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年份: 2024(7781); 2023(11429); 2022(9736); 2021(9062); 2020(7353); 2019(16974); 2018(16450); 2017(31385); 2016(16969); 2015(19251); 2014(19225); 2013(18340); 2012(17034); 2011(15231); 2010(15019); 2009(12822); 2008(11905); 2007(10160); 2006(8675); 2005(7763)

作者: 王(44838); 张(37285); 李(37090); 刘(35166); 陈(23554); 杨(17756); 晓(16922); 赵(14669); 周(14433); 华(13245); 吴(12667); 文(12649); 林(11824); 伟(11648); 明(11436); 志(11290); 孙(11169); 丽(11070); 黄(10649); 徐(10604); 平(9308); 玉(9078); 军(9001); 朱(8655); 郭(8418); 胡(8404); 红(8265); 建(8131); 春(7472); 云(7302)

学科: 济(71677); 经济(71612); 管理(44741); 业(42753); 企(33173); 企业(33173); 方法(29199); 数学(26103); 数学方法(25707); 中国(22320); 地方(20726); 农(20010); 业经(16313); 财(15181); 农业(13847); 技术(12725); 贸(12139); 贸易(12123); 理论(11694); 易(11690); 地方经济(11390); 制(11347); 环境(11345); 发(11279); 银(11263); 银行(11252); 学(11182); 融(11130); 金融(11129); 行(10891)

机构: 学院(227115); 大学(217385); 济(92011); 经济(90197); 管理(86994); 理学(74843); 理学院(74024); 研究(73371); 管理学(72679); 管理学院(72267); 中国(55325); 京(45857); 科学(43433); 财(41103); 中心(35205); 所(35183); 江(34715); 农(33899); 财经(32456); 研究所(31802); 范(31560); 师范(31248); 业大(31148); 技术(30560); 经(29672); 北京(28466); 州(28221); 经济学(27977); 院(27022); 职业(26187)

基金: 项目(155103); 科学(123881); 研究(119039); 基金(110222); 家(94532); 国家(93668); 科学基金(82254); 社会(74633); 社会科(70800); 社会科学(70787); 省(63812); 基金项目(58643); 教育(57965); 划(52649); 自然(51892); 自然科(50756); 自然科学(50746); 编号(50518); 自然科学基金(49806); 资助(44403); 成果(38787); 发(38640); 课题(35812); 重点(35479); 部(34161); 创(33488); 创新(31039); 发展(30968); 国家社会(30423); 展(30409)

期刊: 济(101670); 经济(101670); 研究(65169); 中国(50407); 教育(36554); 管理(33366); 农(31111); 财(31059); 学报(29537); 科学(29062); 技术(26419); 大学(24049); 学学(22323); 农业(21816); 融(21310); 金融(21310); 业经(18484); 经济研究(15985); 财经(15638); 职业(14389); 经(13530); 问题(13269); 坛(11622); 论坛(11622); 业(11439); 图书(11027); 技术经济(10807); 理论(10311); 商业(10223); 科技(10095)

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基于工作过程的高职课程开发

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈永烨

基于工作过程的课程开发是实现现代职业教育教学目标的关键。该课程开发强调工作过程的完整性、遵循职业成长的规律性、注重理论与实践的融合性;该课程能真正做到融"教、学、做"为一体,提高学生对工作过程性知识的学习,从而提升学生的职业竞争力。但目前在我国,开发基于工作过程的课程还存在着职业教育保障体系不够健全、实践条件有限、教师工作实践能力不够强等问题有待进一步探究。

关键词：基于工作过程课程特色课程设计与开发

基于工作过程的高职课程引导文——学习工作页(单)的开发与实践

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 张建超

本文在充分研究高职教育特点的基础上,创建了引导文学习材料——学习工作页(单)的开发方法并进行了探索实践。

关键词：基于工作过程引导文学习材料学习工作页

基于工作过程导向的高职院校课程开发的探索与实践

[期刊] 中国成人教育 [作者] 王瑜陈玲玲

依据"校企合作、工学结合"的高职高专教育人才培养模式,通过对典型企业的工作过程和岗位分析,把高职课程按工作过程程序化,进行典型工作任务和工作岗位分解,对岗位任务设置相对真实的实践性项目,教学的组织实施强调在"学中做"、"做中学",让学生在完成具体的实践项目中,理论融入实践,不但能学会知识和经验,而且能掌握技能与能力,具备态度和行为等基本职业素质。

关键词：职业教育工作过程工作任务实践操作过程性考核

基于工作过程导向的高职《仓储管理》课程开发

[期刊] 职教论坛 [作者] 潘丽云陈亚飞

介绍了工作过程导向的高职《仓储管理》课程改革的指导思想、方法、课程目标、学习情景、教学模式等课程改革成果,并对课程改革实施效果和存在着问题进行了总结和反思。

关键词：工作过程导向课程

基于工作过程的高职商务英语写作课程开发与实施

[期刊] 中国成人教育 [作者] 熊有生肖青

基于工作过程的高职课程开发与实施,是解决目前我国高职课程建设中存在问题的有效途径之一,符合我国职业教育课程改革与发展的趋势。文章首先简述了基于工作过程课程理论背景,接着分析了商务英语写作课程存在问题,然后从岗位(群)调研、工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换和学习情境设计五个方面,探讨了高职商务英语写作课程开发路径,最后就课程实施提出建议。

关键词：工作过程商务英语写作课程

基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发的再思考

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨理连

在国家高职示范校内涵建设过程中,基于工学结合的工作过程导向式高职课程开发已成为高职课程改革的主要模式之一,其中,以"双元(学校与企业)"合作的"三方(学校-企业-学校)"为特征是工作过程导向式课程开发的重要内涵;同时,加强深层次工学结合、推进生产性与顶岗性实训和打造"双师"结构则是其实施的重要保障。

关键词：工学结合课程开发工作过程导向高职院校

基于工作过程导向开发高职课程的“3343”模式

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 李学锋

成都航空职业技术学院在从工作任务向课程转换与构建的改革中,成功运用能力递减法(逆向)、能力"递增"法(顺向)和能力"分担"法,对基于工作过程导向的课程开发进行探索;以校企共同"做、学、研",提高了教师课程开发和教学设计能力,形成了独创的"3343"多循环式的校企合作课程开发模式。

关键词：高职校企合作工学结合课程开发“3343”模式

基于工作过程的高职网络营销技术课程开发

[期刊] 职教论坛 [作者] 辛峰

基于工作过程的课程开发是当前我国职业教育进行课程改革的方向。结合教学实际情况,分析了高职教育课程改革的发展历程,从课程建设思路、课程设计理念、教学内容选择等几方面系统地介绍了基于工作过程的《网络营销技术》课程开发的一系列研究。

关键词：工作过程课程改革项目分解

基于工作过程系统化的高职《园林工程》课程开发

[期刊] 职业技术教育 [作者] 曹仁勇

基于工作过程系统化的课程开发理念,通过市场分析、社会调查,明确《园林工程》课程目标,按照"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"6项工作步骤设计5个学习情境,运用多媒体、图纸点评等教学方法,采取"过程考核+项目训练考核+期末考试"对学生进行综合性评价,最终实现《园林工程》课程"教、学、做"一体化教学。

关键词：高等职业教育工作过程园林工程课程开发学习情境