培养了大量富有创业精神和创业能力的人才,这些人才为德国的工业与服务业做出了巨大的贡献。其培养创业人才的主要特点是以职业导向作为创业人才培养的出发点,资源共享,实现创业人才培养的共赢,跨学科全球视野培养创业人才,充分支持学生创业实战。因此,我国高校培养创业人才应该更新创业理念,营造创业氛围,注重职业分析,规划学生的创业生涯,盘活创业资源,精准服务学生创业,开拓视野,提升学生的创业能力。

关键词：德国大学创业人才培养创业资源

创业文化与中国大学的时代使命

[期刊] 高等教育研究 [作者] 邓建生

我国亟待培养自己的创业文化，这一时代使命大学责无旁贷。这是由大学在现代社会的地位及其职能所决定的，同时也是现代中国大学自身发展的内在需要。

关键词：创业文化中国大学时代使命

创业教育的中国经验

[期刊] 教育研究 [作者] 严毛新

中国创业教育的路径选择具有本土创造性。我国创业教育推进过程中注重围绕人的全面发展,增强公众对教育的"获得感";"创业教育"与"创新教育"并重,汇聚民间、政府"共推力";着力突出现实问题导向,强化社会"认同感";持续坚持"先外围再中心",在积累经验基础上不断推广。关注创业教育"中国经验"有助于着眼现实,为继续深化创业教育奠定基础;切实立足本土,更加理性地与国外经验相互借鉴;推广中国经验,提高中国高校办学的国际竞争力。

关键词：创业教育中国经验地方性知识

推进高职院校大学生创新创业教育的思考

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王旭

注重校企合作和注重能力培养是高职院校参与创新创业活动的优势所在，但也存在氛围营造、课程设计、实践能力和教学水平等方面的不足。破解创新创业教育面临的现实困境，高职院校唯有在教育理念、教育内容、课程设置、教育对象、师资队伍、教学方式、教学资源、考核评价等八个方面实现转变，才能推动高职院校创新创业的转型升级。

关键词：高职院校创新创业教育大学生校企合作能力培养