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[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵健
本文阐述了以对称概念为主题的案例研究的理论框架和基本假设,提出从经验、内容、环境和文化四个层次对学生的学习进行重构,相应的设计系统应包括课程与教学层面的设计、学习环境设计、学习者共同体的培育。并对前期实验所采集的信息进行了初步分析。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨幽红 宋明顺
考察全面质量管理起源与发展、创新的概念与分类,回顾全面质量管理对创新的影响,分析全面质量管理与创新辩证关系,提出一个整合性概念框架,全面创新质量管理概念、特点和三个重要推力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高文
本报告的内容,实际上是对教育部重点课题"基于学习创新的课程与教学改革研究"所做的基础研究的一个综述。其中阐述了,聚焦于学习研究来推动课程与教学改革具有深刻的经济、社会、教育和技术背景,从多学科的视野考察学习的本质是国际学术界所共识的研究取向,也是我国课程与教学改革所要寻找的支点。我们提炼出1)创建资源丰富的学习环境,支撑知识意义的建构;2)组建学习者共同体,促进知识的社会协商;3)鼓励社会实践参与,进行意义与身份的双重建构等核心理念,相应地在研究的方法论上提出如下主张:①研究者自身作为学习者的身份确立;②在经验与理性的综合中进行真正意义上的概念重构;③关注分析与设计——沟通理论与实践的中间环节...
关键词：
学习 知识 创新 课程与教学改革
[期刊] 管理现代化
[作者]
王娜 陈春琴
构建了基于多方参与价值共创、创造性过程与开放式创新绩效评价的概念框架，揭示了多方参与价值共创的机制，提出应将过程导向和价值导向相结合来进行服务创新的持续改进及绩效评价。
关键词：
服务创新 过程管理 价值共创
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
邹波 李淑华 孙黎 刘昶
数字经济时代下，跨学科研究正在将“生成性”发展成数字化创新领域的基石性概念。现有研究围绕生成性的研究议题众多，但整体研究框架尚不清晰，核心议题也不明确。本文以122篇数字化创新领域生成性的英文文献为研究对象，基于LDA主题模型聚合出20个主题，结合人工编码确定了内涵、前因、作用机制和产出结果4个核心研究内容，对此展开研究：（1）对不同学科和视角下生成性的内涵进行了梳理，提炼出数字化创新领域生成性概念的共性内涵；（2）从技术因素和社会因素两个方面梳理生成性的前因，对生成性的形成机理进行系统归纳；（3）基于“元亨利贞”分析框架阐释生成性对数字化创新的作用机制和产出结果，揭示生成性促进数字化创新的底层逻辑。同时，围绕生成性的内涵、前因、作用机制和产出结果，提出未来研究方向。本文对数字化创新领域的生成性文献进行了系统性归纳，并指出未来研究方向，能够为本领域的进一步研究提供文献基础和研究思路。
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
邹波 李淑华 孙黎 刘昶
数字经济时代下，跨学科研究正在将“生成性”发展成数字化创新领域的基石性概念。现有研究围绕生成性的研究议题众多，但整体研究框架尚不清晰，核心议题也不明确。本文以122篇数字化创新领域生成性的英文文献为研究对象，基于LDA主题模型聚合出20个主题，结合人工编码确定了内涵、前因、作用机制和产出结果4个核心研究内容，对此展开研究：（1）对不同学科和视角下生成性的内涵进行了梳理，提炼出数字化创新领域生成性概念的共性内涵；（2）从技术因素和社会因素两个方面梳理生成性的前因，对生成性的形成机理进行系统归纳；（3）基于“元亨利贞”分析框架阐释生成性对数字化创新的作用机制和产出结果，揭示生成性促进数字化创新的底层逻辑。同时，围绕生成性的内涵、前因、作用机制和产出结果，提出未来研究方向。本文对数字化创新领域的生成性文献进行了系统性归纳，并指出未来研究方向，能够为本领域的进一步研究提供文献基础和研究思路。
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
祝建军 肖华芳
广义资本结构是指企业所拥有的物质资本和人力资本存量的比例关系,以及物质资本和人力资本各自的内在结构。本文认为,广义资本结构是研究企业性质和利益分配的新概念和新视角。企业是人力资本与物质资本的利益结合体,而广义资本结构和利益分配制度是影响这两种资本结合效率的关键因素。
关键词：
广义资本结构 人力资本 分配制度
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
陈春花 刘祯
对于组织而言,持续成长至关重要。随着环境的变化,若要做到持续成长,组织需要做出相应的改变。通过研究现代企业的管理实践,发现这些企业之所以能够突破困境并在不确定的环境中获得成长,是因为其不再固守旧的组织模式,而是变成了更加主动灵活的组织。这样的组织与东方文化中水的特征相契合,因此,本文提出了水样组织的概念。所谓水样组织,是指像水一样可以灵活应对环境变化的动态组织。水样组织是组织内部驱动力与外部适应力的统一,呈现出"内在坚韧、外在柔和"的品性,具有坚韧性、个体能动性、动态适应性、融合性四大特征。打造水样组织可
[期刊] 外国经济与管理
[作者]
陈春花 刘祯
对于组织而言,持续成长至关重要。随着环境的变化,若要做到持续成长,组织需要做出相应的改变。通过研究现代企业的管理实践,发现这些企业之所以能够突破困境并在不确定的环境中获得成长,是因为其不再固守旧的组织模式,而是变成了更加主动灵活的组织。这样的组织与东方文化中水的特征相契合,因此,本文提出了水样组织的概念。所谓水样组织,是指像水一样可以灵活应对环境变化的动态组织。水样组织是组织内部驱动力与外部适应力的统一,呈现出"内在坚韧、外在柔和"的品性,具有坚韧性、个体能动性、动态适应性、融合性四大特征。打造水样组织可以帮助企业在动态环境下创造持续竞争优势。水样组织概念可以丰富和拓展现有组织理论的观点和维度。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王凯
教学为什么应该是道德的?现有的回答并不令人满意。主要原因在于没有基于教学行为本身做出回答。本文采用相似性概念比较的方法,将教学与教唆、讲述、灌输、训练与条件反射做出语言分析,得到的结论是,教学是一个道德概念,教学行为负有劝学的责任与尊重学习者理智的道德内涵。
关键词：
教学 道德 相似性概念 语言分析
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕林海
传统数学课程的重要弊端之一就在于,作为学习内容的数学与作为人类文化重要组成部分的数学之间是断割分离的。这直接导致,"茧式"数学课程文化大行其道,并摧残与规约着儿童学习者灵动、渴求、开放的学习品质。将本该属于儿童的数学学习还给儿童,让其在学习中学会思维、提升经验、乐于探索、勇于批判,进而在合作互动中真正理解与感悟数学文化及至整个人类文化,这从根本上要求在学习的层面上重塑整个数学课程与教学体系。而以"对称"为主题的课程与教学设计的实验研究正是基于上述的思考展开的,本文试图就上述理念与实验的设计及初期进展作一个辨析与汇报。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
钟启泉
本文通过对"合法的边缘性参与"(LPP)为代表的"情境学习"论的考察,阐述"学的课程"的意蕴及其教学设计的基本特征。基于"学的课程"的教学设计的基本诉求是打破长期以来"以教定学"的定势,走向"以学定教"。其宗旨在于"为每一个学生的成长而教",而不是单纯地"为考试而教"。这正是区分新旧教学的分水岭。
[期刊] 统计与决策
[作者]
郑军
文章运用新古典生产理论、交易成本经济学与企业能力理论构建制造商的利润函数,分析技术创新对制造商能力与供应商能力的不同影响,得出以下结论:(1)如果技术创新有效提升了供应商生产中间产品的能力,制造商生产能力没有明显改观,制造商从供应商处直接购买中间产品的数量增加,更多的依靠市场协调交易;(2)技术创新导致净交易成本降低,制造商通过市场协调交易;(3)将交易成本与企业能力结合起来,企业纵向边界取决于技术创新导致的净交易成本变动与制造商能力变动之间的权衡。
关键词：
技术创新 纵向边界 模型
[期刊] 管理现代化
[作者]
龙继林 刘光才
研究了航空公司服务创新的动力机制问题。在回顾相关研究文献的基础上,提出了航空公司服务创新的一个动力机制概念模型,并对模型中的动力类型及其相互关系进行了分析。结果表明:促使航空公司实施服务创新的是多层次动力综合作用的结果,并以此为基础对增强航空公司服务创新动力的路径进行了探讨。
关键词：
航空公司 服务创新 动力机制 模型
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