- 年份
- 2024(8855)
- 2023(12823)
- 2022(10701)
- 2021(10350)
- 2020(8492)
- 2019(19538)
- 2018(19583)
- 2017(35038)
- 2016(20041)
- 2015(22874)
- 2014(23487)
- 2013(21421)
- 2012(19709)
- 2011(17352)
- 2010(17481)
- 2009(15234)
- 2008(14914)
- 2007(13304)
- 2006(11124)
- 2005(9881)
- 学科
- 济(67599)
- 经济(67517)
- 管理(52862)
- 业(46192)
- 企(39540)
- 企业(39540)
- 方法(32878)
- 数学(28133)
- 数学方法(27539)
- 中国(23376)
- 教育(22749)
- 财(19397)
- 理论(19281)
- 学(18553)
- 农(17634)
- 业经(15001)
- 教学(13734)
- 制(13726)
- 务(12327)
- 财务(12263)
- 财务管理(12227)
- 技术(11772)
- 企业财务(11497)
- 农业(11420)
- 地方(11350)
- 银(11186)
- 银行(11157)
- 和(11017)
- 贸(10608)
- 贸易(10604)
- 机构
- 大学(266724)
- 学院(264230)
- 管理(95045)
- 济(94372)
- 经济(91956)
- 研究(86915)
- 理学(81823)
- 理学院(80853)
- 管理学(78929)
- 管理学院(78404)
- 中国(60285)
- 京(57588)
- 科学(53243)
- 财(46205)
- 范(44880)
- 师范(44441)
- 所(42334)
- 江(41508)
- 中心(40456)
- 农(39536)
- 研究所(38471)
- 教育(38341)
- 业大(37717)
- 财经(36642)
- 北京(36285)
- 师范大学(35990)
- 技术(35169)
- 经(33342)
- 州(32887)
- 院(32486)
- 基金
- 项目(177570)
- 科学(140158)
- 研究(137322)
- 基金(123950)
- 家(107453)
- 国家(106396)
- 科学基金(91195)
- 社会(82551)
- 社会科(77834)
- 社会科学(77817)
- 教育(72410)
- 省(71846)
- 基金项目(64376)
- 划(61868)
- 编号(59235)
- 自然(57995)
- 自然科(56681)
- 自然科学(56661)
- 自然科学基金(55602)
- 资助(50807)
- 成果(50137)
- 课题(44049)
- 重点(41604)
- 部(40342)
- 发(38482)
- 创(37448)
- 年(36389)
- 项目编号(36315)
- 教育部(35481)
- 大学(35002)
- 期刊
- 济(101140)
- 经济(101140)
- 研究(83650)
- 教育(67220)
- 中国(60429)
- 学报(41282)
- 财(38781)
- 科学(35669)
- 管理(35481)
- 农(34527)
- 大学(33164)
- 技术(30657)
- 学学(29584)
- 农业(23433)
- 融(19568)
- 金融(19568)
- 职业(18587)
- 财经(18152)
- 业经(16581)
- 经济研究(15870)
- 经(15721)
- 图书(14400)
- 版(13157)
- 问题(12766)
- 坛(12445)
- 论坛(12445)
- 业(12204)
- 技术教育(12187)
- 职业技术(12187)
- 职业技术教育(12187)
共检索到395709条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯渊 房磊
本文尝试以多元智能理论为基础，在分析应用本科教育现状和高职层次学生智能后，对应用本科教育的课程设计、课程目标、课程实施、课程评价提出调整改革的对策，尝试以多元智能为视角，构建以＂创造性应用＂为出发点，以＂新技术实践＂为落脚点，充斥着丰富专业与职业元素的新常态课程体系。
关键词：
应用本科教育 多元智能 课程体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑红 刘亨荣
课程体系是制约应用型本科院校教师教育心理学课程教学质量和教学目标实现的关键问题。要实现心理学教学培养未来教师心理学专业素质的目标,迫切需要依据"育人为本、实践取向、终身学习"的教师教育课程理念,正视传统心理学课程存在的问题,重构以学生为中心、强调教学与基础教育的实践相结合,并为教师职前、职后共同服务的模块化课程体系,真正实现应用型本科院校心理学教学服务于基础教育的目标。
关键词：
应用型本科 教师教育 心理学 模块教学
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
黄启国 罗剑 郑建伟
本文认为,会计专业课程体系应该跟上时代发展的步伐,以培养学生终身自学能力为重点,充分利用计划性安排,科学地实施本科会计专业课程体系,并在会计本科教育中大力加强适应市场经济开展业务和进行交流综合能力的培养。
关键词：
会计专业 课程体系 拓展 整合 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张起勋 赵宏伟 张忠元 闫振华 陈炳锟
机械精度教学在高校普遍存在教学内容繁多、忽略专业差异、实验教学不合理等问题,导致学生难以掌握必备的知识与测量技能。改革机械精度教学体系,应以培养应用型本科人才的机械精度课程为理念,根据学时少的特点提炼教学内容,采用多媒体技术与板书相结合方法优化教学过程,合理设计教学任务,并实现"理实一体化"教学。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉 谢长法
特殊职业教育是现代职业教育体系构建的重要环节，中等特殊职业教育是残疾学生实现生涯发展的主要教育阶段和途径。基于逻辑原点、逻辑结构和逻辑路向对中等特殊职业教育课程体系构建进行逻辑框架探析。以认知逻辑、技术逻辑和文化逻辑作为逻辑原点，反映学习者技能习得的认知逻辑，课程本体的技术逻辑以及课程蕴含的文化逻辑。在逻辑结构上设计宏观架构、中观模块和微观项目，用以反映培养目标的一般价值。通过解析逻辑路向在国家层面指导形成教材文本、实施标准和政策支持，地方层面协调组织实施所需资源、探索残疾学生就业模式，学校层面形成基于校本的课程组织实施模式。
关键词：
中等特殊职业教育 课程体系 逻辑框架建构
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李鸿杰
文章探讨了基于多元智能理论的大学英语自主学习评价体系的构建,阐述了建立大学英语自主学习评价体系的重要性、原则和方法以及在构建过程中应考虑的问题,认为以学生为中心的学习评价体系的建立能督促学生积极参与学习活动,有效地评价学生的学习效果,促进学生自主学习能力的提高,同时也提高学生综合运用语言的能力。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
韩天学
分析目前高职教育学生考核存在的问题,在多元智能理论指导下提出高职教育学生考核改革的原则,把全面育人的教育内容纳入学分制管理,取消课程考核60分才能获得学分的限定,建立奖励学分和替补学分的概念,为学习基础较弱的学生,采取学分替代的措施,有效地促进学生学习积极性和主动性的提升,促进学生全面发展。
关键词：
考核评价模式 多元智能 替补学分
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李贺 李松玲
本文从我国图书馆现阶段的人才需求出发,分析了图书馆学本科教育的实质性任务,从而提出了符合人才需求的“1+2”模块式专业课程设置方法,即一套必修课、两套选修课、先理论后实践、再理论加实践的课程体系,并通过这种课程模式的优势分析,指出这是一种适应时代发展的图书馆学本科教育专业课程设置方法。
关键词：
图书馆学 本科教育 课程体系改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙干
文章首先阐述了多元智力理论的含义。然后分析了社区教育课程开发存在的问题:课程目标模糊、评价机制欠缺、师资队伍薄弱、环境支持不足。最后提出以多元智力理论为依托提升社区教育课程开发质量:转变社区教育课程目标,构建多元化的社区教育课程评价机制,建设专业化的社区教育师资队伍,营造优质的社区教育发展环境。
关键词：
多元智力理论 社区教育 课程开发
[期刊] 职教论坛
[作者]
付淇 谭军
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
丁爱萍
课程体系是教育教学目标实现的重要保证。高职计算机应用技术专业课程体系要以为社会培养计算机应用专门人才这一根本任务而进行设计,文章结合国家示范院校建设中计算机应用技术专业课程设置进行探讨。
关键词：
高职 计算机应用技术 课程体系 岗位技能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张美纪
本文从课程评价理论入手,紧密结合我国普通高校国防教育课程的特点与发展趋势,从评价主体、评价指标及标准、评价方法三个主要方面探究构建了我国普通高校国防教育课程评价体系,以期对国防教育课程建设和学科建设做出一些参考贡献。
关键词：
高校 国防教育课程 评价体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐千惠
中国高等职业教育跨入新时代,创业教育也面临着新的机遇和挑战,急需寻求一条创新发展之路。通过分析高职院校在创业教育实践课程中存在的问题,分别从教育过程、教育手段、教育资源、教育方式等层面提出了"分层分类、开放共享、外引内联、四课融通"的课程体系构建对策,从而打造"三阶梯"教学体系、"三共享"教学手段、"四保障"支撑体系、"四融通"教育氛围的创业教育实践课程体系,对促进高职学生创新创业实践能力、创业就业能力和持续发展能力的提升奠定基础。
关键词：
新时代 创业教育 实践课程
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王学珍
专科教育是目前开放大学远程高等学历教育的主体,其在不断发展过程中,逐渐形成了具有远程开放教育特色的课程体系和设置模式。从开放大学专科教育课程体系的内外部影响因素、现行专科教育课程体系的特点及存在的问题两方面来考察,构建合理的开放大学专科教育课程体系,应确立新的课程观和课程建设思路,突出课程体系和课程设置的模块化、层次性、实用性和职业性,以保证学习者知识、能力和素质培养的连贯性和相对完整性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴少伟 戴庞海
高校国学教育对于高校发展来说,有引领民族优秀传统文化、发展民族精神、传承和谐信念、构建国民教育体系和补充现代教育的重要意义。将优秀国学内容——经、史、子、集等分为儒家经典、史学经典、诸子经典和文学经典四个课程模块,并配合社团文化活动、国学讲座、高校交流及吸纳民间机构等课堂拓展,构建完整的国学教育体系。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
