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[期刊] 高等农业教育
[作者]
王运 成协设 李慧慧 胡先文 刘永红
以建构主义理论为指导,以无机及分析化学MOOC为基础,设计了以"专题讲座、翻转课堂、随堂测试、课外作业"四要素为核心的教学环节,构建了"四位一体"的混合式课堂教学新模式,形成了"自主式、讨论式、协作式"的教学方法,建立了以过程考核为主的考核评价方式。学生学习效果与问卷反馈显示,构建的SPOC教学模式促进了学生自主学习能力的提升,彰显了以学生为中心、以产出为导向、持续改进的教学理念和课程建设思路。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨正亮 杨淑英 张院民 黄森 王海强 刘艳萍
介绍了无机及分析化学课程"专业引导型"教学模式的构建思路和方法。该模式强化了专业需求在无机及分析化学课程教学中的作用,同时根据教学内容的特点,实现了教学内容的框架化。最后指出该教学模式对于无机及分析化学课程的教学活动开展具有积极作用。
关键词：
无机及分析化学 专业引导 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
王莹 马冬云 张杰 宋春香 张云杰 吕玉光 袁寰 杜永祥
以分析化学实验课的教学模式改革为立足点,探讨改革传统实验教学形式和内容,构建以学生为主导、以学生为主体、以能力培养为中心、"自主设计"实验教学模式。通过验证性实验与设计性实验结合、多种考评方法结合的立体化实验教学模式,促进学生独立思考和创造性思维能力、实践与创新意识培养,提高学生综合素质,激发学生学习兴趣,更好地适应应用型人才培养要求。
关键词：
分析化学 实验教学 自主式 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
尚华
化工印染行业发展,需要大批分析检验人才,分析化学课程以往的教学方法,已不能满足行业企业对人才培养的需求。针对《分析化学》课程教学中存在的问题,通过重构课程体系、制定课程标准、实施分层级教学、创新教学方法、建立评价体系、编写项目化教材等措施,在课程改革方面进行有益探索和实践。
关键词：
分析化学 课程改革 课程体系 课程标准
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张英
本文结合高职分析化学国家级精品课程的建设与实践,从构建课程教学内容、平台课程设置、教学方法改革、师资队伍建设、考核方式制定和教学条件等方面阐述了高职分析化学国家级精品课程建设的体会和成果。
关键词：
高职教育 分析化学 精品课程
[期刊] 财会月刊
[作者]
莫磊 胡国强
理论基础、应用要求及制度背景是解构《内部控制》课程特质和教学困境的三个关键维度,为适应应用型本科教学的要求,进行积极的教学改革探索是《内部控制》课程前行的必由之路。本文在揭示"互动式认知框架建构"是建构主义理论与《内部控制》教学的共同理论内核的基础上,提出了"内控认知概念框架建构与运用"为主线的四位一体教学模式,旨在探索建构主义思想在内部控制教学领域的应用机理和实现方式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈中全 甘昕艳 唐孙茹
SPOC教学模式将线上学习和线下教学结合,有效弥补了MOOC和传统校园课堂在教学中的短板,国内许多高校都开始在校园内开展SPOC的研究与实践。依托学校的"课程中心"网络课程平台,结合计算机操作类课程图形图像处理的特点提出了基于网络课程平台SPOC教学的设计模式,并围绕该模式就如何开展课前、课中、课后等一系列教学活动进行了实践与研究,同时分析了该模式在实践过程中的成效以及存在的问题,最后提出了相应的改进策略。
关键词：
SPOC 教学模式 课程平台
[期刊] 经济师
[作者]
潘红 田云霞 邢治业
阐述高职数学实施基于SPOC的混合式教学模式教学的必要性,结合高职数学课程特点和高职生学生学情构建基于SPOC的混合式教学模式设计,并对高等数学课程进行混合教学实践研究,结果表明:基于SPOC的混合模式教学充分体现“互联网+教育”教学理念,更好地激发学生学习高等数学的积极性和主动性,提升学生自学能力、协作能力,教学效果明显优于单一的教学模式,教学模式设计方法和教学反思对高职教学改革研究有一定的借鉴作用。
关键词：
SPOC 混合式教学 高职数学
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张莉 李庆章 高学军 崔英俊 林叶 王春梅 孙喆
国家级精品资源共享课是对原有国家精品课程的转型与升级。为了推动高等学校优质课程教学资源的共建共享，提高人才培养质量，２０１２年５月国家教育部开始对已有国家精品课进行优选后转型升级，建设国家精品资源共享课。东北农业大学动物生物化学课程从２０１２年开始进行了全面系统的转型建设。同时结合教材建设、课程体系建设、试题库建设、实验室建设等措施，积极进行教学改革，通过进一步建设，动物生物化学课程已建成以现代信息技术共享系统为载体，在全国范围内实现共享，服务于高校师生和社会学习者的优质教育资源。
[期刊] 建筑经济
[作者]
武田艳 柯翔西 颜剑锋 王哲 王婷
互联网和信息技术快速发展的时代背景下，高校人才培养进入互联网+教育时代。在建构主义理论的指导下，研究工程造价案例分析课程线上线下混合式教学的实施。从充实更新教学内容、重构改进教学模式、改革创新教学方法、构建优化学习评价体系四个方面来解决课程教学中的痛点问题，使教师变为“导学者”，而学生变为“研学者”，培养学生的主动学习意识和自主学习能力，提高学习效果，提升教学质量。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
肖君 姜冰倩 陈海建
英国开放大学作为开放远程教育的典范,为全球众多学习者提供了丰富、完善的在线教学环境,满足了众多学习者的远程学习需求。本文基于已有的关于英国开放大学的研究,从近年来其围绕学习体验和学习分析所做出的在线教学环境创新为切入点,探索了英国开放大学的学习平台及其推广运营机制、课程资源设计和学习支持服务三方面的成功经验,并尝试结合我国开放大学远程教育实际情况,提出发展建议。
[期刊] 教育研究
[作者]
朱婷
国家精品课程建设是"质量工程"的重要组成部分。浙江工业大学注重精品课程建设,合理确定课程负责人,加强高水平师资建设;切实做好课程建设规划,深化教学内容改革;认真建设课程网站,构建网络教学和优质资源的共享平台;充分挖掘课程特色及优势,做好课程遴选和培育孵化工作;完善激励机制,形成课程建设综合保障。精品课程的建设促进了教学改革的深化和教学质量的提高,使优质教学资源得到广泛共享。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
孟晓 蒋丽施 康晋梅 陈艳 李美凤
食品分析是一门技术性、实践性、科学性很强的专业课，传统的以单一讲授方式进行的教学模式已经远远不能与其相适应。为此，笔者根据自己的教学，从理论教学、实验教学以及成绩考核等环节对该门课程的教学模式进行了改革。通过改革实践，学生的学习效率和动手能力都得到了较大的提高。
关键词：
食品分析 理论教学 实验教学 成绩考核
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宋官东 肖彬
建构主义主张意义建构在学生学习中的积极作用,重视学生新旧知识之间的联结,强调学生已有知识对新知识的主动加工与接纳。高校混合式教学的研究表明,建构主义混合式教学的关键是科学的教学设计,其中,教师教学情境的设计是激发学生学习动机、建立新旧知识关系的基础,能够为学生独立探索和协作学习提供内驱力,而教学评价则是考察学生学习效果的重要保证。学生对教学效果评价证明,基于建构主义的混合式教学能够保证学生学习的主体地位,有利于学生知识的掌握和智慧的提高,是一种十分有效的教学策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
向琼 李思玲 林仕彬
学习力导向的教学改革是面向学生未来的，致力于为学生可持续性学习赋能。当前高职学生的学习力存在一些共性问题，在建构主义理论指导下，基于系统观念从“激发学习动力→提升学习能力→促进学习创生力”等方面探索破解学习力现实困境的路径。在教学改革过程中，依据学生的认知发展规律及社会适用从根本上革新传统教学范式，启动校企“双导师”双向交流机制，建构“一体三化”课程体系及“三环五步”教学模式，能有效促进学生学习力的培育、发展及转化。
关键词：
建构主义 学习力 教学改革 高职教育
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