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年份: 2024(12362); 2023(18180); 2022(15462); 2021(14790); 2020(12088); 2019(27944); 2018(27841); 2017(52233); 2016(28716); 2015(32248); 2014(32148); 2013(30587); 2012(27649); 2011(24652); 2010(24867); 2009(22350); 2008(21091); 2007(18391); 2006(15794); 2005(13443)

作者: 王(76941); 张(63628); 李(63453); 刘(60451); 陈(40466); 杨(30593); 晓(28908); 赵(24921); 周(24359); 华(22647); 吴(21777); 文(21162); 林(20108); 伟(19921); 明(19813); 丽(19177); 志(19169); 孙(19079); 徐(18231); 黄(18095); 玉(15644); 平(15596); 军(15280); 朱(14676); 郭(14264); 红(14232); 胡(14079); 建(13993); 春(12650); 艳(12504)

学科: 济(102050); 经济(101939); 管理(82680); 业(76898); 企(65795); 企业(65795); 方法(50844); 数学(44302); 数学方法(43485); 中国(31770); 农(27573); 财(26373); 教育(24360); 业经(23833); 学(22987); 技术(22726); 理论(22641); 地方(19683); 农业(18394); 制(17987); 贸(17732); 贸易(17716); 易(17203); 务(16906); 财务(16814); 财务管理(16778); 和(16745); 企业财务(15811); 环境(15735); 划(15227)

机构: 大学(386190); 学院(383901); 管理(152665); 济(142010); 经济(138648); 理学(133484); 理学院(132009); 管理学(129167); 管理学院(128450); 研究(120735); 中国(85747); 京(82004); 科学(75393); 财(64575); 范(58455); 师范(57971); 所(57767); 中心(56058); 江(55881); 业大(55813); 农(54789); 研究所(52990); 财经(52302); 北京(51643); 经(47716); 师范大学(46980); 州(45456); 技术(45347); 院(44747); 教育(43259)

基金: 项目(269043); 科学(213843); 研究(201995); 基金(192789); 家(166548); 国家(165054); 科学基金(143536); 社会(125115); 社会科(118378); 社会科学(118350); 省(107203); 基金项目(101754); 教育(100072); 自然(93364); 自然科(91296); 自然科学(91275); 划(91016); 自然科学基金(89602); 编号(84669); 资助(79024); 成果(68758); 重点(60677); 课题(59949); 部(59875); 创(58761); 发(57204); 创新(54181); 教育部(52450); 项目编号(52430); 大学(51536)

期刊: 济(147973); 经济(147973); 研究(113770); 中国(78375); 教育(71958); 管理(56841); 学报(56660); 科学(52706); 财(49281); 农(48592); 大学(45045); 技术(40976); 学学(40802); 农业(34473); 融(26795); 金融(26795); 业经(26187); 财经(24313); 经济研究(23885); 图书(22065); 经(20810); 科技(19613); 职业(19196); 技术经济(18382); 问题(18235); 业(18071); 统计(17376); 理论(17196); 版(17146); 坛(16918)

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基于工作室模式下的服装设计创新教育研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 吴永红张一琳

创新教育是现代教育的一种主张，工作室模式自由开放的教学形式、启发式的个性化教学、围绕项目的跨专业方向交叉教学等等，对学生创新能力的培养、加快学生就业适应能力具有独特的优势；就服装设计工作室模式而言，主要有合作型、自创性、研究型和综合型，可根据各自的办学条件选择适当的模式。本文就综合型的工作室模式如何培养服装设计创新能力做了深入的探讨，并提出考核细则对工作室加以考核，以促进其良性发展。

关键词：工作室模式服装设计创新教育

高职院校服装设计与工程专业实践教学探讨——以“工作室项目实践教学模式”为基点

[期刊] 职教论坛 [作者] 段婷

通过对国内服装设计与工程专业教学背景和目前国内外服装市场对人才需求的分析,提倡以"工作室项目实践教学"的教育模式来培养服装专业学生,解决服装产业大发展背景下,服装人才培养教育存在的问题,建立导师负责制下的"工作室项目实践教学"的教育模式,以培养学生实践能力和创新能力为主线,使学生在项目实践的过程中领会到理论知识在实践中转化的过程。

关键词：服装工作室实践教学教育模式

高职工业设计专业“微工作室”创新教学模式探究

[期刊] 职教论坛 [作者] 郑莉珍

近年来基于培养高职学生职业能力背景下的项目式教学、工学结合与校企合作等教学模式已被普遍确立与实践。以"传统工作室"的形式提炼与内容浓缩为基础,在高职工业设计专业提出了"微工作室"教学模式的新概念。高职工业设计专业中微工作室概念与传统工作室二者有显著区别,前者积极性在于发展学生自主,实现个体机会均等化;促进设计多元化、整体化;提升学生的学习兴趣,培养自我规划能力。同时针对高职工业设计专业,从学生、教师、科研与高职教育四个层面出发,对"微工作室"的创新教学模式进行深入浅出的分析与研究。

关键词：微工作室创新教学模式高职工业设计

高职教育服装设计专业多元化毕业设计模式的构建

[期刊] 教育与职业 [作者] 张富云

毕业设计是高职服装专业人才培养方案中最后一个教学环节,也是培养学生进行独立思考,发现问题、分析问题、解决问题的重要途径。目前高职院校服装专业实施的传统毕业设计模式中存在诸多制约因素,因此,文章探讨了如何对毕业模式进行科学构建,充分利用毕业设计教学环节对学生进行就业前的强化综合训练,突出毕业设计的实践性和实效性。

关键词：高职服装设计专业毕业设计

对服装设计专业毕业设计组织模式的探讨

[期刊] 职教论坛 [作者] 吴永红

服装设计专业的毕业设计是整个教学计划中的一个重要环节和最后环节,是对学生所具备的专长与技能的全面展现。毕业设计课程要想取得良好的教学效果,合理安排组织教学至关重要:首先要具有明确的培养目标和教学要求,并重视毕业设计过程的组织与管理;采用主题教学法启发学生的创新思维,提高其综合学力;将毕业设计与企业和市场结合,与服装设计大赛接轨,能够提高毕业设计的实用价值和作品质量;最后举办毕业设计展,以检验、展示和交流成果,进一步促进教学质量。

关键词：服装设计专业毕业设计组织模式

高职服装设计专业校企合作模式探析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王健王京菊

本文通过对高职服装设计专业校企合作的分析,提出不同的校企合作模式,力求使校企合作在学生实践能力培养中真正发挥作用,为学生搭建起从学校到企业、从书本知识到生产第一线的桥梁。

关键词：校企合作探析

本科服装设计专业人才“能力本位”培养模式研究——以江西服装学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘琼

能力本位教育以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学生在学习过程中的主导地位,其核心是如何使学生具备从事某一职业所必需的实际能力。以江西服装学院本科服装设计专业人才培养为例论述了"能力本位"培养模式必须以能力为出发点来确定培养目标、设计教学内容、评估教学效果。

关键词：能力本位本科服装设计专业人才培养培养模式

基于工作室的中职服装专业技能教学模式初探

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 凌静

本文对中职服装专业教学模式下,学生职业生涯教育途径和师资队伍培养方案进行了探索,旨在推动中职服装实训基地的建设,优化中职服装专业技能教学,实现中职服装专业的现代化建设。

关键词：工作室专业技能教学

基于技能工作室的技能教学模式创新

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 胡小平

本文以江西省电子信息技师学院建立并运行技能工作室的经验为主线,探索了技能工作室这一提高技能教学水平、培养时代"工匠"的新模式,梳理了技能工作室的建设、管理、机制创新等方面的经验,并对优化技能工作室的建设提出了建议。

关键词：技能工作室技能教学模式创新

独立院校应用型服装设计专业人才培养模式研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 徐仂

研究独立学院服装设计专业在人才培养方案、教学计划和课程大纲与"一本或二本"和"高职"的差异;研究服装设计专业在实践性教学环节中采取工作室教学、校企合作和职业资格教育等多元型服装人才培养模式;在艺术与技术并重的前提下,独立学院服装设计专业紧紧围绕企业和市场,以技能型作为其基本的人才培养模式。

关键词：独立院校服装设计人才培养

关于创新工作室在创新的模式再造

[期刊] 企业管理 [作者] 梁金龙孔祥鹏

成立以职工姓名命名的创新工作室是企业工会组织引导职工、服务职工、成就职工的新举措和新平台。安徽华电芜湖公司进行了一系列探索实践，实现了创新工作室的＂模式再造＂。华电芜湖公司＂高保华创新工作室＂具有起步早、起点高、成果多等特点。但随着时间的推移，该工作室在发挥示范、孵化、带动员工创新方面功能逐步逐弱化。在这种情况下，芜湖公司工会通过多次调研分析，对创新工作室展开了一系列颇有突破意义的创新。

关键词：企业工会组织华电企业管理效率行业设备合理化建议行政支持流程化闭环管理大型电站锅炉长效化

对服装设计专业创新实训基地建设的思考

[期刊] 教育与职业 [作者] 张朝阳

服装设计实训基地的建设对于服装设计专业意义重大,实训基地运转科学与否是高职院校服装设计专业教与学成败的关键。改革并发展传统的实训基地,才能培养出更多创新型和实用型兼备的服装设计人才。探究服装设计专业实训基地的建设模式需要以务实求真为原则,坚持学以致用、活学活用才能让实训基地发挥出应有的作用。要想创新实训基地的建设模式,应建立健全实训基地的管理体制;改革服装设计教学模式,以实践性教学为主要方式;逐步建立理论与实践兼备的师资队伍。

关键词：服装设计实训基地建设创新模式