- 年份
- 2024(11443)
- 2023(16679)
- 2022(14063)
- 2021(13446)
- 2020(11102)
- 2019(25759)
- 2018(25693)
- 2017(48510)
- 2016(26990)
- 2015(30905)
- 2014(31178)
- 2013(29346)
- 2012(26511)
- 2011(23698)
- 2010(23552)
- 2009(20875)
- 2008(20058)
- 2007(17126)
- 2006(14967)
- 2005(13134)
- 学科
- 济(97677)
- 经济(97558)
- 管理(74147)
- 业(68079)
- 企(57440)
- 企业(57440)
- 方法(45817)
- 数学(39820)
- 数学方法(39178)
- 中国(31617)
- 农(27652)
- 财(25298)
- 业经(23547)
- 学(20849)
- 制(20365)
- 理论(20052)
- 地方(19615)
- 教育(18562)
- 农业(18197)
- 技术(17094)
- 和(15644)
- 贸(15615)
- 贸易(15602)
- 务(15542)
- 财务(15456)
- 财务管理(15418)
- 易(15120)
- 银(14992)
- 体(14977)
- 银行(14951)
- 机构
- 大学(362877)
- 学院(359452)
- 管理(141202)
- 济(135317)
- 经济(132146)
- 理学(122801)
- 理学院(121406)
- 管理学(118816)
- 管理学院(118164)
- 研究(117790)
- 中国(85006)
- 京(77464)
- 科学(73687)
- 财(62869)
- 所(57692)
- 农(55393)
- 中心(53866)
- 业大(53650)
- 江(53277)
- 范(53275)
- 研究所(52781)
- 师范(52780)
- 财经(50115)
- 北京(48925)
- 经(45793)
- 院(43399)
- 州(42971)
- 农业(42913)
- 技术(42754)
- 师范大学(42626)
- 基金
- 项目(251595)
- 科学(198835)
- 研究(188501)
- 基金(180099)
- 家(155918)
- 国家(154552)
- 科学基金(133783)
- 社会(116043)
- 社会科(109725)
- 社会科学(109695)
- 省(99595)
- 基金项目(95717)
- 教育(91953)
- 自然(86958)
- 自然科(84979)
- 自然科学(84961)
- 划(84471)
- 自然科学基金(83390)
- 编号(79186)
- 资助(73386)
- 成果(64221)
- 重点(56763)
- 课题(55944)
- 部(55848)
- 发(53208)
- 创(52566)
- 大学(48881)
- 创新(48776)
- 教育部(48625)
- 项目编号(48452)
- 期刊
- 济(144447)
- 经济(144447)
- 研究(107726)
- 中国(76914)
- 教育(64050)
- 学报(56446)
- 管理(52091)
- 科学(50961)
- 农(49800)
- 财(48013)
- 大学(44939)
- 学学(40486)
- 技术(38212)
- 农业(34583)
- 融(27787)
- 金融(27787)
- 业经(24381)
- 财经(24030)
- 经济研究(22653)
- 图书(22145)
- 经(20607)
- 职业(19520)
- 问题(18893)
- 业(17539)
- 科技(17491)
- 理论(17078)
- 版(16614)
- 技术经济(16233)
- 坛(16015)
- 论坛(16015)
共检索到528621条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李鸣晓
大学生职业能力与社会需求存在的能力缺口导致当前大学生出现结构性就业难的问题。为了化解这个难题,需要有效提高大学生的就业竞争力。本文在现有学科论课程体系下,探讨了基于工作过程系统化的课程改革,阐述了对学生进行职业能力提升训练的方法,指出了在课程改革与开发过程中需要注意或者完善的几个方面。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱启家
高职教育由规模发展转向内涵建设,课程建设与改革是内涵发展的核心。本文首先回顾高职教育发展历程,指出高职教育课程改革与建设主要存在的问题,并结合目前正在进行的基于工作过程系统化的课程改革实践,提出高职课程建设与改革的相应思路。
关键词：
职业教育 课程改革 工作过程系统化
[期刊] 职教论坛
[作者]
李晓峰 左煌
工作过程系统化课程体系的开发与构建是当前我国高等职业教育教学改革的一个重要方向。阐述了基于工作过程系统化的课程从开发准备、课程设置、课程实施到课程评估的基本思路,并以《外贸业务管理》课程的建设为例进行了详细的解析,旨在探索中国高职课程的改革之路。
关键词：
工作过程系统化 课程 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
于颖 宋云燕 王海霞
课程建设是高职院校教学基本建设中最具基础性的核心工作,其质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。高职工作过程系统化课程建设必须走"校企合作,工学结合"之路,为了突出能力目标,与企业零距离接轨,在教学内容、教学模式、教学方法等方面都要进行改革。
关键词：
工作过程系统化 课程建设 教学内容 改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈建芳 吴飓
以职业能力培养为重点,以职业岗位工作过程为依据,融入国家职业资格标准,探讨基于工作过程系统化的"双证融通"课程体系构建理论和操作方法。
关键词：
职教 双证融通 课程
[期刊] 职教论坛
[作者]
李勇
《电器产品检验》是商检技术（电器产品质量检验方向）专业的一门专业核心课程，课程开发小组与企业合作，以岗位需求为目标，基于工作过程系统化进行了课程的开发和教学改革研究，全面培养和提高了学生的综合职业能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孔令芳 刁振梅 周辉
针对高职公共英语教学中存在的学习内容与岗位需求不一致问题,以及高职学生基础薄弱、学习积极性不高这一现状,开展了基于工作过程系统化的英语教学改革。通过调整课程目标、整合课程内容、创设学习情境、改革教学模式和方法、完善考核方式、优化教学资源、提高教师能力等措施,把语言学习与职业技能培养有机融合,使英语基础知识与行业知识相互渗透,有效提高了学生工作过程中的英语实际应用能力,体现了高职英语教学的职业性、实践性和实用性。
关键词：
工作过程系统化 高职英语 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
杭瑞友 王芳 涂小丽
以高职会计专业核心课程《货币资金核算与管理》开发为例,介绍了工作过程系统化课程的开发过程,将其概括为:三方参与、三层分析、三次分解、三次转化,以此作为高职课程开发的借鉴。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙久民 孙莉萍
本文结合河南交通职业技术学院公路工程造价专业模块化教学改革的实际,围绕课程建设与改革这一中心,开展了以"突出职业能力培养为目标"的课程体系开发研究,提出了基于工作过程系统化的公路工程造价课程开发方案。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王勇 王海翔
工作过程系统化课程开发的设计方法主要包括工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换、学习情境设计4个步骤。据此,对软件课程的开发设计,应通过确立工作过程系统化课程标准的开发主体,基于工作过程进行岗位任务分析确定职业能力,基于行动领域构建学习领域,设计学习情境等路径来实现。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
袁忠 耿文霞
基于工作过程系统化的课程设计与实施要始终坚持以"职业能力培养"为主线,教学内容选择坚持"必需、够用"原则,体现应用性,课程实施与评价体现整体性。为此,必须做到课程的教育目标要服从专业培养目标,课程教学内容符合课程的教育目标,并采取"例化"和"序化"两个策略重构教学内容。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张晶
基于工作过程系统化的专业课程开发是职业学校课程建设的一种新模式,是建立在企业岗位工作流程分析基础上,打破课程学科体系模式,强调以能力为主线设计课程,所传授的知识是为学生能力的培养和提高服务,并与工作过程进行整合,有利于学校教育与企业需求的衔接,有利于学生实践能力、创新能力和岗位迁移能力的培养,增强学生对未来岗位的适应性。本文采用工作过程系统化课程开发理念,在教学内容和教学模式等方面进行了大胆的改革与创新,对中职计算机类专业课程开发具有一定启迪意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁玫 周海燕 马楠
高等职业教育的课程改革是高职教育深入发展的重要问题。本文基于工作过程系统化的"软件开发实习,"阐述课程的指导思想、设计思路、原则、课程构架等,并探讨了高职课程改革的思路与方法。
关键词：
工作过程系统化 课程改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹仁勇
基于工作过程系统化的课程开发理念,通过市场分析、社会调查,明确《园林工程》课程目标,按照"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"6项工作步骤设计5个学习情境,运用多媒体、图纸点评等教学方法,采取"过程考核+项目训练考核+期末考试"对学生进行综合性评价,最终实现《园林工程》课程"教、学、做"一体化教学。
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈宏威
基于工作过程系统化的课程改革是理论和实践教学一体化的现代职业教育模式,其实质是教、学、做统一。基于工作过程系统化的《统计基础与应用》课程的设计与实践,坚持以统计工作过程为主线,开发这一课程的关键在于选择典型的工作任务。其步骤是分析统计工作过程,课程内容的设计与排序、选择典型的工作任务,确定学习领域,设计学习情境,然后,按照统计工作的流程组织和安排教学。通过完成工作任务培养学生的创新能力和实践动手能力、团队合作精神。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
