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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
吴华军 段立强
<正>《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中“学业水平考试与命题建议”处将“以新情境下的问题解决为重心”作为学业水平考试命题的主要原则之一；同样，作为指导高考命题的另一纲领性文件——《中国高考评价体系说明》也有将“情境”作为“高考评价体系中的考查载体”的规定。因此，一些专家学者关于“立足中学历史教科书，设计高考评价体系中的简单情境和复杂情境引导中学教学”的相关教学建议引起我们的重视。在此背景下，笔者在《三国至隋唐的文化》一轮复习教学过程中，
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
何正银
"双师教学"是由创新人才教育研究会、中国人民大学附属中学、友成企业家扶贫基金会、国家基础教育资源共建共享联盟共同发起、主办的公益性远程教育模式。"双师教学"项目尝试用远程的方式解决乡村学校师资不足,优秀教育资源匮乏等问题,从而探索城市优质教育资源补充乡村的可操作性。2016年5月,玉龙县正式引进"双师教学",一年的教学实践与探索证明,"双师教学"是实现教育均衡发展的平台和契机。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王蕾 薛玉 肖鹏 申斌
随着“向下看”的史学路径日渐成为主流思潮,民间历史文献资源的收藏、利用与数据库开发已成为学术型图书馆的工作重点,数字人文的兴起恰为这一工作提供了重要的系统化思路。文章对当前中国图书馆界数字人文相关会议、理论研究与实践开发进行回顾,提出对数字人文领域而言,民间历史文献资源同样具有重要的基础性地位。从中山大学图书馆徽州文书数据库的实践案例出发,从元数据方案、检索点设计和数据关联等角度,初步总结数字人文兴起的语境之下,如何利用已有的优势资源和研究传统,展开民间历史文献资源数据库的建设工作。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
许纯丽
<正>《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“学习任务群8中华传统文化经典研习”部分明确指出：“引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。”统编版高中语文教材中的文言文、诗歌、词曲等都是研习中华优秀传统文化的重要载体，对理解中华民族的道德规范、文化思想、精神传承、民族信仰等有着重要作用。下面以必修下册《烛之武退秦师》教学为例，通过合理安排学习任务、
[期刊] 中国远程教育
[作者]
彭瑛
养猪技术课程是中央广播电视大学为教育部"一村一名大学生计划"高等专科养殖类专业学习者开设的必修专业课程,是一门综合性、应用性和实践性很强的课程,对学生职业能力培养和职业素养养成具有主要支撑作用。远程教育中,这类专业技术性课程教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐庆鹏 康丽丽
实践教学是应用型大学专业教学过程的重要环节。通过对南京师范大学泰州学院行政管理专业实践教学的个案分析发现,当前应用型大学专业实践教学还存在四大现实困境,包括认知困境、规划困境、保障困境和管理困境。需要专业教育者和管理者重视实践教学、推动实践教学体系建设、改善实践教学条件、规范实践教学管理制度,从而优化实践教学以提升应用型大学专业教育效能和水平。
关键词：
应用型大学 专业教育 行政管理 实践教学
[期刊] 城市发展研究
[作者]
赵彦 陆伟 齐昊聪
历史建筑再利用是历史建筑保护的主要方式之一。首先对历史建筑再利用的主导思想和方式进行研究,在此基础上以美国芝加哥市为例,详细解析芝加哥历史建筑再利用的历程和特征,通过对当地文化长廊、林荫大街等成功案例的解析,总结芝加哥成功的历史建筑再利用的成功经验,提出我国历史建筑再利用的发展方向。
关键词：
历史建筑保护 历史建筑再利用
[期刊] 中国远程教育
[作者]
项荣健
一、以协作设计项目为驱动的教学模式的设计在网页设计课程教学中,针对"哥伦布式的学习"现象,即:学习之前不知道自己要学什么;学习过程中不知道自己在学什么;学习结束后不知道自己学过什么,笔者设计了"以协作设计项目为驱动的教学模式",并在课程教学实践中进行了尝试。以协作设计项目为驱动的教学模式的核心是设计
[期刊] 建筑经济
[作者]
吴宗耀 邹铁龙
国有资产保值增值是国有企业的首要职责。从梳理实物资产管理的薄弱点出发，以M设计院实物资产管理优化实践为案例，通过建制度、明职责、强预算、重考核等顶层设计，利用全员化、标准化、信息化、流程化等手段，建立起贯穿实物资产全生命周期的精益化管理体系，并对其经验进行总结分享。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
安海山
<正>教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出要“构建大思政课体系”，要求“省级教育行政部门要研究制定中小学学科德育指南，充分发挥道德与法治（思想政治）课主阵地作用，深入挖掘语文、历史和其他学科蕴含的思政资源，强化体育、美育、劳动教育的德育功能，准确把握各门学科育人目标，将课程思政有机融入各类课程教学，深入实施跨学科综合育人”。《义务教育历史课程标准（2022年版）》中也明确规定，学业水平考试的命题原则之一为“坚持立德树人，牢记为党育人、为国育才使命，确保教育正确方向”。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
刘瑾
<正>统编版高中历史教材分为必修教材和选择性必修教材，共5册。必修教材旨在让学生掌握中外历史发展大势；选择性必修教材则是让学生从多角度进一步了解人类历史的发展。必修教材立足时序，注重历史脉络的铺展；选择性必修教材则以专题史的方式呈现，凸显了专题性、整体性和贯通性，是必修教材的递进与拓展，其内容兼顾中外、贯通古今，相较必修教材更新颖，涉及内容更广泛，给师生的课堂活动留下较多空间，但很多主题对于师生而言较为陌生。基于历史学科核心素养培育的选择性必修教材的教学，
[期刊] 财务与会计
[作者]
刘亦飞 夏峰
中国宝武钢铁集团有限公司在传承既往优秀管理经验的基础上，通过持续开展对标提升，构建并完善了绩效驱动型战略执行体系，包括战略规划、商业计划、管理报告、绩效审核、绩效激励五个部分，作为国有资本“融投管退”中“管”环节的主要抓手，有效激发了各单位干事创业的动力、活力，为公司经营业绩连创新高、战略目标持续达成作出了重要贡献。
关键词：
战略执行 业财融合 绩效驱动 绩效评价
[期刊] 经济师
[作者]
张宁 杜云明 黄金侠
针对传统教学中课堂松散、学生参与度不高的问题,提出了信息技术与教学全过程深度融合的BOPPPS教学模式。该模式充分利用网络教学平台,将教学过程模块化地分解为六个环节,有效调动学生在课前、课中和课后的教学参与积极性。实践表明,该教学模式拓展了教学时空维度,有益于促进师生共进学习,能够有效提升教学质量和效果。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱荣 李晓飞 李顺
项目教学是在计算机应用软件类课程中常用的教学模式，即学生在教师的指导下通过完成独立的项目来掌握学习内容，解决现实场景中的真实问题，实现学习目标。＂计算机图文设计＂课程在教学实践中，采用翻转课堂的组织形式开展项目教学，把课程内容重新整编为不同层次的项目，把教学过程划分为课前准备、课堂交流实践、课后总结评价三个阶段，强调教师的专业和技术素养，重视课前的资源设计，强调学生有目的地收集资料和主动学习，增加课堂研讨的时间，丰富项目评价的方式，把学习的权利归还到学生手里，优化学习效果，提升学生的图文设计水平和学习能力。
关键词：
图文设计 项目教学 翻转课堂
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈秀卿
《普通高中历史课程标准(2017年版)》实施后,历史教学强调培养学生的五大核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。从历史学科特性来说,史料实证和历史解释无疑是其中的重点所在,也是难点所在,而史料实证与历史解释素养形成的依托都是史料,因而史料教学成为学生历史学科核心素养达成的重要途径,是历史课堂的重中之重。
关键词：
史料教学 精准教学 史料实证 历史解释
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