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年份: 2024(12319); 2023(17942); 2022(15126); 2021(14434); 2020(12027); 2019(27715); 2018(27388); 2017(52065); 2016(28896); 2015(33069); 2014(33460); 2013(32007); 2012(29162); 2011(25812); 2010(25669); 2009(22925); 2008(22232); 2007(19264); 2006(16514); 2005(14308)

作者: 王(80666); 张(66857); 李(66180); 刘(63445); 陈(42489); 杨(32062); 晓(30369); 赵(26368); 周(25634); 华(23868); 吴(22924); 文(22379); 林(21408); 明(20874); 伟(20717); 志(20453); 丽(20166); 孙(20002); 徐(19155); 黄(19093); 玉(16657); 平(16477); 军(16267); 朱(15379); 红(15035); 郭(14938); 建(14789); 胡(14768); 春(13448); 艳(13322)

学科: 济(103866); 经济(103740); 管理(81846); 业(74624); 企(62001); 企业(62001); 方法(47977); 数学(41394); 数学方法(40756); 农(30388); 中国(30362); 财(29474); 学(25047); 业经(24417); 地方(22268); 理论(20999); 制(20657); 农业(20206); 务(19545); 财务(19454); 财务管理(19408); 企业财务(18197); 技术(17908); 贸(16921); 贸易(16907); 和(16905); 银(16472); 银行(16420); 环境(16397); 易(16355)

机构: 学院(392011); 大学(387560); 管理(151209); 济(143074); 经济(139631); 理学(131020); 理学院(129522); 管理学(126841); 管理学院(126148); 研究(125502); 中国(93473); 京(83033); 科学(80806); 财(69209); 农(64605); 所(62669); 业大(60318); 江(59316); 中心(58727); 研究所(56982); 范(54623); 财经(54591); 师范(54007); 北京(51509); 农业(50554); 经(49555); 技术(48421); 州(48063); 院(46603); 师范大学(43226)

基金: 项目(272898); 科学(213705); 研究(201583); 基金(194206); 家(169258); 国家(167773); 科学基金(144405); 社会(122886); 社会科(116096); 社会科学(116065); 省(109442); 基金项目(103511); 教育(96170); 自然(94906); 自然科(92710); 自然科学(92686); 划(91756); 自然科学基金(90979); 编号(85232); 资助(79539); 成果(68894); 重点(61375); 课题(59418); 部(59116); 发(57624); 创(56609); 创新(52670); 科研(52113); 项目编号(51916); 大学(51185)

期刊: 济(153732); 经济(153732); 研究(110748); 中国(80933); 学报(64532); 农(58200); 教育(57731); 科学(56781); 财(56758); 管理(54256); 大学(49202); 学学(45692); 农业(40093); 技术(38935); 融(29927); 金融(29927); 业经(26725); 财经(25767); 经济研究(23666); 图书(23450); 经(21968); 问题(20592); 业(20341); 版(20012); 会计(19278); 职业(18748); 科技(18611); 财会(18059); 理论(17929); 技术经济(17153)

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基于工作过程系统化的高职院校课程体系构建研究——以会计专业为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 张瑞荣成丙炎

高职教育实施"工学结合、知行合一"人才培养模式的关键在于构建与实施基于工作过程系统化的专业课程体系。以会计专业课程体系开发为例,基于工作过程系统化的课程体系开发遵循"岗位(群)调研分析→工作任务与核心能力分析归纳(行动领域)→专业课程体系构建(学习领域)→学习情境转化→课程评价"流程。

关键词：工作过程系统化课程体系课程

工作过程系统化课程体系的构建与实践——以汽修专业为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈天训刘正怀朱经强

高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会认可度问题,基于工作过程系统化的课程体系,突出发展能力和综合素质的培养,以其职业性、实践性和开放性培养和帮助学生顺利完成从学校到社会的过渡。以高职汽车检测与维修技术专业为例,阐述工作过程系统化课程体系的构建实践。

关键词：高职教育教学改革行动导向

管理类专业工作过程系统化课程体系构建

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张东

文化市场经营与管理专业是高职新兴专业,探索建立工作过程系统化课程体系对于专业建设标准化和提高人才培养质量具有重要意义。通过调研、理论分析与教学实践,设计出14个学习领域和相关学习情境,初步建成工作过程系统化课程体系,有利于实现教学做一体化。

关键词：高职文化市场经营与管理工作过程系统化课程体系构建

谈高职会计专业系统化课程体系构建思路

[期刊] 中国成人教育 [作者] 虎玲华

本文针对当前高职会计专业课程体系编制方面存在的问题,提出要加强高职会计专业教师教育学、心理学、系统论等理论学习,提高教育理论水平,并给出了会计专业系统化课程体系构建的思路。

关键词：高职会计课程体系

以工作过程为主线的机械设计与制造专业系统化课程体系构建研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 朱璟

随着我国工业技术和经济社会的飞速发展,目前市场急需能够适应生产需求的高技能人才。本文从高技能人才的培养方式入手,对机械设计与制造专业人才培养方案及专业课程设置中存在的问题进行的分析,提出了构建课程设置链路清晰、课程定位具有区域产业特色、以工作过程为主线的系统化课程体系的方案。

关键词：机械设计与制造专业工作过程课程体系

基于工作过程系统化的旅行社经营管理专业课程体系创新研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王煜琴

旅行社营销环境的变化迫使其门市产生变革,门市服务人才需求规格随之出现新特。本文考察旅行社门市岗位的工作任务和工作流程,归结适应新任务新要求的任职资格条件,解析门市服务人才的一般职业能力和综合职业能力,以此将旅行社经营管理专业(门市方向)的课程体系解构为"二大层次、六大模块"的创新模式。

关键词：门市方向工作流程课程体系创新研究

基于工作过程系统化的中高职衔接课程体系开发模式研究

[期刊] 中国成人教育 [作者] 孙建

中外职业教育的主流课程模式在一定历史时期都发挥了重要作用,但随着经济社会的发展,这些模式的缺点逐步显现。本文在分析中外主流课程开发模式的基础上,研究了工作过程系统化课程模式在中高职衔接课程开发中的应用,这对于各地开展的现代职业教育体系试点具有借鉴作用。

关键词：工作过程系统化中高职衔接课程模式课程开发

基于工作过程的课程体系构建研究——以电子信息工程技术专业为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈军陈怡瑾

阐述了基于工作过程的电子信息工程技术专业课程体系建设的指导思想,结合人才培养目标和教学实际对电子信息课程体系建设过程中存在的5个方面的问题,从人才素质培养、工作过程要求、课程内容融合等方面进行了比较全面的分析和讨论,并提出了相应的解决策略。

关键词：工作过程课程体系区域经济

对工作过程系统化的课程体系构建途径的思考

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈泽宇

以工作过程为导向的课程体系应以系统思考、整体规划为原则,侧重专业领域的课程,同时开发职业化特色鲜明的基础理论课程,以此提高学生资讯的广泛性、决策的正确性、计划的前瞻性、实施的高效性、检查的全面性、评估的规范性等各个教学环节效率。根据当前我院机电系数控专业技术课程体系的现状,列出了构建专业工作过程系统化的课程体系的基本步骤,说明了其指导思想,提出了"专业载体"的概念,建议专业内的各门课程采取"载体一致"原则,积极构建工作过程系统化的专业技术课程体系。

关键词：工作过程系统化课程体系专业载体

工作过程系统化课程体系开发与实践

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 刘治安周国亮

文章首先在就业市场调研的基础上,确定专业人才培养所面向的职业岗位群及其典型的工作任务,进而类聚形成行动领域,按照教学规律整合序化为学习领域,最终构建为方便校企双方共同实施的课程体系,从而培养满足企业要求的软件技术专业人才。

关键词：校企合作工作过程系统化课程体系

基于工作过程系统化的机电一体化专业实践课程体系

[期刊] 教育与职业 [作者] 陈波

实践教学是高职教育培养学生职业能力的关键环节。通过以职业岗位需要为依据,以职业能力培养为主线,形成专业课程体系;建设"校企融合"的实践教学基地,实现"工学融合"的教学模式;设计实验、实训、实习环节,构建科学适用的实践课程体系;实施实践教学,全面提升学生的职业素养和职业能力来科学、合理地构建基于工作过程系统化实践课程体系,实现"高技能、应用型"专业人才培养。

关键词：实践教学课程体系工作过程系统化