- 年份
- 2024(10862)
- 2023(15727)
- 2022(13046)
- 2021(12316)
- 2020(10299)
- 2019(23796)
- 2018(23754)
- 2017(44745)
- 2016(24287)
- 2015(27556)
- 2014(27392)
- 2013(26213)
- 2012(23664)
- 2011(21084)
- 2010(21410)
- 2009(19326)
- 2008(18797)
- 2007(16873)
- 2006(14448)
- 2005(12963)
- 学科
- 济(88222)
- 经济(88079)
- 管理(72869)
- 业(65122)
- 企(55994)
- 企业(55994)
- 方法(40727)
- 数学(35186)
- 数学方法(34429)
- 财(26312)
- 中国(24842)
- 农(24376)
- 制(21744)
- 业经(20836)
- 理论(19621)
- 学(17827)
- 务(16507)
- 财务(16423)
- 财务管理(16373)
- 体(15740)
- 农业(15485)
- 企业财务(15440)
- 银(15328)
- 银行(15294)
- 地方(15246)
- 贸(14882)
- 贸易(14869)
- 技术(14729)
- 行(14530)
- 易(14466)
- 机构
- 学院(327864)
- 大学(327392)
- 济(125715)
- 管理(125542)
- 经济(122709)
- 理学(107433)
- 理学院(106304)
- 管理学(103954)
- 研究(103439)
- 管理学院(103340)
- 中国(79448)
- 京(68980)
- 财(63003)
- 科学(61822)
- 江(51710)
- 所(50291)
- 农(49575)
- 中心(49368)
- 财经(48888)
- 业大(46774)
- 研究所(45059)
- 经(44295)
- 范(44016)
- 师范(43508)
- 北京(42950)
- 州(40715)
- 技术(38890)
- 院(38551)
- 农业(38452)
- 经济学(38446)
- 基金
- 项目(219948)
- 科学(173260)
- 研究(165543)
- 基金(157317)
- 家(135937)
- 国家(134753)
- 科学基金(116825)
- 社会(102755)
- 社会科(97223)
- 社会科学(97202)
- 省(87791)
- 基金项目(81925)
- 教育(80490)
- 自然(74699)
- 划(73260)
- 自然科(73012)
- 自然科学(72991)
- 自然科学基金(71633)
- 编号(69484)
- 资助(64724)
- 成果(57412)
- 重点(49756)
- 课题(49038)
- 部(48718)
- 创(46790)
- 发(45882)
- 制(44219)
- 创新(43592)
- 项目编号(42944)
- 大学(42608)
- 期刊
- 济(139015)
- 经济(139015)
- 研究(95806)
- 中国(73820)
- 财(52596)
- 教育(50542)
- 管理(49905)
- 学报(49611)
- 农(45196)
- 科学(44539)
- 大学(39596)
- 学学(36494)
- 技术(34892)
- 农业(30372)
- 融(29091)
- 金融(29091)
- 财经(24364)
- 业经(23378)
- 经济研究(21834)
- 经(20934)
- 图书(18087)
- 问题(17363)
- 版(16462)
- 职业(16380)
- 业(16300)
- 统计(15651)
- 技术经济(15216)
- 理论(15103)
- 财会(15077)
- 科技(14815)
共检索到496064条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柯玲 周春平
面对当前经济发展新常态,具有国际竞争力的国际化高端技术技能人才是应对产业转型升级的必然需求。本文探讨了国家发展战略对人才培养提出的新要求,梳理了技术技能人才培养面临的新挑战,对基于德国"双元制"的理虚实一体人才培养模式的核心要素进行了解读,并在成都工业职业技术学院创新人才培养模式实践中加以验证,为高职人才培养提供参考。
关键词：
国际化 双元制 理虚实一体 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张志伟
"校企一体、工学结合"人才培养模式的构建,需要校企共同全程与全面参与。本文认为师资队伍的"双师"要求和企业兼职教师的实践教学指导是"校企一体、工学结合"人才培养的关键,制度、文化和机制建设则是校企长效运行机制建设的保证。
关键词：
人才培养模式 校企合作 长效运行机制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张宁新 张荣胜 崔琪 陈育中 朱增力 杨正民 张海如 沈瑾 王旭 谢兵 吴建宁 刘俊霞 冯庭富 王晶 陈志广
以南京高等职业技术学校"双元制"人才培养模式的本土化探索为例,针对我国推行德国"双元制"模式所面临的企业无法主动参与人才培养、教学过程难以对接企业工作过程、教师能力不能胜任双元制模式教学、实训条件无法满足职业技能训练等问题,通过建立"政府支持,学校主体,校企双中心"模式,以能力培养为主线的教学体系,双师结构的教学团队和综合性的实训基地难题破解,并在实践中取得了极大成效。
关键词：
双元制 人才培养模式 本土化
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾绍宁 毕全超 王媛丽
由于我国经济、社会、科技的发展,原来高校中的人才培养方案和模式已不能完全适应现时代大学生思想、生活、就业等方面的需求。文章以河北建筑工程学院为案例校,分析其提出的在工科院校采取学业导师+人生导师+社会导师"三位一体"的导师制应用型人才培养模式,并阐述"三位一体"导师制的实践经历与效果检验。
关键词：
工科院校 导师制 三位一体 应用型人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩树明
健雄职业技术学院机电一体化技术专业以创建"中德工程训练中心"为平台,深化与德资企业的对接,创新"双元制"教育模式,实施"政行企校"四方联动的董事会管理下的专业运行机制,形成基于德国"双元制"的"定岗双元"人才培养模式,构建嵌入德国职业资格标准的"三模块递进式"的课程体系,并实行"行企校"三方参与的课程质量监控与评价模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘江 李慧
专业建设是职业院校内涵建设的核心,人才培养模式创新是专业建设的核心。在国家改革发展示范学校园艺技术专业重点建设过程中,开展"学校-企业-社会""三位一体"应用型人才培养模式的实践探索,旨在推进适应职业岗位要求的课程体系改革、加强教师队伍和实训基地等教学保障设施建设、提高社会服务能力。
[期刊] 教育与职业
[作者]
姚旭明 傅辉明 李盛林
针对电力企业岗位的特点,文章提出在高职发电厂及电力系统专业实践"三融合"虚实一体教学模式,即探索和实践虚实融合的人才培养模式、"校中厂"和"厂中校"融合的实训实习基地、虚实融合的教学方法和教学手段,从而破解了电力职业在构建职业能力教学环境时遇到的资金投入大、实训工位少、电力运行工况难以再现等困难,并取得了良好的教学效果。
关键词：
高职专业教学 虚实融合 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邓明阳
在校企合作深度融合的基础上,南通航运学院建立并实施"三位一体"双导师制人才培养模式。该模式是以学生为主体,为学生配备校内导师及校外导师,实施"学校、实习单位、学生"三位一体的管理模式,实施"教学做"三位一体的教学模式,同时建立考评反馈体系和校企合作文件及专项基金,保障"双导师制"的落实。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
温涛
随着全球IT产业的不断发展以及行业信息化进程的加快,社会和企业对IT应用型人才的需求日益增长。但是,在当前高校人才培养中存在的培养目标不清晰、课程体系滞后于技术发展、教学方法手段陈旧、实践教学不足、评价体系错位等问题,导致高校工程教育泛科学化、人才培养严重脱离产业需求。为有效解决这一问题,经过深入学习和探索,国际工程教育改革的最新成果——CDIO工程教育理念,为我们提供了一条可供借鉴的改革创新之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
许玉清
本文针对当前高等教育内外环境的变化,阐述了高校人才培养模式的内涵、外延,分析了改革人才培养模式的必要性,并介绍本校人才培养模式改革的具体实践,同时提出今后改革人才培养模式的思想。
关键词：
人才培养 模式 改革 具体实践 思想
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨帆 毛智勇 王玮
应用型人才需要有其相对独立的培养路径和完整的培养体系。但是如何培养高素质应用型人才,目前尚无统一定式。北京联合大学机电学院创新地提出了"企业全程介入"应用型人才培养模式。"企业全程介入"通过与签约企业合作,以联合培养为导向,找准互利共赢切入点,吸引企业与学校联合,并"全程介入"到学校人才培养的整个教育教学和就业的全过程,建立长效合作机制,最终实现学校、企业、学生三赢。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱吉顶 范国辉
"4业"人才培养模式是河南工业职业技术学院建筑装饰技术专业经过近10年实践探索而形成的具有行业和院校特色的人才培养模式。"4业"指的是"专业+企业、就业+创业","4业"人才培养模式的核心就是在人才培养过程中,"专业、企业、就业、创业"的深度融合与互动。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
潘溪
培养的应用型法学人才要"上得了法庭,出得了现场"。对于证据调查和物证技术教学可以多种模式的教育方法,如证据调查和物证技术兴趣小组模式、物证技术实验室产学研模式以及与实践部门合作培养模式等。通过利用共建单位物证技术资源开展实验教学、教学参观活动等活动带领学生"走出去",以及通过邀请物证专家开展实践教学活动、开展国际化物证技术前沿交流和讲座"请进来"的教学实践案例,为开展该类实践课程的探索和人才的培养提供了有益的借鉴。
关键词：
实践型人才 证据调查 物证技术
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊威
常州工程职业技术学院在工学结合、校企合作的道路上创新人才培养模式,对教育教学进行改革:一是推进项目化课程改革;二是实施行动导向教学;三是搭建技能大赛平台,促进学生技能提升;四是运用TRIZ理论与创新方法,培养学生创新能力;五是校企合作,共建生产性实训基地。这些改革举措取得了显著成果,丰富了高职人才培养模式改革的经验。
关键词：
高职 人才培养模式 职业能力 实训基地
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
