- 年份
- 2024(10942)
- 2023(15804)
- 2022(13773)
- 2021(12933)
- 2020(10896)
- 2019(24864)
- 2018(24394)
- 2017(47057)
- 2016(25634)
- 2015(28772)
- 2014(28570)
- 2013(28040)
- 2012(25637)
- 2011(22883)
- 2010(22387)
- 2009(20259)
- 2008(19585)
- 2007(16730)
- 2006(14261)
- 2005(12216)
- 学科
- 济(100702)
- 经济(100585)
- 管理(72410)
- 业(67470)
- 企(57800)
- 企业(57800)
- 方法(49097)
- 数学(41796)
- 数学方法(41187)
- 农(25751)
- 中国(24864)
- 财(24467)
- 学(23304)
- 业经(22934)
- 地方(21909)
- 理论(18543)
- 农业(17412)
- 贸(17241)
- 和(17238)
- 贸易(17233)
- 易(16695)
- 制(16067)
- 务(15748)
- 财务(15679)
- 财务管理(15645)
- 环境(15467)
- 技术(15464)
- 企业财务(14827)
- 教育(14426)
- 划(14039)
- 机构
- 大学(358587)
- 学院(355154)
- 管理(141767)
- 济(135671)
- 经济(132719)
- 理学(124376)
- 理学院(122958)
- 管理学(120538)
- 管理学院(119907)
- 研究(116841)
- 中国(84075)
- 科学(75600)
- 京(75482)
- 财(59960)
- 农(58521)
- 所(57996)
- 业大(55538)
- 研究所(53568)
- 中心(53401)
- 江(50090)
- 财经(49389)
- 范(48960)
- 师范(48393)
- 北京(46915)
- 农业(46261)
- 经(45145)
- 院(43212)
- 州(40924)
- 经济学(40432)
- 师范大学(39472)
- 基金
- 项目(255666)
- 科学(201204)
- 基金(185612)
- 研究(184337)
- 家(163077)
- 国家(161727)
- 科学基金(138822)
- 社会(115180)
- 社会科(108976)
- 社会科学(108947)
- 省(100218)
- 基金项目(98758)
- 自然(92443)
- 自然科(90285)
- 自然科学(90259)
- 自然科学基金(88592)
- 教育(85876)
- 划(85130)
- 资助(76415)
- 编号(75031)
- 成果(59893)
- 重点(57760)
- 部(56189)
- 发(54405)
- 创(53193)
- 课题(51480)
- 科研(49614)
- 创新(49585)
- 教育部(48003)
- 大学(47666)
- 期刊
- 济(140740)
- 经济(140740)
- 研究(98877)
- 中国(64277)
- 学报(60225)
- 科学(54462)
- 农(51962)
- 管理(50932)
- 大学(45664)
- 财(44629)
- 教育(43826)
- 学学(42963)
- 农业(36417)
- 技术(30710)
- 融(24921)
- 金融(24921)
- 业经(24007)
- 财经(23231)
- 经济研究(22453)
- 经(19905)
- 图书(19203)
- 业(18707)
- 问题(18224)
- 科技(17628)
- 版(17306)
- 技术经济(16137)
- 理论(16101)
- 资源(15878)
- 业大(15666)
- 商业(15502)
共检索到497426条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱祖林 安哲锋 毕磊 刘盛峰 陈希红
本研究运用"中国成人远程学习者学习风格测量量表",采用文化背景分类抽样、专业抽样、学习者抽样的分层随机抽样法,从淮河文化、皖江文化、徽文化区域,各选择了1～2所有代表性的电大分校和奥鹏中心,按照文科类、经济类、理工类等三大类,从人数多、有代表性的本、专科专业中,对学习者随机抽样,发放问卷,进行学习风格的测量。共回收问卷902份,有效问卷848份。对搜集到的数据采用SPSS12.0、AMOS4.0等软件进行数据统计分析,得出如下研究结论:地域文化是影响学习风格的主要因素,其影响作用是显著的;组织文化及其与地域文化的交互作用对学习风格虽有影响,但没有达到显著性水平。这一研究结论说明,文化不是影响学...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡志金
远程学生的多样化学习需求,要求远程教学应采用分类、分层的教学策略。可根据学生的学习动力、学习能力、学习维持力的不同,对学生依次进行三次分层,即动力分层、能力分层、维持力分层。并可在三次分层的基础上,在学习形式、学习手段、学习安排等方面,进行适配设计。
关键词：
远程学习者 分层 设计 远程教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈淑贞 任竹娇 樊旭强 谢家棣 马素姬 杨永博
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
屈妮妮
采用自行设计的英语文化知识和跨文化交际能力问卷对西北农林科技大学外语学习者(包括教师、学生)进行了调查测试,用SPSS17.0和Excel对数据进行相关度分析,从英语国家背景知识、言语交际行为、非言语交际行为和文化观念等方面测试其英语文化知识和跨文化交际能力状况,结果表明:受试者由于受汉语和中国文化负迁移的影响,习惯从自己的文化角度去出发,虽然外语学习者英语语言基本功扎实,但是对英语国家的文化知识的掌握明显不足,文化交际能力有所欠缺,并对此提出相应的对策建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王大勇
本文在文献调研的基础上,采用问卷调查、访谈、理论概括、实验分析等多种方法,对自主学习的内涵与特征、远程学习者自主学习能力的现状和获得机制进行了研究,并提出了远程学习者自主学习能力的培养方案。该方案为远程学习者自主学习能力的培养提供了理论和实践指导。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
丁亚元 刘盛峰 郭允建
学习力的概念缘起于管理学,近年来逐渐被迁移到教育领域,通过"构建学习力"为学习者有效终身学习提供能量。对远程学习者在线学习力进行深入研究,不仅有助于提高其在线学习水平,也可促进个人可持续发展。为了从实证角度探究远程学习者在线学习力的内在结构与基本特点,本研究在充分借鉴国内外相关研究成果基础上,结合远程在线学习情境,界定了远程学习者在线学习力的概念并构建了理论模型,编制了远程学习者在线学习力测评量表。研究以安徽广播电视大学六所分校960名远程学习者为被试,通过问卷调查和实地访谈等方法,对远程学习者在线学习力的现状进行调查与分析。研究结果表明:远程学习者在线学习力由内驱力、意志力、认知力、转化力四...
关键词：
远程学习者 在线学习 学习力
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘盛峰 朱祖林
通过问卷调查，对学生的学习动机、需要、动力进行研究，得出如下结论：一是学生的学习动机是健康的，追求知识的欲望比较强烈；二是学生的远程学习需要是多样的、复杂的；三是学生学习的动力较为充足，学生参加学习的社会支持度很高。围绕结论，文章作了进一步的讨论。
关键词：
开放教育 动机 需要 动力
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 曹莉 陈丽 吴云峰
学生学习绩效是体现远程教育质量的核心因素,探究学习绩效影响因素有助于有针对性地改善学习质量。本研究使用教育生产函数方法来研究远程学习者学习绩效的影响因素。研究从学习者、家庭和社会、教育机构三个方面形成教育投入指标,以学习者学习成绩为教育产出指标,调查了1850名现代远程教育学习者并就相关数据进行生产函数分析。研究发现学习者个体因素对远程学习者学习成绩的影响最大,家庭社会环境变量影响次之,而远程教育机构层面的投入对远程学习者学习成绩的影响不显著。研究认为有必要重视学生自我效能感的激发和自主学习能力的培养,应该强化"做中学"理念,构建家庭、学校、工作场所一体化的学习环境,以改善学习者的学习绩效。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙莹 程华 万浩
接受远程教育的学生基本都是在职人员,他们在学习能力、学习信心等方面相对较差,而远程教育的学习环境对学生的自主学习能力要求却比较高,因此在远程教育中,需要通过技术手段较全面地记录学习者在自主学习过程中的学习数据,通过适合的数据挖掘方法掌握学生的自主学习行为特征等现状,为教师及教学管理人员提供有目的引导学生学习的依据,逐步培养学生的学习能力,保证远程教育的质量。
关键词：
数据挖掘 远程学习者 学习行为
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹良亮 陈丽
异步交互方式是目前远程教学中应用相当广泛的一种教学交互的实现形式,由于远程教学中师生分离的特点以及异步交互的非实时性特点,学习者在利用这种交互形式进行远程学习时,能否实现预期的较高水平的交互效果以及这种交互模式下学习者的活动的方式和特点都应该引起我们的重视。本文以异步交互中的远程学习者为研究对象,以远程学习中的教学交互模型为理论基础,主要研究了远程学习者在异步交互中的主要活动方式,以及实现的教学交互的特点。文章通过访谈法、问卷法重点分析了异步交互活动中的“观望者”和“参与者”在远程学习过程中所实现的教学交互方式上的差异。最后指出,在异步交互中,远程学习者的参与形式和参与程度是影响教学交互的重要...
关键词：
教学交互 异步交互 观望者 参与者
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张润芝
远程教师是影响远程教育质量的重要因素,不同社会区域的学习者具有不同的特征,他们对远程教师能力的需求既有群体性特征又有一定差异。本研究主要面向分布在全国各地的远程学习者,通过问卷方式收集其特征及对教师能力的需求和看法,并采用卡方检验、非线性典型相关和简单对应分析等方法,对三种不同社会区域(城市、城镇、农村)远程学习者对教师能力需求及特征差异进行探究。研究结果表明,不同区域学习者对教师的IT技能、教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧、交互技能和引导能力的需求存在显著差异,这与学习者的收入状况、学历层次和学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾宗英
将生态学的理论和方法引入远程教育领域,为相关研究的开展提供了新方法论基础。通过探讨生态学习观的内涵、远程学习者的生态特性,剖析远程学习者网络学习生态缺失问题,从生态学习观的视角提出远程学习者的学习优化策略。
关键词：
生态学习观 远程学习者 学习策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘选 杨素娟
教师能力是影响教学质量的重要因素,也是教师专业化发展的核心内容。本研究从学习者的视角探究网络远程教师的能力框架。研究结果表明,学生认为主讲教师的能力框架应包括三大维度,即职业素质、网上教学和评价考核,共计15项能力;学生认为辅导教师的能力框架应包括四大维度,即职业素质、网上答疑、促学活动、学习活动的组织与管理,共计25项能力。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈庚 安玉洁 李亚春 郐红艳
本文是对远程学习者特征研究文献所作的综述,概括了相关研究的现状,并对这一现状进行了分析,尝试提出研究中有待改进的方面。
关键词：
远程学习者 特征模型 成人
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李海艳 李莹 朱祖林 胡洁茹
高辍学率是国内外远程开放教育面临的一个重要问题。研究远程学习者的辍学原因对于远程教育机构有效降低辍学率,提高办学质量和效益,帮助更多的远程学习者完成学业,实现教育公平等都非常重要。本文采用质性研究方法,对辍学者本人、授课教师、辅导员和管理者分别进行了开放型访谈,运用质性分析软件Nvivo8进行编码和分析。归纳出远程学习者的辍学原因主要体现在工学矛盾、学习困难、学习动力不足和情感关怀缺失四个方面,并对处在不同立场的关于辍学原因的多重声音进行了思考和解释。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
