- 年份
- 2024(11923)
- 2023(16931)
- 2022(14370)
- 2021(13771)
- 2020(11503)
- 2019(26378)
- 2018(26164)
- 2017(50389)
- 2016(27099)
- 2015(30851)
- 2014(30249)
- 2013(28999)
- 2012(26210)
- 2011(23394)
- 2010(23395)
- 2009(20959)
- 2008(20076)
- 2007(17494)
- 2006(14827)
- 2005(12369)
- 学科
- 济(102478)
- 经济(102375)
- 管理(78593)
- 业(74894)
- 企(64263)
- 企业(64263)
- 方法(50312)
- 数学(43715)
- 数学方法(42882)
- 中国(26852)
- 农(26369)
- 财(25141)
- 学(23541)
- 业经(23489)
- 理论(21954)
- 技术(21497)
- 地方(19167)
- 农业(17779)
- 制(17159)
- 贸(17106)
- 贸易(17095)
- 和(16794)
- 易(16586)
- 务(16384)
- 财务(16301)
- 财务管理(16267)
- 教学(15490)
- 企业财务(15353)
- 教育(15314)
- 环境(15151)
- 机构
- 学院(370014)
- 大学(369727)
- 管理(149241)
- 济(141362)
- 经济(138252)
- 理学(130610)
- 理学院(129189)
- 管理学(126536)
- 管理学院(125842)
- 研究(114091)
- 中国(83191)
- 京(76952)
- 科学(71737)
- 财(63130)
- 所(54474)
- 业大(53795)
- 农(53120)
- 中心(52870)
- 江(52422)
- 财经(51736)
- 范(51354)
- 师范(50889)
- 研究所(50063)
- 北京(48002)
- 经(47235)
- 州(42906)
- 经济学(42646)
- 院(42062)
- 技术(41641)
- 农业(41394)
- 基金
- 项目(260096)
- 科学(205524)
- 研究(193105)
- 基金(187283)
- 家(161884)
- 国家(160509)
- 科学基金(139847)
- 社会(120353)
- 社会科(113900)
- 社会科学(113871)
- 省(103288)
- 基金项目(99200)
- 教育(92354)
- 自然(91147)
- 自然科(89124)
- 自然科学(89104)
- 自然科学基金(87477)
- 划(86169)
- 编号(80112)
- 资助(76819)
- 成果(64221)
- 重点(57897)
- 部(57096)
- 创(57057)
- 课题(55153)
- 发(54521)
- 创新(52635)
- 教育部(49838)
- 大学(49818)
- 项目编号(49626)
- 期刊
- 济(146699)
- 经济(146699)
- 研究(104681)
- 中国(69261)
- 学报(55672)
- 管理(55561)
- 教育(54720)
- 科学(51683)
- 财(48483)
- 农(47328)
- 大学(43477)
- 学学(40350)
- 技术(37588)
- 农业(33302)
- 融(26068)
- 金融(26068)
- 业经(25303)
- 财经(24716)
- 经济研究(23972)
- 经(21150)
- 图书(20458)
- 科技(18843)
- 问题(18353)
- 技术经济(18164)
- 业(17470)
- 版(16903)
- 理论(16747)
- 统计(16513)
- 商业(16152)
- 策(15777)
共检索到519997条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐豪 陈宏军
在建构主义教育思想指导下,从我国社会经济发展对广告学人才的需求和广告专业教学实际特点出发,阐释了广告学专业"立体交互"式教学模式创新的主要及应用的实际效果。
关键词：
建构主义 立体交互式 广告学 教学模式
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李纯青 王志玲 朱治安
创新能力的培养是目前高等院校素质教育的核心,也是知识经济的必然要求。本文以建构主义教育理念为指导,根据建构主义课题研究模式,针对《互联网务模式与经营战略》课程展开教学实践,确定了基于互联网商务模式项目,通过对教学录像以及开放式问卷考察了该教学模式对学生创新能力的影响,利用内容分析法对收集到的言语行为进行了分析,结果表明该教学模式对学生的灵活性、凭借信息能力、意志力提高显著,学生的强动机性、独创性、操作能力提高比较显著,对好奇性、流畅性提高不显著。
关键词：
创新能力 课题研究模式 内容分析法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王文静
本文在建构主义理论的基础上,阐述了应用建构主义理论进行"云空间"这一网络信息技术下的数学教学模式革新,以推进数学教学理论与教学质量的提升。
关键词：
建构主义 “云空间” 数学教学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁维新
当代国际教育界正在以建构主义理论为指导思想深化科学教育改革 本文论述了课题研究模式问题解决模式探究学习模式情境学习模式概念转变学习模式和社会文化模式
关键词：
建构主义 科学教学 教学模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王丽娟 狄传华 刘爱军
在建构主义理论基础上,将信息化手段全方位运用于教学活动,秉持"学生主体"的原则,课前学生依据教学任务先行搜集整理教学素材,进行自主学习,课中通过增加主题讨论、创设模拟情境等环节突出学生主体地位,教师侧重组织引导、个性化辅导,营造出师生生生高度互动互助学习氛围,以多元考核评价体系对学生学习过程和结果进行全面评价,课后利用网络教学平台提供丰富的教学资源和学习软件,极大拓展学习空间。以"定价策略的运用"教学单元信息化教学设计为例,对市场营销课程信息化教学可行性进行探索。
关键词：
高职市场营销 信息化教学设计 教学模式
[期刊] 经济师
[作者]
许龙 吴恒梅 宋春香 李修平 姜成
建构主义教学理论从深层次、比较科学地揭示了儿童认知的心理过程,对教学具有很强的指导意义,新世纪的信息网络技术和网络环境又为实现交互式教学提供了极为优越的硬件和可能。文章从分子生物学交互式教学模式的理论依据、模式系统构成、实现路径和交互原则四个方面研究探讨,概述人——机——人相互作用,形成复杂交互形式,充分利用信息网络技术和网络环境构建了三种交互式教学模式,对培养学生的独立思考和科学精神具有重要作用。
关键词：
建构主义理论 分子生物学 交互式教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
本文以建构主义教学模式为依托,试图找到适合特殊教育英语教师专业化发展的可行途径,旨在提高人们对特殊教育英语教师专业化发展重要性的认识,从而加快特殊教育教师队伍的专业化建设,促进教育平衡及可持续发展。
关键词：
建构主义 教学模式 特殊教育 专业化
[期刊] 图书情报工作
[作者]
黄丽霞 蒋永福 傅荣贤
阐述新建构主义是在建构主义理论基础上面向网络化学习环境发展而来的学习理论。分析目前国内高校信息素质教育主要以学生被动接受的渗透式、单一式和选修式模式为主的弊端,提出基于新建构主义的师生并重的高校信息素质教育"混合式"模式。对"混合式"模式中的学习目标、学习内容、教学主体(教师)、教学对象(学生)、教学环境、学习资源、教学方法、意义建构及教学考评等9个方面从新建构主义角度进行阐释。
关键词：
建构主义 新建构主义 信息素质教育 模式
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
许正兴
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾锐
文章结合高职学生特点,以建构主义学习理论为指导,探索广告策划创新能力培养的教学策略。策略的核心内容是以提高学生深度发现问题、多维角度理解问题和高视角宏观思考问题的意识和能力的培养为突破口,探索促进学生广告策划创新能力培养的教学目标的设计方法。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
焦琳娟 郭会时
以新建构主义理论为指导,探讨"微课+课堂实验""微课+虚拟实验+课堂实验""微课+虚拟实验+毕业实习"和"微课+虚拟实验+开放实验"4种教学模式的构建,根据不同类型的实验,将微课与虚拟实验、课内实验、毕业实习有机结合起来,综合4种教学模式的优势,充分调动学生的主观能动性和学习热情,帮助学生建构自身知识体系,培养其创新能力。
关键词：
新建构主义 微课 实验教学模式
[期刊] 教育科学
[作者]
刘家勋 王晶
[期刊] 教育与职业
[作者]
井晓龙
当前,高校课堂模式受到社会上越来越多的批评,主要因为其理念、方法一定程度上违背了教学规律和认知规律,脱离了教学理论发展的要求和社会发展的实际情况。在情境建构主义看来,为破解高校课堂教学模式的保守和僵化,高校课堂教学模式应该在教师角色、学生角色、教学方法等方面发生转向。促进教学模式转向的主要策略包括促进教师素质的提升和创新管理制度两个方面。
关键词：
情境建构主义 高校 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
谢璐妍 蔡文学
马克思主义基本原理概论课程作为高校五门思想政治理论课之一,担负着对大学生进行系统马克思主义理论教育的重大使命,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。建构主义情景教学理论与马克思主义原理课程特点具有内在一致性,建立有效师生联系是建构主义情境教学法运用的首要前提,编演情景剧是建构主义情境教学法在马克思主义基本原理课程教学的主要载体,建立多元化学生评价是建构主义情景教学法的有效保障,文章探索将基于建构主义的情境教学法引入基本原理课程教学课堂,是当前课程改革的一种有益尝试。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
