- 年份
- 2024(8095)
- 2023(11530)
- 2022(9529)
- 2021(9244)
- 2020(7494)
- 2019(17186)
- 2018(16903)
- 2017(31487)
- 2016(17251)
- 2015(19860)
- 2014(20031)
- 2013(18406)
- 2012(16702)
- 2011(14661)
- 2010(14371)
- 2009(12112)
- 2008(11295)
- 2007(9817)
- 2006(7875)
- 2005(6495)
- 学科
- 济(60047)
- 经济(59973)
- 管理(48476)
- 业(44360)
- 企(37029)
- 企业(37029)
- 方法(30781)
- 数学(27594)
- 数学方法(27128)
- 技术(17304)
- 中国(16729)
- 农(16389)
- 财(15779)
- 理论(14465)
- 教学(14110)
- 业经(12789)
- 学(11997)
- 制(11456)
- 农业(10951)
- 地方(10378)
- 体(10019)
- 教育(9934)
- 务(9850)
- 财务(9795)
- 财务管理(9770)
- 贸(9754)
- 贸易(9750)
- 易(9512)
- 企业财务(9264)
- 和(9229)
- 机构
- 学院(227212)
- 大学(220499)
- 管理(86068)
- 济(84605)
- 经济(82747)
- 理学(74679)
- 理学院(73918)
- 管理学(72351)
- 管理学院(71918)
- 研究(69443)
- 中国(49836)
- 京(45146)
- 科学(43191)
- 财(38044)
- 农(36258)
- 江(34604)
- 业大(34497)
- 中心(33987)
- 技术(33859)
- 所(32987)
- 范(31112)
- 财经(30908)
- 师范(30684)
- 研究所(30289)
- 农业(28461)
- 经(28348)
- 职业(27189)
- 州(27162)
- 北京(27118)
- 院(26278)
- 基金
- 项目(162832)
- 科学(128227)
- 研究(123563)
- 基金(114435)
- 家(99577)
- 国家(98720)
- 科学基金(85595)
- 社会(75394)
- 社会科(71425)
- 社会科学(71409)
- 省(67504)
- 教育(62406)
- 基金项目(60538)
- 划(55912)
- 自然(54752)
- 自然科(53548)
- 自然科学(53531)
- 编号(52567)
- 自然科学基金(52550)
- 资助(46371)
- 成果(41362)
- 课题(37572)
- 重点(37332)
- 部(36146)
- 创(35727)
- 发(34537)
- 创新(33255)
- 项目编号(31947)
- 教育部(31522)
- 大学(31351)
- 期刊
- 济(83306)
- 经济(83306)
- 研究(60238)
- 中国(49779)
- 教育(43188)
- 学报(35287)
- 管理(32030)
- 农(31851)
- 科学(31209)
- 财(30624)
- 技术(29877)
- 大学(27836)
- 学学(25857)
- 农业(22082)
- 职业(17061)
- 融(15643)
- 金融(15643)
- 财经(14850)
- 业经(14360)
- 经济研究(13349)
- 经(12860)
- 坛(12066)
- 论坛(12066)
- 业(11910)
- 图书(11902)
- 科技(11837)
- 技术经济(11338)
- 技术教育(11309)
- 职业技术(11309)
- 职业技术教育(11309)
共检索到322725条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐思成
构建基于工学结合的高职商检技术专业实践教学体系应遵循面向职业岗位、课程与职业资格证书相融通的原则,以职业能力为核心,构建基本技能、专业技能、综合能力依次递进的人才培养方案,并建立思想保障、组织保障、过程保障、制度保障、评估保障等5个保障体系。
关键词：
工学结合 商检技术专业 实践教学体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林小星
加强对实践性教学的管理,是实施工学结合人才培养模式的关键环节。工学结合人才培养模式下的高职实践性教学管理体系,由目标体系、内容体系、条件保障体系、考核评价体系和管理方法体系五个部分组成。其实施关键在于加强实践性教学过程中的硬件和软件建设,根据职业岗位实际工作与实践教学环节过程的吻合程度进行有效的管理。
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐高华
根据资源依赖理论,大学和企业彼此有着资源依赖关系。如何整合校企双方有效资源来构建高职实践教学体系,是目前高职教育亟待解决的重要问题。文章论述了基于工学结合的高职实践教学体系的逻辑起点、内涵与特征,并从实践教学的内容、形式、教学团队、教学技术与设备、教学评价与监督等几个方面,阐述了基于工学结合的高职实践教学体系的构建与实施。
关键词：
工学结合 高职 实践教学体系 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈新耘
基于工学结合模式的实践教学体系由目标体系、内容体系、方法体系、评价体系、保障体系构成。目标体系强调引领性和激励性,侧重职业能力目标;内容体系强调针对性和可操作性;方法体系体现以"工"为主;评价体系可由课业实践考核、职业资格鉴定、项目产品验收、实习单位鉴定等构成;保障体系包括实践教学资源条件和质量控制两个方面。
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
邓金娥 周荛阳
在教育部大力推行工学结合,改革人才培养模式的大背景下,规划、实施"工学结合"人才培养模式,已经成为当前会计专业改革与发展的突出问题。本文从职业岗位需求提出了高职会计专业基于"411"工学结合实践教学体系的构建思路以及实施策略,以期为会计实践数学提供参考。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方舒燕 王火平 孙欣 卢珊
工学结合模式下,传统封闭性的教学质量监控体系已经不能适应高等职业教育开放性的要求,必须立足于"工学结合"对质量监控的要求,在完善校内教学质量监控体系的同时,建立与之相配套的运行标准与管理制度。通过与企业深度合作,共同监控学生校外顶岗阶段的教学质量,及时吸纳学生及家长、用人单位、行业专家等的反馈信息,建立社会综合评价系统,不断改进教学与管理。
关键词：
工学结合 教学质量监控体系 高等职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李志强
工学结合已成为高职教育办学的基本模式,并对高职教学管理提出新挑战。基于工学结合的教育理念,需要构建一个包括管理理念、组织体系和管理机制等基本要素,覆盖从培养目标、教学过程、质量监控和评价到毕业就业全过程的新的高职教学管理体系。
关键词：
高职院校 工学结合 教学管理体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐子蛟
本文阐述了高职实践教学体系的内涵,论述了构建实践教学体系的方法和过程,并从目标、内容、条件、管理和评价等五个方面详细介绍了软件技术专业实践教学体系的构建情况。
关键词：
高职 软件技术专业 实践教学体系 构建
[期刊] 中国高教研究
[作者]
丁金昌 童卫军 梁耀相
工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点,已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。推进工学结合的人才培养模式,需要彻底打破传统的教学管理模式,重新构建一个基于工学结合需要的教学管理运行体系、教学质量保障体系和教学质量监控体系。
关键词：
工学结合 教学管理 质量保障 质量监控
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐湘桃 刘冬香 赵华军
实践教学在一定程度上决定着高职人才培养目标的实现和人才培养质量的提高。构建科学、有特色的实践教学体系,凸显高等职业教育的内涵和特色,培养大批适应区域经济发展需要的高素质技能型人才,对促进职业教育的发展和社会经济发展都具有深远的意义。文章结合广州铁路职业技术学院(简称广铁学院)多年来实践教学的探索与实践,探讨了"工学交替"模式下实践教学体系的构建。
关键词：
高职 实践教学 工学交替 实践教学体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
何雄明
实践教学是工商管理类专业人才培养的重要组成部分,工商管理类专业实践教学体系在实践教学主体地位等方面存在一些问题。基于"工学结合、校企合作"模式,构建工商管理类专业实践教学体系体现了高等职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性的统一,有利于提高工商管理类专业人才培养的质量。
关键词：
工学结合 校企合作 实践教学体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
于桂林
高职旅游管理专业"2+1"工学结合人才培养模式强调工学结合,突出实践性教学。文章从多元实践教学形式、实训实习教师队伍、校内"仿真型"校外"紧密型"实训实习基地、实践教学管理体制、质量监控体系和保障体系等方面构建实践教学体系,培养学生的职业素质、职业技能和职业拓展能力。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郭琳
为不断提升实践教学质量,培养满足社会和岗位需求的专业技能型人才,高职院校网络技术专业以职业岗位能力为本位,"考证、竞赛两结合"构建实践教学体系、开发实践教学资源、编制专业核心课程标准、实施基于行动导向教学活动和基于过程考核的多维评价方法,培养学生的职业发展能力和实践技能,满足从业技能、职业资格水平考证和技能竞赛的多层次能力要求,增强专业人才的社会适应性和竞争力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘俊 田丽洁 劳文薇
移动通信专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于移动终端岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,并根据技术领域和职业岗位要求,以及参照相关职业资格标准,将职业资格考证内容融入课程,使学生在完成课程学习的同时获得岗位职业资格证书。同时,以校企深度融合建立长期稳定的实习基地为基础,探索"2+1"、"2+0.5+0.5"等人才培养模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李小苓
本文通过对数字媒体技术专业培养高等技术应用性专门人才的社会需求调研与论证,结合学校办学定位,明确培养目标,根据专业特点及高职教育规律,构建该专业实践教学体系,提出早切入、分模块、层次化的多维一体实践教学体系。
关键词：
数字媒体技术 高职 实践教学
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
