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[期刊] 职教论坛
[作者]
王若梅
目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响。从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨。
关键词：
多元智能理论 高职课程设置 课程改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐开晟 夏雪
做好高职大学生思想政治教育意义重大。分析和阐述了当前高职大学生思想与道德上存在的主要问题、思想教育工作存在的不足、多元智能理论与思想教育的内在联系和启示,对多元智能理论在思想教育的实际应用进行了研究,具有一定的借鉴和实用意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马书燮
多元智能理论(Multiple Intelligences)由美国心理发展学家霍华德.加德纳(Howard Gardner)提出,核心是开发潜能,促进个体全面发展。应用于高职学生教学包括确立学生的主体地位、重构教学评价、模式进行弹性教学分组及灵活选择教学技巧。如何将应用多元智能理论应用于高职教育对促进我国的教育改革和提高学生综合素质有着重要的意义。
关键词：
多元智能 理论 教学应用 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
付淇 谭军
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
韩天学
分析目前高职教育学生考核存在的问题,在多元智能理论指导下提出高职教育学生考核改革的原则,把全面育人的教育内容纳入学分制管理,取消课程考核60分才能获得学分的限定,建立奖励学分和替补学分的概念,为学习基础较弱的学生,采取学分替代的措施,有效地促进学生学习积极性和主动性的提升,促进学生全面发展。
关键词：
考核评价模式 多元智能 替补学分
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曾晓洁
本文对比分析了行为主义心理学和多元智能理论关于学习及教学的不同认识以及两种理论指导下的教学实践的不同特点,指出了传统教学与多元智能教学在教学过程、教学目标和学生角色几方面存在着机械性与生成性、单一性与全面性、被动性与主动性的深刻差别。
[期刊] 物流技术
[作者]
戈秀兰
基于多元智能理论视野,分析了该理论与高校物流英语的结合,提出了多元智能理论视野下优化高校物流英语课程教学的具体措施。
关键词：
多元智能 物流英语 课程教学 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈银杏 曾青云
多元智能理论在高职教育领域内的引入,引发了社会和学界对高职教育教学改革问题的高度关注。这种关注,既有对以往高职教育教学改革的不满,又是对高职教育教学改革未来发展的期望,尤其是对多元智能理论在高职教育教学改革中的价值、地位、意义的预期甚高。在此认知基础上,本文将通过对两者之间的联系与启示、局限与困惑、发展与趋势关系的分析,揭示两者之间的内在关系与外部联系,进而为高职教育教学改革注入新的生机与活力。
关键词：
多元智能理论 高职教育 教学改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
魏蔚
文章阐述了多元智能理论的内涵、基本架构及对传统教育教学理论的挑战,分析了多元智能理论在高职院校职业生涯规划教育中应用的意义,最后提出了高职院校构建多元智能理论指导下新的职业生涯规划教育体系的具体措施,如运用多元智能理论,提高教育教学实效性;倡导多元视角的职业体验,提高学生的认知能力;构建多元化角色,营造师生间平等学习的教育教学氛围;完善多元化评价方式,运用于职业生涯规划教育。
关键词：
多元智能理论 职业生涯规划 高职
[期刊] 职教论坛
[作者]
丘立庆
借鉴霍华德.加德纳的多元智能理论,遵循一定的步骤,可以构建出适应数控实训教学课程目标要求的教学新模式。实施教学新模式的关键在于"因材施教":因学生的个性特点和个体智能差异而施教,因教材内容不同而采用不同的教学模式、策略。以数控铣削加工实训课程为例,采取科学策略,构建和实施:教学项目分解与任务分析、小组合作学习、课堂讨论的教学新模式。实现了课程教学目标、培养了学生的核心能力、全面发展学生智能、最终实现人人成才。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯渊 房磊
本文尝试以多元智能理论为基础，在分析应用本科教育现状和高职层次学生智能后，对应用本科教育的课程设计、课程目标、课程实施、课程评价提出调整改革的对策，尝试以多元智能为视角，构建以＂创造性应用＂为出发点，以＂新技术实践＂为落脚点，充斥着丰富专业与职业元素的新常态课程体系。
关键词：
应用本科教育 多元智能 课程体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷红卫
根据美国著名教育家霍华德·加德纳的多元智能理论，采用因子分析的方法对中国当代高职院校学生综合素质培养的问题进行了实证研究。以部分在宁高职院校教育工作者、已毕业工作的高职学生、相关行业及企业专家作为调研对象，通过设计调查问卷、开展实地调研及深度访谈等方式，获取相关数据，利用ＳＰＳＳ１８．０软件对调研样本进行数理统计和因子分析，由此得出大学生综合素质培养的五个测量维度，即逻辑思维、观察分析、社交合作、文化审美和自我评价，进而提出适宜的策略和建议。
关键词：
综合素质 培养维度 因子分析 高职学生
[期刊] 财会月刊
[作者]
丁方飞
本文从多元智能理论出发,着[于智能融合开发、综合素质的培养和专业技能的提高,从教学目标、教学方式和课程测试评估三个方面,对新形势下会计双语教学模式的构建作了研究。
关键词：
多元智能理论 会计双语教学 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
解翠玲
多元智能理论对特殊教育提出了新的要求,在新课程背景下,我们应该构建符合素质教育理念的、以多元智能理论为基础的特殊教育观。这种新型的特殊教育观主要包括全纳性主体观、多元化智能观、个性化教学观、情境化评价观、策略性教师观、整合性课程观和全面发展观。
关键词：
多元智能理论 特殊教育观
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵德卿 杨翠霞
教师教学能力已成为包括高职院校在内的高等教育转型发展、人才培养质量提高的重要基石。在分析设计教育和多元智能理论耦合背景下,从学生角度对设计类专业教师教学能力进行问卷调查,对景观设计系列课程的教学目标、内容和教学技能以及相应的学生能力培养等方面进行论述。
关键词：
多元智能理论 设计类专业 教师教学能力
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