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[期刊] 教育与职业
[作者]
康建军 季仕锋 王道峰
大创业教育观以教育开放的视角把创业教育工作放置于国民教育大体系、现代化政治经济文化体系、学生终身发展体系中去思考。高校创业教育质量评价应在延展创业教育的时间、空间维度,重新界定大学生创业的属性问题的前提下,以马克思主义唯物辩证法为方法论指导,开展教育类型的差异化评价,探寻"适合性"的评估指标。高校创业教育质量评价指标设计要重点强化大学生创业的支持能力评价、产出能力评价,特别要开展高校创业教育的经济效能、学生个体成长效能、政治效能、道德效能评价,确立融入式、开放式、协同式评价指标体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林成华 谢彦洁 李恒
缺少"技术、市场和可持续运营能力"方面的有效支持是大学生创业团队失败的重要原因,而广谱式创业教育课程未能对大学生创业成功率偏低、创业项目发展后劲不足的现实做出有效回应。因此,应大力发展以提升创业成功率为核心的精准式创业教育课程,以完成高校创业教育的"最后一公里"。精准式创业教育课程以众筹为运作理念,融入创业实践并致力于为大学生创业团队提供精准定制的帮扶。其建设策略是建构需求导向的课程内容体系、建设高质量的课程提供者专业社群、建立多元协同的外部支持网络和完善服务能力建设导向的课程管理机制。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吴静超
联合国教科文组织基于人文主义价值理念，倡导创业教育全民化、终身化、生态化，呼吁各国提升全民创业精神与技能，将创业融入终身学习进程，实现创业教育的可持续发展。联合国教科文组织始终秉承着三重实践逻辑：教育赋能以增进个人福祉、激活潜能以促进区域平衡、变革思维以维护共同利益。因此，在推动国际创业教育发展过程中，特别关注女性和青年群体，重点支持发展中国家和欠发达地区，积极促进创业教育与绿色发展项目、文化创意产业和数字能力建设等领域相结合。就其实践路径而言，联合国教科文组织一方面通过构建国际创业教育交流合作网络，促进其创业教育理念的传播；另一方面通过推动创业教育融入国际职业技术教育与培训项目，为各国发展创业教育提供技术支持。联合国教科文组织创业教育实践仍存在着针对性、强制性、系统性和可操作性不足的问题。
关键词：
创业教育 联合国教科文组织 人文主义
[期刊] 教育发展研究
[作者]
罗志敏 夏人青
高校创业教育是指在高校中实施的、旨在培养学生现在或未来开拓事业所需素质的一种教育活动,其本质是"培养人"。高校创业教育的有效开展,必须要以"现实的人"为逻辑起点,以"发展的人"为逻辑终点,而要实现从起点到终点的转变,则需要在高校整个人才培养的体系框架内,不断强化对学生开拓性素质的培养。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘奇
锚定教育强国建设目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化去思考教育的属性、地位、价值，进而激发教育评价内涵、逻辑及其维度等方面的系统性变革。基于对教育服务贡献相关概念内涵及其特性的认识，立足教育强国战略目标实现，提出教育在促进和谐社会建设、支撑经济高质量发展、赋能科技自立自强、造就大批高素质人才和提升大国影响力提升等五个方面的努力方向、服务贡献内容及其标志性指标。
关键词：
教育服务贡献水平 教育强国建设 评价维度
[期刊] 广东商学院学报
[作者]
李作战 申萍
基于创业认知观的视角,以自我效能感理论为基础,借鉴国内外创业研究的相关成果,针对新粤商创业自我效能感这一对创业行为和创业绩效有重要影响的概念进行探索性研究。采用实证分析方法,对新粤商创业自我效能感维度结构的有效性和可靠进行检验,提出新粤商创业自我效能感的五个维度为:创新、风险容忍、营销效能、财务效能和人际交往。
关键词：
新粤商 创业 自我效能感 维度结构
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
张治忠
"物质循环再利用"思想是马克思主义绿色发展观得以确立的重要理论基础,体现在马克思对以劳动为中介的人与自然的物质代谢过程的论述中,是其绿色发展观呈现出来的一种理论逻辑:人与自然的关系本质上是物质循环过程,因而物质的循环再利用具有内在必然性;循环再利用是人与自然物质代谢的平衡存在,体现其存在的合理性;循环经济体现了物质循环再利用的应然性,是实现绿色发展的必由之路。
关键词：
马克思主义 物质循环再利用 绿色发展观
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李立国 张海生
从知识生产视角来看，大学由学科内部的知识生产到多学科、跨学科的交叉知识生产再到超学科的知识生产，决定了大学治理模式由学者为主的学术治理到学术与行政合作的学校治理再到大学与政府、社会、市场等多主体合作的跨界治理的变迁。在跨界治理的秩序维度中，学者与学术仍是大学治理的核心主体，大学需保持合理的治理边界，同时政府、社会、市场应与大学建立有效的合作机制和工作环境，以真正促进知识创新。
关键词：
知识创新 大学治理 跨界治理
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐蕾 严毛新
任何场域中的秩序都存在多种核心制度,每种制度都存在一些核心逻辑,高校创业教育深受三种制度逻辑影响,即行政制度逻辑、市场制度逻辑、学术制度逻辑。过去20多年中,中国高校创业教育中行政制度逻辑影响有力,市场制度逻辑和学术制度逻辑影响相对偏弱。受行政制度逻辑主导,中国高校创业教育成功走过了"观念普及型创业教育阶段",而且过程高频、成果高效。过去10年,市场制度逻辑的影响在高校逐渐发力,受此影响,中国高校结合时代需求,突出高校优势,高校创业教育进入了"网络助推型创业教育阶段",而且成效正在进一步显现。今后随着高校内涵建设不断深入,学术制度逻辑将发挥出更大的影响力,"学术引领型创业教育阶段"将会到来。
关键词：
创业教育 制度逻辑 演进
[期刊] 商业研究
[作者]
张秀娥 孙中博
现阶段的创业研究主要分析创业活动是否符合既有的管理理论,忽略了创业的独特性。与管理者相比,实际上众多创业者面临着高程度的不确定性,随着社会变革和日益激烈的竞争,这种不确定性愈发增强。因此,应当改变传统的"管理者思维",而效果逻辑正是创业者所急需的另一种思维,其所主导的创业行为研究近年来逐渐兴起。本文运用实证的方法,调研北京、辽宁、沈阳、天津、河北和黑龙江六地多名管理者,检验效果逻辑对创业绩效的促进作用,以证明其存在的意义。
关键词：
效果逻辑 环境不确定性 创业绩效
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王朝云 张芬芬
机会研究是创业研究的热点,研究争论主要集中在创业机会的本体论和认识论,持发现观和创造观的学者各执己见。建构主义思想源自社会科学领域,是创业研究的新视角。效果逻辑理论是近年来创业决策理论的热点,在分别对建构主义思想及效果逻辑理论视角下的机会观进行分析后发现,建构主义创业理论和效果逻辑理论的机会观在本体论、认识论等方面存在内在一致性。在对建构主义创业理论和效果逻辑理论的创业机会观进行内在性研究的基础上,梳理两种理论关于机会创造路径观点的一致性,探讨创业者在机会创造行为方面的共性和合理性,并构建新的机会创造路径
[期刊] 管理评论
[作者]
杨灵 王晓瑜 陈劲
近20年来制度逻辑理论已成为主流组织理论，但在创业研究中的应用相对较少。由于创业不可避免地涉及多重制度逻辑（如市场、国家、家庭、专业、公司等），该理论可以为创业研究做出其独有的贡献。作为转型经济体和新兴经济体，中国各社会领域中的制度逻辑新老交替、充满张力，制度逻辑理论对变革和复杂性的关注也很适用于中国情境。本文首先介绍制度逻辑理论及其对创业研究理论的启示，接着说明该理论在若干创业前沿研究领域的应用，最后提出在中国情境中应用该理论视角的关键问题。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李炜炜
人工智能技术的发展给高校外语教育带来了持续、全面、系统的变化，教师和学生双主体的教学热情被激发，个性化学习与评测路径得以搭建。外语教育应在深刻把握人工智能技术所带来的机遇和挑战的基础上，创新教学理念，制定行动逻辑，加快人机协同，促进人工智能与外语教育深度融合。
[期刊] 教育研究
[作者]
任胜洪 刘孙渊
习近平总书记在党的十九大报告中强调,"人才是创新的根基","创新驱动实质上是人才驱动"。大学生作为创新人才的重要组成部分,其创新创业能力的提升已成为我国高校教育人才培养的核心环节。作为实现人才培养目标的主要媒介,大学生创新创业课程建设取得了较大的成效。但是,在当前的大学生创新创业教育中,课程目标偏重于"创业"教育,课程内容集中于行业性的知识,课程实施更关注于知识的获得,课程体系的系统性与稳定性尚有一定的局限性。党的十九大报告强调,要加快建设创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵志群
2022年4月20日全国人大通过新修订的《职业教育法》，对我国职业教育发展具有里程碑的意义。该法第43条规定，“职业学校、职业培训机构应当建立健全教育质量评价制度，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督”，这将对我国职业教育质量评价制度的建立健全起到重要推动作用。当前，我国职业教育进入了高质量发展阶段，职业院校开展了各种形式的质量保障工作，
关键词：
职业教育质量 职业院校 《职业教育法》
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