- 年份
- 2024(8956)
- 2023(13040)
- 2022(11113)
- 2021(10700)
- 2020(8777)
- 2019(20414)
- 2018(20181)
- 2017(37743)
- 2016(21098)
- 2015(23131)
- 2014(22848)
- 2013(21250)
- 2012(19394)
- 2011(17315)
- 2010(17413)
- 2009(15184)
- 2008(14423)
- 2007(12695)
- 2006(10927)
- 2005(9439)
- 学科
- 济(69493)
- 经济(69430)
- 管理(60553)
- 业(59676)
- 企(50841)
- 企业(50841)
- 方法(31886)
- 数学(27996)
- 数学方法(27533)
- 中国(25469)
- 教育(23074)
- 农(20866)
- 技术(20631)
- 财(19716)
- 理论(17008)
- 业经(16481)
- 策(14390)
- 地方(14080)
- 农业(13626)
- 制(13344)
- 贸(13037)
- 贸易(13028)
- 技术管理(12984)
- 易(12736)
- 学(12505)
- 教学(12406)
- 务(12017)
- 财务(11974)
- 财务管理(11951)
- 划(11564)
- 机构
- 学院(267127)
- 大学(266303)
- 济(105931)
- 管理(105895)
- 经济(103637)
- 理学(92011)
- 理学院(91071)
- 管理学(89580)
- 管理学院(89010)
- 研究(86045)
- 中国(59187)
- 京(55039)
- 财(49056)
- 科学(47614)
- 范(43339)
- 师范(43075)
- 江(41096)
- 中心(39985)
- 所(39084)
- 财经(38912)
- 教育(37603)
- 经(35534)
- 研究所(35427)
- 师范大学(34650)
- 北京(34557)
- 业大(33914)
- 农(33718)
- 技术(33459)
- 院(32021)
- 州(31992)
- 基金
- 项目(180933)
- 科学(147107)
- 研究(144637)
- 基金(128739)
- 家(109059)
- 国家(107947)
- 科学基金(95374)
- 社会(90525)
- 社会科(85705)
- 社会科学(85688)
- 教育(75657)
- 省(73639)
- 基金项目(67630)
- 划(62728)
- 编号(61482)
- 自然(59198)
- 自然科(57939)
- 自然科学(57928)
- 自然科学基金(56922)
- 资助(51097)
- 成果(50781)
- 课题(45600)
- 创(43133)
- 部(42279)
- 重点(41500)
- 发(40375)
- 创新(39305)
- 教育部(37985)
- 年(37463)
- 项目编号(37457)
- 期刊
- 济(110828)
- 经济(110828)
- 研究(86400)
- 教育(66845)
- 中国(61240)
- 管理(41751)
- 财(37703)
- 技术(31951)
- 科学(31754)
- 学报(30520)
- 农(29719)
- 大学(26564)
- 学学(23254)
- 融(22681)
- 金融(22681)
- 农业(20699)
- 职业(19413)
- 业经(19021)
- 财经(18787)
- 经济研究(17422)
- 经(16251)
- 坛(14591)
- 论坛(14591)
- 问题(14009)
- 科技(13319)
- 技术经济(13160)
- 技术教育(12779)
- 职业技术(12779)
- 职业技术教育(12779)
- 发(11832)
共检索到398837条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱颂梅
长期以来我国高等职业教育对促进高等教育大众化和保障就业发挥了重要作用,但随着经济社会的发展,我国高等职业教育人才培养的供需结构性矛盾凸显,迫切需要完善职业教育管理体制,构建产学研协同育人机制,发展现代职业教育体系,推动高职教育供给侧人才结构的提升,使人才供给与市场需求相适应,职业教育与个体终身学习相对应,促进人才培养供给侧的可持续发展。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
鲍风雨 杨科举
适应经济社会发展对高素质技术技能型人才的需求,加强"大国工匠"培养,是时代赋予高等职业教育的历史责任。结合职业教育的人才培养目标和实践,可以从三个层次理解"工匠精神"的内涵:一是要具有较高的思想政治素质和人文素养。认同并践行社会主义核心价值观,树立为建设中国特色社会主义而
关键词：
高等职业教育 学生学业评价 工匠精神
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李婕瑜 潘海生 闫智勇
面对世界工业格局的深度调整,提升中国制造品质成为当下发展共识。培育技能型人才具备现代工匠精神,助力制造强国建设,是时代赋予职业教育的历史重任。通过分析学界对工匠精神的研究现状,厘清工匠精神现代内涵,解构其发展层次;借助环境决定论和品德心理成分相互作用系统明晰工匠精神生成机理,确定工匠精神生成的理论支点,对探究职业教育培养技能型人才具备现代工匠精神的有效路径具有重要意义。
关键词：
现代工匠精神 生成机理 职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
祝士明 毛亚男
我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。专科层次主要为企业培养高技能型人才。本科层次主要分为应用型本科和师资型本科,应用型本科教育注重加强实践教学环节,师资型本科注重加强学生"双师型"能力建设。硕士层次包括专业硕士学位、中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育,应明确各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式,加大实践教学环节。博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育,应针对该领域重大实际问题,着力提升学位申请者对本领域的实际贡献,激发创新性成果的涌现。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴建设 丁继安
核心技能理论是新职业主义的核心理论,也是高等职业教育培养高技能人才和高素质劳动者的重要内容。分析高职教育核心技能培养的意义、现状,结合高职教育实践,提出核心技能培养的系统策略、目标策略、基础策略、渗透策略、评价策略的观点,努力形成以就业为导向的核心技能培养模式。
关键词：
高职 核心技能 意义 现状 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龙婷
随着经济社会发展以及新兴产业进程快速推进，社会对于高职技能型人才的需求也呈直线上升趋势。要实现新兴产业的可持续发展战略，必须依赖于一个庞大的人力资源作支撑。随着高等教育改革深化以及高等职业教育地位不断升级，我国对于高等职业教育人才培养的要求也愈加严格，培养目标定位已经由＂技术应用型人才＂转化为＂技能型人才＂，只有迎合地区经济发展对于人才的需求以及高职生自身发展的需求，才能为经济社会发展培养出更多的技能型人才。
关键词：
技能型人才 人才培养策略 高等职业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
陶文辉 马桂香
工匠精神是一种职业态度和精神理念,是从业人员的一种价值取向和行为表现,是工匠以追求完美的精神,对产品精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。培养工匠精神是时代发展的需要,是职业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。高职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。职业院校要将工匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。
关键词：
工匠精神 职业教育 人才培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张培 夏海鹰 南旭光
新时代强国战略需要大量现代工匠为中国特色社会主义现代化建设注入充沛动力。从关键要素、时代背景、目标导向、驱动力量等方面审视,技能社会建设、现代工匠培养与现代职业教育之间具有内在的逻辑关联。从参与主体看,政府部门、职业教育、市场组织、社会力量等四个参与侧可组成现代工匠培养的"四面体通道"式系统性逻辑框架。作为现代工匠培养系统性工程中的重要一环,职业教育侧应该面向技能社会建设和产业工人技能形成过程,加快推进供给侧结构性改革,优化人才培养功能目标和层次定位,在具体的行动路线选择上要着力深化人才培养模式改革、深化工匠精神有效融入、深化产教融合协同发展、深化书证融通制度实施、深化国家资历框架建设、深化协同联动机制建设、深化社会政策支持建构等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
程舒通
本文阐述了对"工匠精神"传承与发展的重要性,职业教育中"工匠精神"提出的几个重要背景形成一条连贯的发展线。从国家战略需要、经济发展需要、社会价值需要等3个方面总结得出职业教育中"工匠精神"的诉求。从双创人才的培养等5个方面详细描述"工匠精神"培养的途径。关于"工匠精神"的研究与实践应当关注3个方面内容,指明未来的研究重点。
关键词：
工匠精神 职业教育 诉求 途径
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋晶
我国社会发展已经进入"新时代"的历史新方位,"高质量发展"成为全社会热衷的焦点所在,比之以往任何时代,我们都更迫切地渴求大批量工匠型高素质人才。"工匠精神"的内涵兼具历史性和时代性特征,是一个不断动态发展的概念。将"工匠精神"的价值融入职业院校人才培育过程中,以适应"中国质造"强国战略、彰显职业院校的办学魅力并促进学生的职业生涯发展,需要摒弃功利化和工具化倾向,关注人的主体价值,引入现代学徒制,建构亲密师生关系。
关键词：
工匠精神 新时代 创新 诉求 价值 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐宏伟
工匠精神不只是人的感性生发与表达,更是人的"理性"选择和实践。技术理性、审美理性、伦理理性、创新理性构成了工匠精神的"理性之维"。其中技术理性是根本基础,审美理性是灵魂升华、伦理理性是责任担当、创新理性是永续动力。职业教育是培养工匠精神的重要途径,包括融入现代职业教育体系,涵育工匠精神;塑造"工匠之师",传承工匠精神;完善培养过程,革新工匠精神;实施整体评价,导引工匠精神四个方面。
关键词：
工匠精神 理性 职业教育
[期刊] 经济师
[作者]
彭佩林
为优化"大思政"教育理念下大学生工匠精神的培养路径,在对"大思政"和"工匠精神"的关系进行分析的基础上,从缺乏精益求精精神、缺乏爱岗敬业精神、缺乏创新精神等方面指出了目前大学生工匠精神培育过程中存在的问题,从优化教育管理流程、加强教学引导和深化创新创业教育等方面分析了培育大学生工匠精神的具体路径。
关键词：
大思政 工匠精神 大学生 培育策略
[期刊] 经济师
[作者]
王芬 袁奇林
高职院校作为工匠型人才的培养摇篮，有必要坚持“立德树人”根本目标，充分调动多方资源，融入“工匠精神”，创新思政课程建设，构建“德技一体化”的人才培养体系。基于此，高职院校思政课应把握改革创新原则，持续推进具备“工匠精神”的高素质、高质量人才培养工作，促进理论指导实践作用的发挥，让高职学生成长为新时代新征程的合格建设者和接班人。
关键词：
新时代 思政课 “工匠精神” 人才培养
[期刊] 地方财政研究
[作者]
韩凤芹 于雯杰
德国＂工匠精神＂的培养与其先进的职业教育管理模式密不可分。通过对德国职业教育状况的分析，对我国的职业教育发展提供了如下启示：良好的社会文化环境是德国职业教育成功的基础；应全面认识企业承担职业教育的综合成本；合同管理是实施职业教育与企业合作的制度保障；基金化管理为职业教育提供了财力保障。建议：一是加快改革，创造良好社会氛围，二是提高企业参与职业教育培训的积极性，三是创新办学模式，加强政府与社会资本的合作，四是推动在华德资企业开展符合中国国情的＂双元制＂。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马建富 陈磊
《未来产业工人工匠精神培育路径与策略研究》一书认为，工匠精神培育是构建未来产业工人技能形成体系的思想基础，个体因素是工匠精神形成的激发力量，环境因素是工匠精神形成的支持力量，个体、环境与行为的互动是工匠精神内化的维持力量。职业教育助力工匠精神培育可围绕“匠心”“匠行”“匠品”等内容，通过专题教育、课程渗透、文化浸润、活动养成等路径开展实施。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
