- 年份
- 2024(10361)
- 2023(14963)
- 2022(12495)
- 2021(12013)
- 2020(9887)
- 2019(22597)
- 2018(22530)
- 2017(42306)
- 2016(23161)
- 2015(26621)
- 2014(26475)
- 2013(25149)
- 2012(22820)
- 2011(20200)
- 2010(20377)
- 2009(18376)
- 2008(17627)
- 2007(15903)
- 2006(13437)
- 2005(12047)
- 学科
- 济(82021)
- 经济(81888)
- 管理(69611)
- 业(61113)
- 企(52400)
- 企业(52400)
- 方法(39299)
- 数学(34556)
- 数学方法(33808)
- 财(24581)
- 中国(22792)
- 农(22536)
- 制(21001)
- 业经(19223)
- 理论(18394)
- 学(16426)
- 体(15587)
- 务(15234)
- 财务(15157)
- 财务管理(15116)
- 教学(14827)
- 银(14397)
- 银行(14359)
- 农业(14333)
- 企业财务(14258)
- 地方(14103)
- 技术(13825)
- 行(13641)
- 贸(13412)
- 贸易(13397)
- 机构
- 学院(312563)
- 大学(310857)
- 管理(119638)
- 济(118470)
- 经济(115659)
- 理学(103041)
- 理学院(101919)
- 管理学(99630)
- 管理学院(99031)
- 研究(97953)
- 中国(74789)
- 京(64834)
- 科学(59667)
- 财(58966)
- 农(49501)
- 江(48697)
- 所(47476)
- 中心(47254)
- 业大(46267)
- 财经(45787)
- 研究所(42925)
- 范(41813)
- 经(41579)
- 师范(41296)
- 北京(40080)
- 农业(38629)
- 州(38164)
- 技术(37826)
- 院(36712)
- 经济学(36143)
- 基金
- 项目(214135)
- 科学(168437)
- 研究(159150)
- 基金(153084)
- 家(133341)
- 国家(132209)
- 科学基金(114378)
- 社会(98400)
- 社会科(93181)
- 社会科学(93162)
- 省(85685)
- 基金项目(80241)
- 教育(77963)
- 自然(74272)
- 自然科(72596)
- 自然科学(72568)
- 划(71921)
- 自然科学基金(71230)
- 编号(66063)
- 资助(62924)
- 成果(54094)
- 重点(48653)
- 部(47573)
- 课题(47028)
- 创(45511)
- 发(44609)
- 制(42781)
- 创新(42451)
- 教育部(41377)
- 大学(41339)
- 期刊
- 济(128348)
- 经济(128348)
- 研究(89555)
- 中国(70745)
- 教育(49330)
- 财(48917)
- 学报(48613)
- 管理(47314)
- 农(44854)
- 科学(43328)
- 大学(38623)
- 学学(35868)
- 技术(33895)
- 农业(30289)
- 融(27190)
- 金融(27190)
- 财经(22923)
- 业经(21412)
- 经济研究(19868)
- 经(19747)
- 问题(16201)
- 业(16067)
- 图书(16055)
- 职业(15991)
- 版(15484)
- 统计(15090)
- 科技(14644)
- 理论(14261)
- 策(14162)
- 技术经济(14129)
共检索到467000条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐秀兰
根据职业岗位群与专业培养目标,模具设计与制造专业实践教学体系的实施可分为单项实训和综合实训。通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效夯实;通过综合实训,使学生完全按企业模具生产流程进行管理与操作,全面提高综合职业能力。综合实训具体实施步骤及内容,包括模具设计与备料,工艺编制与模具加工,模具装配、试模、调试,小组阶段总结与实训答辩。
[期刊] 教育与职业
[作者]
周玉蓉 徐益 赵平
文章以重庆工业职业技术学院模具设计与制造专业为例,从行业背景及人才需求入手,论述了高职学院基于工作过程的课程体系的构建与实施,实现了基于工作过程的课程体系的开发,系统化地设计了基础课程、实践课程两个体系。
关键词：
模具设计与制造专业 工作过程 课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王平 李立赐 赵俊峰 林惠华
本文认为,要在分析企业工作流程及其岗位能力要求的基础上,确定基于工作流程的人才培养与课程体系,并就构建基于工作岗位的证书课程与核心课程作了探索。
关键词：
课程建设 工作过程 岗位能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛全峰 陈玉平 杨学智 丁泉清
基于行动导向教学法的专业课程体系构建,应以职业人可持续发展为目标,明确专业定位;以项目任务为主线,确立行动导向的课程体系;以工作任务为载体,设计课程教学;以国家职业技能鉴定标准为参照,强化技能训练。专业课程体系构建的实践过程包括:确立人才培养目标和模式、确定职业核心能力、设置专业系列课程、设置综合实训项目、确定顶岗实习要求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
何亮 徐百平 陈金伟
依据塑料模具设计与制造专业人才培养定位,以及企业岗位技能要求,构建基于工作过程的专业课程体系。其课程体系根据岗位技能划分为专业基础能力课程、专业核心能力课程及专业综合能力课程三大模块,同时将实训项目穿插在基础能力和核心能力课程模块中进行,有效提高了塑料模具设计与制造专业学生的职业核心技能。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李军利
从高等职业教育人才培养的目标出发,深入市场调研,分析职业岗位的典型工作任务,以职业岗位能力为依据,开发基于工作过程的高职模具设计与制造专业课程体系,构建了基于工作过程的学习领域和学习情境,并阐述了课程体系实施的成效。
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩森和 欧阳德祥
分析了高职模具专业课程体系的现状,阐述了基于工作过程的模具课程体系在高职模具专业应用的重要性。从培养学生工作岗位要求的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实的作风及综合职业素质的角度,进行了人才需求分析。确定了模具专业"两会一懂"(会设计、会制造、懂经营)的专业培养目标。按照模具企业的生产流程和就业岗位的职业能力要求,构建了基于工作过程的模具专业课程体系,进行了基于工作过程的项目课程整合。
[期刊] 职教论坛
[作者]
武燕 熊莎莎
研发模具设计与制造专业多媒体教学软件的目的在于:一是促进教学相长,提高教学效果;二是强化和体现教学内容与生产工艺、教学过程与生产过程"零距离"对接的职业教育课堂教学模式。其研发的主要流程包括:恰当遴选教学内容、科学设计框架结构、精心编制软件脚本、认真搜集制作素材、精致进行软件合成、重视软件试用调试。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张萍
现代模具制造工是掌握多种先进技术于一身的复合型高技能人才,是心智技能和动作技能都较高的专门人才,模具设计与制造专业的五年制高职人才培养应是以现代模具制造工职业岗位能力为依据,科学设计五年一贯专业人才培养方案和教学活动顺序,突出实践、实用、实效,以达成学生综合素质高、知识能裂变、技能可聚合、发展有后劲的人才培养效果。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王姬
本文介绍了宁波市职业技术教育中心学校通过改革创新,从岗位工作分析入手,构建基于工作过程的工业产品设计专业课程体系,打破传统的学科体系,切实贯彻"做中学""学中做"的工学结合的职业教育理念,着力培养高质量的技能人才。
关键词：
工作过程 工业产品设计 课程体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
严瑛
为了建立纺织专业校企合作人才培养模式,本研究旨在构建基于工作过程的整体化课程体系,并在课程实施中力求"学中做、做中学、做学合一"。
关键词：
课程体系 实践教学 工作过程
[期刊] 职教论坛
[作者]
李东君
创新实践教育是高职院校创新型人才培养的重要途径,创新团队建设是高职人才培养的重要补充,是向社会输送高质量创新型人才的摇篮,高职院校只有切实结合自身的实际,把创新实践教育作为教改的突破口,真正融入高职人才培养的全过程,才能真正为社会经济建设培养出高质量的复合型人才。
关键词：
培养模式 创新实践 创新团队
[期刊] 职教论坛
[作者]
董刚 邹吉权
对《国家教育事业发展第十二个五年规划》高职教育目标定位进行详细解读,同时提出高职人才培养的新思路,即强调技术、注重技能、关注创新、兼顾人文、综合发展。同时,以模具设计与制造专业为例,对高职教育新的专业人才培养方案制订过程进行了详细剖析。
关键词：
高职教育 技术技能 人才培养 途径研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
江荧 戴晓东 喻丕珠 朱强
根据工作过程的课程开发理论,结合区域经济发展及企业办学特点,确定模具设计与制造专业的主要岗位为模具设计员与模具钳工,扩展岗位为模具现代加工设备操作员。根据岗位职业特征,分析其典型工作任务,再据此分析和构架完成典型工作任务所需要的知识与技能,在此基础上设计以工作过程为导向的课程方案,课程方案由若干个学习领域构成,每个学习领域又转化为具体的若干个学习情境,以便于课程方案的实施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱璟
随着我国工业技术和经济社会的飞速发展,目前市场急需能够适应生产需求的高技能人才。本文从高技能人才的培养方式入手,对机械设计与制造专业人才培养方案及专业课程设置中存在的问题进行的分析,提出了构建课程设置链路清晰、课程定位具有区域产业特色、以工作过程为主线的系统化课程体系的方案。
关键词：
机械设计与制造专业 工作过程 课程体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
