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[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈隆升
课堂教学中＂学情＂分析的研究经历了从较为宏观的＂儿童研究＂到较为具体的＂学情分析＂的视角下移过程。在此背景下，教师通过从书面获取学情信息、从＂谈话＂中把握＂个别差异＂、从课堂现场中观察学习变化等学情分析的基本路径，可以大力推动课堂教学形态的转变，而课堂教学转型的关键则在于创设合乎＂学情＂的课堂活动情境。
关键词：
学情分析 教学转型 个别差异 活动情境
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘海燕
学生是教育的受众,是教育信息的需求者,是教育的主体。我们探索教育教学改革首先应该分析学生的需求,针对学生的学习特点和学情进行分析,然后进行教学改革,这样才能做到有的放矢。本文在对"90后"共性特征进行分析的基础上,研究其学习特征,提出相关建议,以期能对课堂教学改革有所启示。
关键词：
90后 学情分析 课堂教学 教学模式
[期刊] 中国远程教育
[作者]
冯玲娟 王海燕
随着教育理念与信息技术的发展，翻转课堂已成为当前教育教学领域的研究热点与实践趋势。但翻转课堂作为＂舶来品＂，在我国的教育机制和环境中存在＂水土不服＂的现象。本文基于生态学视角解读翻转课堂教学系统，构建了生态化翻转课堂教学模型，分析了生态化翻转课堂教学模型中各个种群之间的关系，对构建本土化的翻转课堂教学系统提出了建议。
关键词：
生态学 翻转课堂 共生 本土化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱俊丽
基于生态学视角分析高职院校课堂教学面临的困境,可以发现环境生态困境、文化生态困境、行为生态困境以及心理生态困境的存在,使得高职院校课堂教学难以实现进一步发展。因此,高职院校还须持续完善课堂环境生态、课堂文化生态、课堂行为生态以及课堂心理生态,实现课堂教学方法的创新,从而提升课堂教学质量。
关键词：
生态课堂 高职院校 课程教学 教学方法
[期刊] 高等农业教育
[作者]
阮建女
核心能力技能并重的高职人才培养观有利于学生获得可持续发展的能力,增强其就业核心竞争力。从核心能力技能并重视角,审视当下的高职外贸类课程课堂教学,采用SWOT分析法,对核心能力技能并重视角下的高职外贸类课程课堂教学内部优势因素与劣势因素、外部相关的机会因素与威胁因素加以分析,并尝试提出一些建议与对策。
关键词：
核心能力技能 课堂教学 SWOT分析
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张英
"问学"课堂的教学构想是改变以教师规划为中心、见解为中心、讲授为中心,以学生的学为本,以学生的发展为本,做到"学"与"问"联动,"学"与"问"相济,以问促学,以问促思,还学生学习主体者地位,让课堂彰显人性的光辉,焕发生命的活力。一、"问学"课堂内涵阐释"问学"课堂以学的课堂为大背景,鼓励学生善学好问,旨在通过问充分点燃学生内在研究热情,让学生学得主动,学得深刻,在有效互动中积极思维,努力探索,顺利完成对知识的意义建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任者春
有效课堂教学理应是一种美的教学。其美学特征主要表现在:生动美是有效课堂教学的基本美学要求,互动美是有效课堂教学的更高美学诉求,主动美是有效课堂教学的美学归旨。从生动美到互动美、再到主动美,是课堂教学走向更加有效的过程。教师要有自觉的超越意识,不断追求更高的教学美学境界。
关键词：
有效课堂教学 生动美 互动美 主动美
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵朝友 周明
基于课程标准的教学是当前广大教师所面临的共同问题,在实践中构建一个分析框架来判断教师课堂教学与课程标准的一致性是个非常急迫的任务。在结合梅里尔的成分展示理论和新布鲁姆教学目标分类的基础上,通过修订波特一史密逊模型,新的框架得以建构。在建构过程中可以发现,新的框架不仅是评价的工具,同时也是教学的工具。
关键词：
课程标准 课堂教学 一致性分析框架
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李晓堂
本文将大数据理念和技术运用到高职院校课堂教学改革体系当中,通过信息化和数据分析技术,结合翻转课堂模式,设计出一种新颖的课堂教学模式,实现课堂教学的智能化和高效化。文章基于大数据分析,全面改进课堂教学内容和结构,形成了基于教学整体过程分析、智能辅助平台和大数据分析评估为主体结构的信息化智能课堂教学模式。该模式不仅综合解决了传统教学过程中遇到的问题,增强了师生间的课堂讨论和多元化交流,同时还加入大数据智能决策分析功能,提升了课堂教学质量。
[期刊] 经济师
[作者]
邓阿琴 徐一斐
智能时代，伴随着大数据技术的发展，改革教育领域传统教学诊断方式成为必然。基于SPOC的线上线下混合式教学模式的兴起，给大数据技术提供了应用舞台，课堂教学活动和教学行为等海量数据的自动、精准、高效采集与分析均可通过大数据技术实现。探索统一的课堂教学诊断数据采集标准，则是实现教师课堂自我诊断及提高教学质量前提。
关键词：
大数据 SPOC教学诊断 数据采集与分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄影妮
生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言的分支。生态语言学的基本观点影响第二语言习得与学习和外语课堂教学理论,生态外语课堂教学观也正在逐渐形成。生态外语课堂教学观为研究外语课堂教学提供了一个新视角。文章拟从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探讨生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学。
关键词：
生态语言学 生态外语课堂教学观 课堂教学
[期刊] 教育研究
[作者]
钟启泉 刘徽
从古典乐演奏到爵士乐演奏的隐喻转换反映了教学从技术向实践的回归,教学不是完成某一外在目的的手段,而是目的本身,教学是教师运用实践智慧赋予每一情境以教育意义的临场创造。课堂教学的这种转型引发我们对教学机智的重新审视,技术观下的教学机智被理解为对偏离既定目标的意外事件的处理,狭隘地等同于课堂管理的机智,而当教学恢复为一种实践活动时,定义为"面对惊异,契合情境的即兴创作"的教学机智体现了实践智慧中最为核心的品质。
关键词：
教学机智 实践智慧 情境化教学
[期刊] 教育研究
[作者]
陈佑清
从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面来看,建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向。学习中心课堂是指以学生学习活动作为整个课堂教学过程的中心或本体的课堂。在学习中心课堂中,课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为其学习的基本状态,并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空。在学习中心课堂中,教师的教导作用仍然是不可缺少的,但教导在教学过程中的地位和功能要进行调整,即要从课堂的本体、目的调整为引起和促进学生能动、独立和有效学习的条件或手段。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
单岩
本文从生态学的角度审视课堂教学,运用生态学基本原理对大学英语课堂教学系统中的失衡问题进行因素分析,并提出相应的解决途径以实现大学英语课堂生态系统的平衡,提高大学英语教学效果。
关键词：
大学英语 课堂教学 生态平衡
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