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[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐梅丹 孟召坤 张一春
以中职《Auto CAD制图》课程为例,设计基于微信公众平台的混合学习流程,并开展相应的教学实践。运用过程评价量规工具、问卷调查、访谈调查、双向细目表、双向评等量表模型等方法对学生的学习过程、课程考核成绩、学习态度与满意度以及学习反馈等进行统计与分析。研究表明,开展基于微信公众平台的混合学习能够激发学生好奇心、促进师生交互、提高学习成绩,取得了较好的学习效果。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐梅丹 兰国帅 张一春 孟召坤 张杭
微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
孔杏
信息技术、新媒体的不断发展和移动设备的快速普及，为现代远程开放教育教学模式注入了新的元素。微信作为一款具有通讯、社交和平台化功能的移动性应用软件以其强大的功能满足了成人学员＂随时可学、随处可学＂的需求。在对微信平台功能进行分析的基础上将其应用于开放教育教学过程。实践证明：微信公众平台支持下的混合式教学能有效促进学员的学习，为成人学员提供了一种新的学习途径。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
田嵩 魏启荣
微信公共平台依靠微信应用成熟的用户群体和独特的消息发布以及关注方式,迅速地被各类媒体和组织所接受。该平台具有信息可信度高、媒体展现丰富、互动方式多样等特点,加之微信可以兼容多种网络环境和智能移动终端系统,能广泛应用,具备作为移动语言学习平台的基础。简单地将微信公共平台应用于教学活动中,在功能性、私密性等会受到诸多限制,利用微信公共平台提供的开放数据接口,将本地搭建的微网站与微信公共平台相结合,即可实现基于混合云模式的移动学习环境,克服公有云模式下移动学习环境的不足。为了验证这种移动学习环境的可行性,本研究选择阿拉伯语课程为案例,以微信公共平台作为移动学习环境运行的基础,以本地微网站作为阿拉伯语...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
山峰 檀晓红 薛可
随着近年来移动技术和网络环境的不断优化,新型的移动终端将成为未来微型学习的有效支撑。然而,如何将移动终端应用于实际的微型学习,仍存在诸多问题有待解决。为了探索移动终端上的有效学习模式,本研究依托微信公众平台,创建了"数据结构"课程学习公众号,面向598名关注用户,采用内容分析与问卷调查相结合的方法,分别从学习者的基本特征、学习内容、学习行为、学习效果四个方面进行统计与分析。研究结果表明,微信公众平台在吸引学习者、传播微内容、推进个性化学习与实时效果评估等方面有积极的促进作用,同时也发现微信用户的地域分布、网络环境、知识结构和学习需求存在显著差异,学习资源转换率偏低,学习者之间交流不畅,学习行为...
关键词：
移动微型学习 微信公众平台 学习行为
[期刊] 高等农业教育
[作者]
赵素波 周婷 彭才望
随着现代信息技术的迅速发展，依托微信公众平台的线上线下混合教学模式，逐渐顺应了新形势下的发展要求。基于微信公众平台实施混合式教学，除了满足学生的个性化学习需要，如何有效激发学习者的内生动力并进行维持，从而提高学习者的学习效益、效率与效果，成为混合教学模式实践过程的重中之重。以有效教学理论为指导，以“发动机特性”学习主题的教学为例，利用ARCS模型指导基于微信公众平台的混合教学模式设计，包括优化学习内容提升学习注意力、完善学习目标提升学习关联度、强化小组合作与学习支持提升学习自信心、注重微信公众平台模块化设计与学习评价提升学习满意度。通过问卷调查显示的结果表明，ARCS模型视角下基于微信公众平台的教学设计能够有效激发学习者参与线上线下教学活动的学习动机，学习者对课前、课中与课后教学环节均表现较高的满意度，本教学模式有效提升了学习者的学习效益、效率与效果。
[期刊] 工业工程
[作者]
张乔微 李艳婷
多维混合型数据监测问题一直是质量控制和质量管理中的重点和难点。混合型数据包括名义型、顺序型和数值型3种类型。传统的多变量控制图往往只考虑数值型的数据,在应用中存在一定的局限性。同时,在实际场景中,各类变量之间往往存在一定的相关性,这也是在传统控制图中容易被忽略的关键点。本文通过引入Copula-Vine模型,充分利用了顺序型变量的秩相关性,建立了一种新的基于R-Vine Copula的混合型数据控制图(R-Vine Copula control chart, RVC)。通过算例比较,验证了该控制图相对于现有模型在混合型数据监测方面更强的灵活性和有效性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨洪军 王亚玲 于杰
碎片化学习作为一种非正式学习方式,自由的学习时间和空间可最大限度地发挥学习者的主观能动性,提高学习成效。然而知识的碎片化必然与系统知识之间存在体系化的矛盾,如何将碎片化学习融入到日常教学活动中,对系统学习形成补充,学习活动设计是解决这一问题的关键。以微信公众平台为支撑,在高职教学中开展碎片化学习活动,构建基于活动目标设计、活动资源设计、活动组织和活动评价等环节为一体的碎片化学习活动框架,并将计算机基础理论学习社区"碎片化学习"作为实例,探索碎片化学习方法的应用。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张兆阳 朱伟杰 李直 王筱宇 赵蓉英
[目的/意义]对学术期刊微信公众平台话语权评价进行研究,建立评价指标体系和评价模型,可以丰富新媒体环境下学术期刊话语权评价体系,为学术期刊借助微信平台开发学术新媒体提供启示,推动学术期刊在新媒体时代转型升级。[方法/过程]借鉴“全评价”框架设计学术期刊微信公众号话语权评价指标体系,采用层次分析法赋予指标权重并构建评价模型,依据各指标权重,采用模糊综合评价法,对所选取的样本期刊微信公众号进行综合分析。[结果/结论]评价结果表明位序靠前的学术期刊善于把握新媒体时代发展机遇,抢占学术期刊发展先机和首发权,引领学术话语权。但总体而言学术期刊微信公众平台识别性不强,信任度较低,平台建设差异大,在未来运营中还需重视服务质量和推文的传播力和影响力,提升平台运营和用户体验。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董玉娟
微信公众平台是信息技术时代的新产物，近年来发展迅猛，广泛应用于商业、教育、社会等多个领域。通过分析微信公众学习平台的特点、影响因素、引入需要解决的问题等，探讨其在成人教育领域中的应用和可行性，以期促进微信公众平台在该领域中的深入应用。
关键词：
成人教育 微信公众学习平台 信息技术
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邢晓春
文章以作者在美国高校混合学习课程的学习体验为基础,对美国高校混合学习课程在学习支持服务、学习环境、学习活动设计与组织以及学习评价等方面的基本情况进行了介绍,并对其在教学目标、学习资源、有效性、学习参与度以及学习导航等方面的特点进行了分析。
关键词：
美国高校 混合学习 课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢毓湘 栾悉道 魏迎梅 老松杨 赵翔
以《多媒体设计与制作入门》ＳＰＯＣ课程为例，对基于ＭＯＯＣ平台的学习者学习数据进行分析，重点从学习情况、讨论情况、考试情况等多个角度开展研究。分析发现，测试题得分与学习进度、视频观看呈现出较强的一致性；师生同时在线时互动更为有效；基于ＭＯＯＣ平台的混合式教学方式比传统的教学方式具有更好的考试成绩。
关键词：
MOOC SPOC 学习数据 数据分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘莹
为顺应当代信息技术发展趋势,满足大学生移动学习需求,设计与实现基于微信的高校自主学习平台,为大学生提供便捷的自主学习渠道,是十分必要且具有现实意义的。本文分析了高校运用微信搭建自主学习平台的可行性,提出了基于微信的高校自主学习平台设计方法及关键技术。
关键词：
高校 微信公众平台 自主学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐小桃 刘芳
基于目前职业院校对网络化教学平台应用现状及相关研究成果，结合南宁市四所不同层次职业院校专业网络教学平台应用现状的调查分析，得出职业院校专业网络教学平台的应用存在教师运用网络教学平台积极性不高、网络教学平台功能设计与需求不匹配且缺乏职业特色、数字化教学资源与教学需求之间存在矛盾、师生信息化素养有待提高等问题；提出实现教学理念转变、赋予网络教学平台职业特色、加强线上教学资源开发与整合、拓宽网络教学平台的交互功能等策略。
关键词：
职业院校 网络教学平台 教学改革
[期刊] 图书情报工作
[作者]
杨少梅 王婷 李胜利
[目的/意义]构建微信英语学习平台用户满意度评价体系,分析平台学习功能与用户需求的适应性,旨在为平台服务建设和运营推广提供评价方法和改进建议。[方法/过程]运用模糊层次分析法,结合微信英语学习平台特点构建用户满意度评价模型。以水滴阅读为例,运用问卷调查法收集数据并进行实证研究。[结果/结论]水滴阅读用户满意度评价指标体系中界面特征的用户满意度评价为很好;系统特征、服务品质、内容质量和交互能力的用户满意度评价为较好;反馈机制的用户满意度评价为一般;用户对平台的综合满意度等级为较好。微信英语学习平台应着重加强反馈机制设计,并提升系统特征、服务品质、内容质量和交互能力指标的建设。
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