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[期刊] 职教论坛
[作者]
张文霞
用问卷调查的方式对53名试教学生进行调查,以发现学生对待微格教学的积极态度和消极态度。通过对所收集的语料进行分析发现绝大多数学生对微格教学持有积极的态度。调查也发现微格教学中存在的些许不足,指出了改进的措施。
关键词：
微格教学 试教学生 教学技能 微型课堂
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵鹏
微型博客作为一种新兴网络传播工具,具有传播快捷、操作方便、信息海量、成本低廉等特点,近几年受到越来越多大学生的青睐。同时,它的兴起在一定程度上引发了大学生舆情形成、发展和传播的新态势,也对大学生思想政治工作提出了新问题,带来了新挑战,促使我们密切关注和研究,并积极探索应对之策。基于微博的大学生网络舆情,客观分析大学生群体成长的现实状况以及他们思想动向,为大学生的思想引领提供了针对性建议。
关键词：
微博 大学生舆情 思想引领
[期刊] 教育与职业
[作者]
邹小青
手机移动网络的迅速发展,为对外汉语教学带来了机遇,移动网络应用于对外汉语教学是未来发展的趋势。文章在分析对外汉语互动教学特点的基础上,构建了基于微信的对外汉语互动教学模式,并分别就课前、课堂和课后等环节的互动形式进行了论述,对基于微信的教学内容设计和评价机制提出了相关建议,以期较好地把微信与对外汉语教学结合起来,培养留学生运用汉语进行交际的能力。
关键词：
微信 对外汉语教学 互动教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周旋 费骥慧
移动微学习是近年来兴起的一种新型学习方法,其特点主要体现在:一是在学习内容上,具有现代化特征;二是在学习时间上,具有自由分散性特征;三是在学习过程上,带有明显的个性化特征;四是在信息管理方面,具有典型的聚合性和社会性特征。可以把移动微学习融入远程教育体系,与传统在线学习方式有机融合,关注学习内容间的隐性关联;实现正式学习和非正式学习的优化组合,重构成人学习者自我的学习时空;基于移动端下设计下远程教育活动,确保学习生态圈的动态平衡;改造、开发课程资源,使课程资源真正适合移动化远程教育;注重学习内容的质,注重思维的可视化设计,从而提升成人教育的质量。
关键词：
移动微学习 远程教育 课程资源 在线学习
[期刊] 经济师
[作者]
蔡青
新时期社会发展对于人才的定义和要求均实现了比较大的转变,职业教育要基于时代发展需求,培养新型的现代工匠人才。在此过程中,"工匠精神"的培育工作至关重要。在高职院校劳动教育过程中,要基于工匠精神的要求与指导,加强劳动教育观的革新优化,切实提高高职劳动教育的质量水平。文章针对"工匠精神"视角下,如何高效地开展高职院校学生的劳动教育工作进行了探究。
关键词：
“工匠精神” 高职劳动教育 开展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张翌鸣 纪夏楠
本项研究主要建立在整体班级统计性研究的基础上,力求通过对1157名中职学生和1131名高职学生的调查问卷,并对调查结果进行深入分析得出职校学生学习的倦怠性与大五人格的相关关系。调查表明:(1)职校学生学习倦怠现象不是非常严重,学习倦怠的总分低于中间值3分(调查问卷实行5分制),中职学生学习倦怠主要集中在心理耗竭、低自我效能感、身体耗竭方面;高职学生主要体现在心理耗竭、知识性学习倦怠方面。(2)中职学生和高职学生的学习倦怠感一定程度上受性别、年级因素影响。(3)学习倦怠的各因子与情绪波动性因子呈正相关关系;与大五人格的外倾性、宜人性、开放性和尽责性因子呈负相关关系。
关键词：
职校学生 大五人格 学习倦怠
[期刊] 教育与职业
[作者]
张艳霞
随着近几年高等职业院校高等数学教学改革蔚然成风,传统的教育模式显然已经不能适应当前的教育形势,在对话理论视角下,高职数学教学创新已经风行,文章就对话理论视角下的高职数学教学创新做些探究,以期提高高职数学教学的质量,提升学生素质。
关键词：
对话理论 高职 数学教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭志辉
人本主义是目前学习与教学流派中的主要分支之一，其主要观点是教育要从学习者的心理和生理需要及特点出发，发挥学生潜能，培养学生的创造性。在此理论支撑下出现了一些典型的人本主义教学模式，其中交互性教学为代表性模式之一。交互性教学以对话为基本方式，相较于传统的教学方法，学生的主体地位更为突出，但也存在一定的局限性，需要不断改进和完善。
关键词：
人本主义 交互性教学 学习过程
[期刊] 经济师
[作者]
刘娟
随着新时代的来临，高校教育正面临着前所未有的变革与挑战。心理学教育作为培养学生健康心态、塑造健全人格的关键环节，其重要性日益凸显。传统的高校心理学教学模式已难以满足当下学生多元化、个性化的需求，亟待创新与变革。文章从积极心理学的视角出发，分析当前高校心理学教学面临的主要困境，并在此基础上提出多元化的教育教学措施。
关键词：
新时代视角 高校心理学 教育教学 多元化
[期刊] 教育科学
[作者]
王世光
＂学生的探究＂与＂专家的探究＂之间的关系问题作为探究教学史中的基本问题之一，在近代以来的几次探究教学思潮中浮现并逐步展开。近十年来，我国对此格外关注，并基于我国的国情给予了回应。这个问题离不开特定的情境，不可能有终极的、普世性的答案，而且，它在理论上的回答与探究教学实践有时是冲突的。学生的探究与专家的探究之间的差异是相对的，夸大它们之间的差异，不仅可能误解学生的探究，也可能曲解专家的探究。归根结底，这个问题的最大价值在于提醒我们，要随时注意反思和调整探究教学的方向。
关键词：
学生的探究 专家的探究 探究教学
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄亚婷 王雅
疫情背景下,如何有效融合线上线下教学模式,改善双线教学效果,提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。基于探究社区理论,利用某"双一流"建设高校1 116名本科生的调查数据构建结构方程模型,以此明确如何在疫情期及后疫情时代的混合教学实践中改善学生的混合学习成效。研究发现,线上线下混合课程中学生感知的教学临场感、认知临场感、社会临场感能直接显著正向预测学习投入,也能通过混合课程满意度、学习态度的独立中介作用和二者的链式中介作用间接预测学习投入,且总间接效应远大于直接效应。在三个特定间接效应中,课程满意度的独立间接效应最大。疫情常态化防控阶段应继续提供制度技术支撑,完善混合教学环境;构建学习探究社区,推进高质量深度混合学习;改善学习体验、课程满意度与学习态度,注重混合学习反馈;关注多样化个性化需求,改进混合教学质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴佳莉 胥炜 但菲
全纳教育思想适用于特殊教育领域,也适用于普通教育领域。全纳教育的平等观、民主观等先进理念对探究教学有着诸多启示作用,能够为探究教学的开展提供独特的视角。全纳教育理念的实施可以有效弥补探究教学本身所存在的一些弊端,如:探究问题选择偏狭化、探究方式窄化、探究组织方式不能兼顾全体成员等。同时,探究教学又为全纳教育理念的落实提供了较好的土壤。在全纳教育理念下开展探究教学,能够营造民主和谐的课堂氛围,利于儿童天赋素质的发展;促进有效参与和合作,利于学生动手动脑;关注每一名儿童的成长,利于潜能开发;实施多元化的教学评
关键词：
全纳教育 探究教学 民主平等
[期刊] 教育与职业
[作者]
郑勇军
梳理现阶段有关教学改革的研究成果发现,大都以具体的形式呈现出来,从成果中固然能够感知高校教学改革的丰硕成果,但这种基于静态视角的成果展现无法证明是否有利于学生的能力培养。从高校教育的职能范围来看,能力应包括专业知识、专业素养和职业素养三大板块。基于学生能力培养下的教学改革路径,可以围绕着改革前的现状分析、优化教学体系、强化学生自学和融合公共学科四个方面来展开,公共学科在各自的教学领域内发挥着专业课程无法替代的功能。
关键词：
学生能力 高校 教学改革 路径探究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐春燕
从成人学习理论来看,教师学习的价值取向是注重经验养成;其目标定位的实现是新认知的提升;教师学习产生的内在驱动力来自于问题、需求与余力等多方面因素;基于成人学习理论深入研究,可以发现协作式的自我导向学习是促进教师学习的一种较好途径与方式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵静 乔延芹
随着国家对高校科研工作日益重视,科研经费的审计力度不断加大,进一步规范高校科研经费管理,是当前高校面临的一项重大任务。本文基于这一背景,从高校科研经费财务审计的现实意义入手,对科研经费财务审计中发现的具体问题进行剖析,提出加强高校科研经费管理的措施,以对高校科研经费管理起到监督和借鉴的作用。
关键词：
高校 科研经费 财务审计
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