- 年份
- 2024(8266)
- 2023(11913)
- 2022(9911)
- 2021(9249)
- 2020(7284)
- 2019(16848)
- 2018(16054)
- 2017(29669)
- 2016(16079)
- 2015(17762)
- 2014(17409)
- 2013(16333)
- 2012(14438)
- 2011(12586)
- 2010(12085)
- 2009(10411)
- 2008(9587)
- 2007(8101)
- 2006(6503)
- 2005(5150)
- 学科
- 济(58885)
- 经济(58839)
- 管理(45248)
- 业(41468)
- 企(34919)
- 企业(34919)
- 方法(30155)
- 数学(27186)
- 数学方法(26629)
- 农(16370)
- 财(15976)
- 中国(15546)
- 业经(14310)
- 教学(12767)
- 理论(12276)
- 地方(11851)
- 农业(11391)
- 务(10702)
- 财务(10654)
- 财务管理(10631)
- 技术(10442)
- 企业财务(10146)
- 环境(9789)
- 贸(9742)
- 贸易(9733)
- 易(9488)
- 制(9446)
- 学(9378)
- 和(9038)
- 划(8563)
- 机构
- 学院(208529)
- 大学(206015)
- 管理(83427)
- 济(80268)
- 经济(78573)
- 理学(73483)
- 理学院(72715)
- 管理学(71220)
- 管理学院(70831)
- 研究(62003)
- 中国(44355)
- 京(41295)
- 科学(38193)
- 财(35993)
- 中心(30914)
- 业大(30819)
- 农(30333)
- 财经(29622)
- 江(29451)
- 范(29442)
- 师范(29123)
- 所(27895)
- 经(27184)
- 研究所(25744)
- 北京(24996)
- 技术(24659)
- 经济学(24417)
- 院(23905)
- 农业(23752)
- 师范大学(23495)
- 基金
- 项目(154431)
- 科学(122733)
- 研究(116189)
- 基金(110476)
- 家(95859)
- 国家(95059)
- 科学基金(83303)
- 社会(73135)
- 社会科(69483)
- 社会科学(69465)
- 省(62621)
- 基金项目(58721)
- 教育(57054)
- 自然(53220)
- 划(52480)
- 自然科(52039)
- 自然科学(52024)
- 自然科学基金(51019)
- 编号(47761)
- 资助(43609)
- 成果(36639)
- 重点(35483)
- 部(34381)
- 课题(33734)
- 发(33680)
- 创(33464)
- 创新(31201)
- 国家社会(30545)
- 教育部(30024)
- 大学(29945)
共检索到286507条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
韩继红 蒋丽君 杜宏静
混合教学评价理念的变革直接影响到混合教学质量的提升。通过构建从教学目标、教学过程到教学产出的系统的混合教学评价指标体系,关注学生在混合教学中的行为投入、认知投入和情感投入,对混合教学质量进行系统评价。同时,混合教学评价理念的变革,有利于引导教师通过优化课程结构设计、重视与学生的教学互动和情感沟通、营造良好的学习氛围、选择优质教学平台、开展行动研究和教学诊改等方式,更新混合教学质量观,提升混合教学质量。
关键词：
质量评价 混合教学 学习投入
[期刊] 教育研究
[作者]
戴伟芬
目前，乡村教师培训仍然较为低效，尤其是培训中教育理论与实践割裂以及城市化取向的问题严重。借助第三空间理念，在重构乡村教师培训认知范式的基础上，结合培训实际需求，提出并实证调查了以12种共同体方式为核心的融合高等学校教育理论、中小学实践和乡村文化的混合培训路径。研究发现，此跨界互动的乡村教师培训路径会减少乡村教师培训中理论和实践的脱节现象，加强基于实践的理论提升；增强培训的文化适应性；加强互动、针对性指导和持续性发展；将现代信息技术深度融入培训，使优质资源惠及更多乡村教师。这些发现对建设与高质量教育发展相协调的教师教育体系，促进城乡教师一体化发展，大力推进教育现代化，具有重要的理论价值和政策启示。
[期刊] 中国流通经济
[作者]
刘崇献
混合所有制具有宏微观两个层面的含义,宏观层面是指公有制和私有制的并存,微观层面是指企业的产权结构和资本构成中不仅包括公有资本也包括私有资本或外资资本。混合所有制具有突出的优势,也具有明显的缺点,切忌行政撮合盲目推进。国企改革是贯彻混合所有制改革的重点领域,国有资本、民营资本、外资等不同所有制资本通过联合新建、增资扩股、公开上市、股份或资产转让、员工持股等方式可形成各类混合所有制企业。在公用事业及公益类、基础资源和服务类、战略性竞争产业等三类国有企业中可以采用国有资本绝对控股、相对控股和参股三种形式,同时国有企业还应承担为国民经济发展铺路架桥的基础服务和保障功能。
关键词：
混合所有制 国企改革 路径
[期刊] 科技管理研究
[作者]
高盼军 戚湧
通过对高校职务科技成果混合所有制改革的正当性进行论证，表明高校职务科技成果混合所有制改革是合法、合理且必要的。并通过问卷调查和文献归纳，发现目前高校职务科技成果混合所有制存在运行体系受阻、管理体系缺失、考核体系失衡、服务体系不济等实施困境。为应对以上困境，基于超循环组织理论，以企业的实际需求为导向，通过健全高校职务科技成果混合所有制运行体系，制定高校职务科技成果混合所有制的管理体系，完善高校职务科技成果混合所有制的考核体系，实施高校职务科技成果混合所有制的服务体系等，构建“四位一体”的优化实施路径。从而有效地促进高校职务科技成果混合所有制的实施推广，助力高校科技成果转化。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘玉静 杨洋
本研究以库恩的学生学习投入与收获理论为框架,结合中国大学生学情,构建以学为中心的高校课程教学质量评价模型。研究表明:测量模型拟合度良好,可靠有效的实证研究支持了本研究的理论模型;学习投入、学习收获与课程教学质量水平呈正相关;量表信效度高,可应用于实践需要。将模型应用于实践发现:学生学习投入与教师支持不相关,与课程要求显著相关;院校要求、院校支持与学习投入也显著相关,但实际上对促进学习投入的成效甚微;专业性质对学习投入的影响具有显著差异。
关键词：
学习投入 课堂教学质量 评价模型
[期刊] 会计之友
[作者]
王婧婧 张显峰
在深入分析国有企业专项资金内审工作瓶颈的基础上,构建出混合云下国有企业专项资金内部审计框架。通过详细阐述混合云下国有企业专项资金内审的设计思路和工作重点,构建混合云下国有企业专项资金内部审计的实施路径和针对实施路径的云系统框架,希望对国有企业在新环境下实现内部审计增值和提高国有企业专项资金使用效益有所裨益。
[期刊] 会计之友
[作者]
王婧婧 张显峰
在深入分析国有企业专项资金内审工作瓶颈的基础上,构建出混合云下国有企业专项资金内部审计框架。通过详细阐述混合云下国有企业专项资金内审的设计思路和工作重点,构建混合云下国有企业专项资金内部审计的实施路径和针对实施路径的云系统框架,希望对国有企业在新环境下实现内部审计增值和提高国有企业专项资金使用效益有所裨益。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
穆肃 温慧群
本研究在混合学习相关理论的指导下,对线上线下混合学习的内涵和复杂度进行了理论梳理,提出了四种不同复杂程度的线上线下混合学习:简单组合、结合、整合、融合。本研究采用基于设计的研究范式和四门本科生课程五年多的教学实践,通过混合学习分析、设计、建设和实施的迭代,形成了线上线下不同复杂度混合学习的设计与实施方法。研究发现:1)随着线上线下混合学习复杂度的提高,混合学习在线学习部分增多,并成为学习活动开展的主要方式,混合学习设计的难度也提高。2)只有师生都具备了开展线上教与学的方法和技能,复杂度高的线上线下混合学习才能有效开展。3)不同复杂度的混合学习各有优势和特点,不同学科、不同类型的课程可选用不同复杂度的混合学习方法。4)四种不同复杂度的线上线下混合学习并非四种混合学习模式,应根据教师、学生、课程类型等灵活调整。
关键词：
复杂度 线上线下 混合学习 实施设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
周桐
秉持成果导向教育理念进行专业建设和人才培养,是《华盛顿协议》和工程教育认证的初衷。OBE理念下的专业建设在实践中可以采用专业审核模式的一体化、学生成果培养模式的一致化以及评估机制的全面化,共同推动高校专业培养质量,为高校的专业建设、人才培养以及成效测量提供重要的借鉴。
关键词：
OBE理念 成果导向 工程专业认证
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
马婧 韩锡斌 程建钢
学习投入是影响学习者学习成功的关键因素,在混合教学中如何设计教学活动以有效提高学习者的学习投入水平需要深入探讨。研究在分析学习投入理论与原则、混合学习环境特征基础上,提炼出提升学习者学习投入水平的混合教学设计的八个关键原则,并据此构建了以活动为中心的混合教学设计框架。依据通用教学流程,提出了混合教学的三大阶段九大流程,结合提升学习投入八原则及活动为中心的框架分析了不同流程中的活动设计要点,阐释了每一阶段的教学策略。在理论构建的基础上,采用基于设计的实证研究方法,经过两轮循环迭代,强化了小组协作和师生交互活动设计框架及教师反馈方式,完善了混合教学活动设计框架及策略。
关键词：
混合教学 学习投入 活动设计
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
宋凯 冉从敬
失效专利对中小企业开展技术研发具有重要参考价值，识别高质量失效专利并加以利用，对弥补企业研发资源短板、规避侵权风险至关重要。文章首先从技术价值、经济价值、专利权人创新活动规模三个维度，选取13个失效专利质量评价指标；随后结合熵权TOPSIS模型计算失效专利质量综合得分，采用四分位距法设定阈值进行分级评价，从指标计算角度进行失效专利质量评价；接着应用基于深度学习的预训练模型Sentence-BERT对专利摘要进行向量化表征，依托基于密度的离群点检测算法识别离群专利，实现从内容分析角度评价失效专利质量；最后以“人工智能”领域的授权失效专利为例，对所提方法进行实证，从指标维度、方法维度和政策维度对结果进行检验，验证了所提方法的科学性和有效性，能够为中小企业快速遴选高质量失效专利、弥补自身技术短板提供创新方案。
关键词：
失效专利 指标计算 内容分析 质量评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋春艳
随着全球化发展和信息化时代的到来，高校创业教育成了高等教育发展的主要内容，创业教育理念滞后、定位不明确以及资源不足在一定程度上阻碍了高校创业教育的发展。因此，如何突破发展瓶颈，探寻高校教学改革实施路径，是高等教育研究者们必须面对的课题之一。
关键词：
创业教育 高校 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨浩 付艳芳
为了提高混合式教学质量评价的可靠性、真实性和适应性,以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导,在借鉴相关研究成果和广泛调研的基础上,构建了新时代高职院校混合式教学质量评价指标体系。该指标体系包含德育养成、学习方法、学习能力、实践能力、责任意识、社会适应能力、专业知识和技能水平、终身学习能力8个方面,既突出达成课程教学目标的重要性,又体现教育部关于深化新时代教育改革评价相关要求,是对混合式教学质量全要素、全过程的综合评价,在一定程度上具有混合式教学质量评价的通用性。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨浩
在分析混合式教学质量评价指标体系研究现状基础上,指出需要进一步研究的问题,并结合混合式教学实施流程,构建了高职院校混合式教学质量评价指标体系的一般模型。通过实践应用,验证了该指标体系具有较高的信度和效度,可为高职院校一线教师开展混合式教学质量评价和研究提供参考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
龚少英 王祯 袁新 范宜平
自我调节学习能力与学习投入对学生的网络学习效果具有重要影响,然而少有研究涉及其影响机制。本研究基于自我调节学习的视角,采用问卷法考察混合学习环境下336名大学生的动机信念、动机调节与学习投入之间的关系。结果表明:1)在混合学习环境下,大学生对六种动机调节策略的使用偏好不同,使用最多的是掌握目标调节策略,其次是价值调节、学习环境构建和表现目标调节策略,使用最少的是自我强化和情境兴趣调节策略;2)动机信念、动机调节和学习投入之间显著正相关;3)自我效能感和任务价值既可直接正向预测学习投入,也可通过动机调节间接
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
