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[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵君
大数据和人工智能技术引发了教师继续教育翻天覆地的变革。本研究旨在探讨基于大数据与人工智能视角的教师继续教育新模式。文章分析了当前教师继续教育中存在的问题，提出了相应的策略，包括优化数据采集和处理流程、采用人工智能技术实现教育个性化以及强化技术与实际教学应用的整合，构建教师继续教育的新模式，如构建基于AI的自适应学习平台、设计大数据驱动的教师培训课程以及促进多元化学习资源与技术的整合。期望通过这些策略和路径，能为教师继续教育带来更高效的个性化和创新性的学习体验。
关键词：
大数据 人工智能 教师继续教育 技术整合
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李星亮
本文分析了我国中小学英语教师继续教育培训中存在的一些问题,以及我国目前教师继续教育的主要模式,并根据国内外继续教育发展的趋势和现代教育学的有关理论,提出了建立中小学英语教师继续教育主要培养模式及分段式、多层次、多元化动态培养模式的建议。
关键词：
中小学英语教师 继续教育 培养模式
[期刊] 教育研究
[作者]
宋海英 张德利
学区视角下教师继续教育模式,即以区域为蓝本,将教育均衡发展的重心下移至教师,通过学区化管理,构建有利于教师专业发展和终身学习的教师继续教育管理体制。其核心理念为均衡普惠、多元互动、资源共享、提高质量;组织载体是建构两个层面的教师专业学习社群;行动策略是文化融合、教研联动、专家介入、评估跟进;资源支持有技能实训系统、远程研训平台和教师进修学校;实行行政推动、制度驱动、典型带动、竞争拉动、强弱互动等保障措施,实现教师专业发展和教育教学质量的提升。
关键词：
学区 区域协作 教师教育 继续教育模式
[期刊] 教育研究
[作者]
马立 郁晓华 祝智庭
网络研修是信息时代背景下教师继续教育发展的新模式,它不只是网络技术的引入,而且是对传统教研与培训的变革与创新。教师网络研修模式的要素框架包括网络研修平台、学习共同体、混合式学习、资源与互动、评价与管理系统。未来,网络研修模式在推广应用中将越来越发挥出它的潜在优势,越来越受到广大教师欢迎。只要坚持继承、改革、发展、创新的指导方针,教师继续教育必将走出一条具有时代特征、中国特色和地区特点的混合式研修之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
漆国生 谭钰怡 徐硕
文章对目前广州市中小学教师继续教育网络课程建设中存在的问题进行了调查研究,并提出建立开源互动的一站式网络远程教育平台、开发第三代互动式精品网络课程、建立网络课程质量评估体系等对策,力求探寻符合教师远程教育需求的网络课程建设模式。
关键词：
中小学教师 远程培训 网络课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓玲 陈松
2010年,《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》文件正式出台。在文件中,国家教育部再次强调了"提高教师整体素质、加强师资队伍建设"的重要性。继续教育作为高校教师人才培养的主要方式,在国家政策的指导下开展的培训方式、方法的探索自然备受高校重视。尽管历经五年风雨,国内高校教师继续教育发展突飞猛进,但从长远发展角度来看,高校继续教育在开展模式的选择、教师科研能力训练及教学能力培训协调问题的解决上依然存在诸多问题。为此,本文将以提升教师科研及教学能力为目的,对高校继续教育模式进行探讨和分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
汪燕
人工智能浪潮已席卷教育,人工智能教育研究进入爆发式增长态势。技术研究取向上,从早期关注计算机辅助教学及专家系统的开发,转为对数据处理、学习分析、神经网络、机器学习、语音识别、情感计算等的探索。教育应用研究取向上,理论探讨为主,包括内涵概念辨析,学科发展与人才培养,教师角色转变、教学内容与教学方法优化、教学环境的重构等。虽然人工智能教育是当前研究的热点,但是还存在技术瓶颈、学科建设、人才培养、教育体制与教育公平等问题,有待企业、政府、学校协作解决。继续教育在人工智能时代应抓住机遇,以培养智能时代核心能力为宗旨,建设前瞻性的专业与内容,着力从设施、管理、教学、评价全面走向智能化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴华斌
全国教育信息化工作＂十二五＂的核心目标和标志工程，是推进＂三通二平台＂信息化工程。基于网络学习空间的ＯＢＥ模式的继续教育事业发展，借助国际互联网技术和云计算技术的发展，伴随国家教育资源服务平台的建设，借鉴网络医院创建的应用实践经验，笔者认为，基于网络学习空间的ＯＢＥ模式的继续教育应用实践创新，可以满足继续教育事业发展的多元化、个性化、大众化需求的精益化、准时化教育教学质量提高的有效需要；在＂世界在走向扁平化过程中，社会在走向Ｍ型＂［１］趋势下，通过ＯＢＥ模式构建，体现优质教育资源区域共享，为和谐社会建设做贡献。
关键词：
知识经济 互联网 继续教育 社会治理
[期刊] 财会通讯
[作者]
张立恒
我国会计人员继续教育是指对已经取得会计从业资格证书的会计人员持续接受一定形式的、有组织的理论知识、专业技能和职业道德的教育和培训活动,优化知识结构,不断提高和保持其专业胜任能力与职业道德水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘俊玮
随着高等教育信息化的不断发展，学习者的学习方式正在发生极大的改变。借助现代教学手段进行传统教学改造，将网络信息技术与传统教学模式结合起来开展混合式学习，是继续教育能够持续发展的重要途径。混合式学习模式融合了传统学习与数字化学习的优势，将其运用在继续教育中，一方面能够帮助教师较好地引导和启发学习者，管控整个教学过程，另一方面也能够调动学习者的主观能动性，使其主动并且富有创造地投入到学习中去。本文对混合式学习模式在学习倾向、学习能力、认知水平、信息素养和自主学习能力等方面对继续教育学习者的影响进行了研究，并提出了提升混合式学习模式在继续教育中实施效果的建议。
关键词：
混合式学习 继续教育 自主学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋博纳
教师需要通过不断学习来适应社会,进而实现自身使命。然而,当前我国高校教师继续教育模式规划性、针对性和保障性不足,掣肘了继续教育功能的实现。鉴于此,文章提出高校教师继续教育模式革新路径,包括建立高校教师继续教育管理部门、开发满足高校教师个性化需求的继续教育课程、制定保障高校教师继续教育开展的制度措施。
关键词：
终身教育 高校教师 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王春雨 湛邰
教育观念直接影响教育的更新效果,按照教育新模式,以核心思想指导建设为标准,加强综合业务水平的建设,制定专业化的教学理论,完善实践操作统一模式,以便有效地施教操作,注重质量的管控,实施多模式、多开放形式的分析,可以从中获取必要的开放办学处理实施方案。此外,要重视业余学习时间和短期的教育进修操作,以青年教师为重点,重视教师培训的管理。在课程设置培训操作过程中,需要加强培训模式的拓展,以有效地改革模式,不断拓展,不断提升,积极探索获取继续教育的标准、思想。
关键词：
教育观念 教师发展 继续教育 新模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王政
教育实践证明，实训实验教师的专业能力直接影响学生的学习质量，面向实训实验教师的继续教育有助于改革传统的实验教育体系。面对当前实训课程教师继续教育管理中存在的问题，文章基于对现有教育管理模式的考察，探究实训实验教师继续教育管理模式的创新原则，简述存在的现实问题，提出推动实训实验教师课程联通、搭建继续教育支持平台与服务体系、实现内外资源联动、应用现代化实训实验技术等策略，为创新实训实验教师的继续教育管理模式，提升继续教育管理的有效性提供新思路。
关键词：
实训实验 继续教育 管理模式 教师教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
易长发
教师素质的提高是教育质量的保证之一。世界各国为此非常注重教师的继续教育。本文介绍了外国中学教师继续教育培训中新任教师在职培训、以课程为基础的在职培训、“以学校为中心”的在职培训和短期进修在职培训四种不同目标和特点的中学教师在职培训模式
关键词：
中学教师,继续教育,培训模式
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