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[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹新珍
为更好地适应社会发展对人才的需求,部分职业院校开始实施校企合作办学、"产学研"合作办学等新兴职业教育模式,参与建设职业教育集团。这需要充分发挥政策协调作用,发挥企业实训就业保障作用,发挥职业院校人才培养作用,发挥行业协会监督协调作用,以此来探寻基于多主体协同治理的职业教育集团新出路。
关键词：
职业教育集团 多主体 协同治理 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖凤翔 付小倩
职业教育的改革与发展越来越需要智库这一＂独立的思想盒子＂为其出谋划策，提供改革与发展的方案，而当下，职业教育智库建设的最佳行动方案无疑是走多主体协同建设的道路。从多主体协同建设的视角来看，提倡多主体协同建设是为了回应以往建设中的资政目标不明、研究队伍结构单一、和谐秩序不佳、协洽机制不畅等问题。在新的形势下，凝聚共识、整合优势、建章立制、疏通渠道，成为积极克服协同障碍、提供高质量智力支撑的重要举措。
关键词：
职业教育智库 多主体协同 行动逻辑
[期刊] 教育与职业
[作者]
周华
基于我国深化改革与"双创"的时代大背景,在职业教育中制定、实施与建设创新战略不仅可以为职业教育发展提供智力保障与优化驱动力,同时也为深化职业教育改革提供了发展方向。文章基于多方主体协同视角,针对当前职业教育创新战略发展过程中的主体目标分散、研究水平低下、环境秩序混乱和沟通交流不畅等问题,从包含政府、企业、学校、社会公众等在内的多主体领域入手,提出统一目标、团队建设、环境营造和管道疏通四方面进行职业教育创新战略建设的建议,以期通过对职业教育的探索为全国教育体系内的创新战略建设提供借鉴。
关键词：
职业教育 创新战略 多主体协同
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陶国根
生态文明建设多元主体协同治理是适应行政民主化潮流和公共管理主体多元化发展趋势的必然产物,是新时代推进生态文明建设,建设美丽中国的必然要求,而协同学理论和行动者网络理论为推动实现生态文明建设多元主体协同治理提供了坚实的理论基础。生态文明建设多元主体协同治理的形成机制应着力于从主体互动机制、资源整合机制、利益协调机制、监督惩罚机制和制度保障机制等五个方面进行系统构建,并从理念、机制和行动三个层面对生态文明建设多元主体协同治理的实现路径进行系统设计,即通过培育生态文明建设多元主体的协同治理理念,建立健全多元主体利益协调机制,构建多元主体参与的绿色绩效考核机制和全面推进多元主体环境信息公开共享等路径来推动实现生态文明建设多元主体协同治理。
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陶国根
生态文明建设多元主体协同治理是适应行政民主化潮流和公共管理主体多元化发展趋势的必然产物,是新时代推进生态文明建设,建设美丽中国的必然要求,而协同学理论和行动者网络理论为推动实现生态文明建设多元主体协同治理提供了坚实的理论基础。生态文明建设多元主体协同治理的形成机制应着力于从主体互动机制、资源整合机制、利益协调机制、监督惩罚机制和制度保障机制等五个方面进行系统构建,并从理念、机制和行动三个层面对生态文明建设多元主体协同治理的实现路径进行系统设计,即通过培育生态文明建设多元主体的协同治理理念,建立健全多元主体利益协调机制,构建多元主体参与的绿色绩效考核机制和全面推进多元主体环境信息公开共享等路径来推动实现生态文明建设多元主体协同治理。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李世杰
职业教育是高等教育的重要组成部分,肩负着培养专业技术人才的重要责任。文章首先从四方面简析职业教育多主体协同发展的现状,进而结合现状阐述职业教育多主体协同发展的三个方面的策略,即提升主体效益,满足个体需求;深化教育改革,保障职业教育;加大资金投入,扶持职业教育。
关键词：
职业教育 多主体 协同发展
[期刊] 长江流域资源与环境
[作者]
于艳丽 李桦
多主体协同治理对推进农业绿色发展及乡村振兴战略具有重要意义。以茶叶地理标志保护为例,采用DEA-HR模型分析地理标志保护多主体合作博弈及协同绩效。结果表明:现阶段地理标志保护主体(监管部门、茶厂、茶农)合作不完全;保护主体协调度仅为0.64,处于"初级协调发展型"阶段,茶厂与茶农成为拉低整体协调度的短板;进一步运用门槛模型揭示茶厂与茶农协调度低的关键因素在于监管部门的质量检测强度弱、茶农的品牌了解程度低,同时测出茶厂与茶农的经营规模存在门槛效应。为提高地理标志保护主体协同绩效,政府应协同其他主体强化农产品质量检测,加强地理标志保护宣传力度,构建以市场监管为主、政府规制为辅的地理标志保护主体协同治理策略。
[期刊] 生态经济
[作者]
罗福周 李静
农村生态环境呈现多重污染复合交织的形态,严重制约了农村可持续发展。针对农村生态环境治理问题,文章构建村镇企业、地方政府和农户三方主体协同治理的演化博弈模型,分析各博弈主体行为策略选择和演化稳定性条件。结果表明,降低地方政府引导成本且给予净化企业和监督举报的农户经济激励、降低农户参与成本且做好对受损农户的补偿、降低村镇企业净化成本并加大对排污企业的监督强度和惩罚力度,将有利于推进三方互动,实现对农村生态环境的有效治理。
关键词：
农村生态环境 协同治理 演化博弈
[期刊] 湖南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李少惠 赵军义 朱侃
有效的农业公共服务是发展现代农业、建设新农村的重要前提。基于中国农业公共服务的现实困境，借鉴三重螺旋理论模型建构了一个以政府、企业、农民合作经济组织等多主体协同合作提供农业公共服务模式，并就政府、企业、合作社等主体在公共服务中优势互补、互利共赢的合作边界、互动机制和行为规范进行分析，对多主体协同合作服务模中的合同治理开展探讨。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周永平 杨和平 沈军
乡村振兴的根本在治理体系的完善和治理能力的提升,而乡村治理的出路在于协同治理。针对乡村协同治理主体联动松散、内容单维线性、方式浅层结合的问题,以协同学理论为支撑,以协同治理的"角色"和"基地"两个序参量改变为关键突破,创生了职业教育"CCEFG"联动共生模式并在库区深度实践。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
韦方方
职业教育协同育人要求构建“政校企行社”多元主体高度共治的治理格局。然而，受行政化管理思维、利益联结点缺失、角色定位不清、权责关系不对等等多重因素的影响，职业教育多元治理主体缺位问题突出。为了实现多元主体归正、凝聚协同治理合力，必须变革思维、锁定共识、建章立制、理顺关系，通过强调多方协商对话、达成多方利益契合、明确各方身份认知、促进多方协同共促，以助力我国职业教育的内涵式发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁裕 肖凤翔
系统科学为职业教育集团协同治理的研究提供了科学的解释性框架。系统科学的协同理论为治理研究提供方法论指导，治理理论暗含协同学的基本分析范式。系统科学分析表明，职业教育集团协同治理包含三重理论逻辑。其一，职业教育集团“跨界整合”的功能期待及其内部要素的“不确定”特征规定其协同治理的必要性。其二，以组织化、内部化与自组织的协同效应实现职业教育集团的结构优化，构成职业教育集团协同治理机制。其三，共享价值、制度规范和信息沟通的增进是职业教育集团实现协同治理的行动导向。
关键词：
系统 职业教育集团 协同 治理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵丁选 王敏 卢辉斌
分析了工程专业学位研究生教育存在的问题,认为多主体协同是打通高校、企业和政府之间合作壁垒,实现工程教育理论与实践深度融合的必由之路。构建并实施了"一个目标、三位一体、三层融合、五个共同"的工程专业学位研究生"1335"培养模式,介绍了该模式在完善实践基地建设、提高研究生实践创新力、服务产业战略需求和区域经济发展等方面取得的成效。
[期刊] 管理评论
[作者]
庞素琳 房秋文 蔡牧夫
本文提出研究基于ＬＥＣ评价法的多主体协同治理城市密集建筑群火灾风险管理方法，从风险识别、风险评价与评估、平台构建与实现方法、案例分析、政策建议等，给出了一套多主体协同治理下城市密集建筑群火灾的创新风险管理思路；首次将城市密集建筑群火灾风险管理的多主体分为外部相关主体、内部主体和基层主体三大类，并对各类相关多主体进行主体和客体脆弱性分析；运用多主体协同治理理论、结合海因里希因果连锁理论和ＬＥＣ评价法相结合，对城市密集建筑群火灾风险发生的可能性、暴露性以及导致的结果进行风险评价和危险性评估；构建了多主体协同治理下城市密集建筑群火灾风险管理系统平台，实现了对城市密集建筑群火灾风险进行多主体实时联动治．．．
[期刊] 职教论坛
[作者]
董仁忠
本科职业教育治理是教育治理体系的重要组成。党的十八届三中全会明确提出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。这既是党对其长期执政实践的总结和升华,又是党对中国现代化的新认识,表明中国社会主义现代化实践开始迈入新的阶段。国家改革的总目标同样是对各领域改革的总要求。教育改革是全面深化改革的重要领域,教育治理体系是国家治理体系的重要内容,从教育管
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