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[期刊] 中国远程教育
[作者]
伍秀娟 叶翔鹰 项荣健
本文在多元智能理论的指导下,以远程开放教育实践教学活动为背景,对学生实践能力多元评价做了研究,在建立学生实践能力的多元评价模型的基础上,提出构建学生实践能力多元评价体系的要素,并对学生实践能力多元评价体系指标作了设计,在个案应用中收到预期的效果。该研究成果对于学生实践能力的评价及远程开放教育人才培养方向有着积极的现实的指导意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邵珠贵
现代远程教育的特点要求,学生要具有一定的自主学习能力。为了帮助参与远程开放教育的学生对自主学习能力进行科学评价,课题组采取问卷调查方法,研究设计评价量表,进行数据、验证、信度与效度分析,最终形成自主学习能力测评软件。该软件已经投入校园网教学平台开展实际应用。测评结果可以帮助学生正确认知自己的能力欠缺,使教师掌握学生自主学习的整体水平。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李亚婉
研究开放远程教育学生支持服务的理念与实践,有助于探索开放远程教育质量保证的有效途径。基于开放远程教育学习者的特征,研究院校和教师的角色转变,确定支持服务的内涵是作者的初衷。由于开放远程教育支持服务常常被人误解为是一种硬件的提供和后勤的保证,因此本文拟根据国际开放远程教育的理论探索和英国开放大学的实践经验进行一点反思,旨在寻求一些我们可能借鉴的方面。
关键词：
学生支持 理念 实践 比较
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张凤龙
创新性人才在２１世纪的社会经济发展和国际竞争中具有非常关键作用，远程教育应把学生的创新精神和 实践能力的培养作为首要任务。本文以中国广播电视大学教学评估样本和数据为依据，对远程开放教育中对学生的创 新精神和实践能力培养影响较大的实践教学进行了分析研究，找出产生问题的主要原因，提出解决问题的思路和方法 进行讨论。
关键词：
远程教育 实践教学 实践能力 创新精神
[期刊] 中国远程教育
[作者]
江西电大课题组
学生学业中止是远程教育中倍受关注的一个问题。学生学业中止率的高低,不仅关系到远程教育机构办学的社会效益和经济效益,而且是其教学水平和管理水平的一个反映。深入分析研究学生学业中止的原因,对于教育决策和教学管理的持续改进具有重要意义。本项目以江西电大“中央电大人才培养模式和开放教育试点”为背景,在举办开放教育的11个地市电大中,随机抽取了5个试点单位,以其校本部直属2000秋～2002秋入学的全体学生为研究对象,对注册后的在校生的学业中止问题进行研究,研究方法为问卷调查法,问卷包括学生卷和教师卷,对搜集到的信息采用SPSS11.0软件进行数据处理,研究结论主要是基于江西省情的。
关键词：
学业中止 远程学习者 远程开放教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
陶书中
加德纳的多元智力理论从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式及发展潜力,它直接影响教师重塑新的"教育观"、重建新的"智力观"和重构新的"评价观"。在高职院校学生评价中引进多元智力理论,对于促进高职院校学生的健康成长具有重要的现实意义。
关键词：
多元智力理论 高职教育 学生评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙曦
本研究从大学生自主学习的最高层、中间层、最底层3个层次,自我效能感、学习策略、学习外部环境3个维度,构建了包含13个评价指标的自主学习评价指标体系,利用层次分析法对13个评价指标进行了重要度测评;并对跨境高等教育学生及普通在校学生两类学生群体共288名学生进行了问卷调查对比分析。研究发现,通过加强引导学生学习目标的构建,树立正确的学习态度,正确引导学生对自主学习的认识,创造良好的学习氛围和环境,营造高校优良学风,建立和谐、信任的师生关系6方面出发,对加强大学生自主学习能力的认识与培养具有重要意义。
关键词：
跨境高等教育 自主学习 实证研究
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭晓霞 赵婷婷 尹志英
以"人体生理学"课程教学团队建设实践为例,从远程开放教育课程教学团队的内涵和特点出发,探讨团队建设过程中的人力资源设计,包括成员规模、身份构成、组织架构;进而从年龄、学历、职称及工作量等方面分析团队运行三年的特征。在提出团队核心目标和主要任务的基础上,按照准备期、开始期、运行期和整修期四个阶段梳理团队各时期的运行特征及任务实施措施。以定量的方式从教师和学生两个角度对团队运行绩效进行评价,揭示团队在远程开放教育课程实施中的重要作用和显著影响。最后,就团队建设历程当中遇到的问题及困惑,提出了完善建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李文斐 王学珍
本研究报告是"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"研究项目中广州电大承担的"现代远程开放实践教学环节的研究与实践"子项目研究成果之一。是在广州电大各试点专业和课程实践教学改革探索基础上概括提炼出的研究成果。研究过程中主要采用了文献调研、问卷调查、访谈和实证研究等方法。广州电大经过近八年的改革探索,成功构建了以"一个中心、两个特点、三个平台、四项标准、五个环节"为核心内容的远程开放教育实践教学模式,对"职业拓展型"人才培养目标的实现具有重要意义。但如何进一步增强实践教学的适应性和有效性仍是需要深入研究的课题。
关键词：
远程开放教育 实践教学 模式 研究
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
袁宜英 吴念香 李青 张坚雄 李微
从教师的维度，测量学生在＂主动学习＂＂知识与技能＂＂职业社会能力＂方面的学习绩效，了解学生在学习成果领域的薄弱环节。通过建立教师关心学生学习成果的激励机制，引导学校构建满足行业企业与学生个人发展的教学改革双驱动程序，提升学生学习兴趣，提高学生学习绩效，改进教育质量，为人才培养质量跟踪评价和探索质量跟踪信息化管理途径提供新的视角。
关键词：
学习成果 知识与技能 职业社会能力
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张晓梅 王薇 钟志贤
实践教学基地是开展实践教学活动的稳定场所,是现代远程教育培养学习者职业技能和应用能力的重要途径。对基地进行科学评估有利于规范基地建设标准、考核实践教学过程、引导基地建设方向、提升学生实践技能。本研究以J省广播电视大学所依托实践教学基地开展实践教学活动过程为研究对象,运用层次分析法、访谈法和德尔菲法等,建立评价层次结构模型,并对模型的评价指标做了两次优化,最后通过科学统计并验证专家的判断数据,得出各级指标权重并通过了信度与效度检验。所构建的面向现代远程教育的实践教学基地评价体系包含4项一级指标、13项二级指标和43项观测点及对应权重。研究发现,建设现代远程教育实践教学基地应该把制度保障当作促进基地建设与发展的前提条件,把过程评估视为规范实践教学过程的重要手段,不仅要重视基地的教学职能还要关注其服务社会的功能,积极探索共建共赢机制是基地可持续发展的动力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常光萍 严丽华
本文在阐述职业能力评价依据和范围的基础上,提出了职业能力评价应包括通过评价计划的制订、评价的实施和评价的总结回顾三个阶段,说明了如何对中职学生的职业能力进行评价。
关键词：
中职学生 职业能力 评价
[期刊] 物流技术
[作者]
鲁芳 杨经欢 胡瑶
以湖南省内长株潭地区几所开设物流专业的高校为调研对象，建立了物流专业大学生实践能力评价指标体系，并运用ＳＰＳＳ软件对评价指标体系进行因子分析，剔除不适当的指标，得到了适合于本次研究的物流专业大学生实践能力评价指标体系。根据因子分析所得到的结果，明确该从何处提高物流专业大学生的实践能力，为高校制定物流专业大学生的培养方案提供理论依据。
关键词：
物流专业大学生 实践能力 评价指标体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜庆伟 黎炜
高职院校学生实践能力培养是体现高职教育人才培养效果的重要指标,也是目前高职教育较为薄弱的环节。学生实践能力评价是学生学力(通过学习获得的能力)评价的重要指标,是教育教学质量评价的重要组成部分。因此,做好对高职院校学生实践能力的评价,抓好实践能力培养,是全面落实现代职教办学思想的重要体现。
关键词：
高职院校 实践能力 评价体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
缪晓静
作为远程教育过程中必不可少的基本环节，远程教育学业测试和评价仍然存在着诸如流于形式、封闭机械等各种亟待解决的问题。在这样的背景下，根据国内外的不断探索，我们发现，必须重新构建学业的评价体系而不单单是改进测试方式和测试内容，必须进一步扩展思路，跳出传统测试方式的藩篱，确立以围绕人的发展评价为导向，以综合素质评价为主体，以多元化评价方式为手段的新的远程教育学业评价体系。
关键词：
远程教育 学业测试 学业评价 评价体系
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