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[期刊] 情报理论与实践
[作者]
邱均平 刘国徽 董克
合作分析是计量方法应用于学科领域知识聚合的一种重要途径。传统的作者合作分析流程明确、方法成熟,近年来在此基础上衍生出了拓展性的作者关键词耦合。文章运用合作分析和作者关键词耦合进行聚合研究,以国内知识管理研究领域为例,在作者层面,分析了知识显性聚合、作者—关键词关联聚合、知识隐性聚合,发现知识隐性聚合能清楚、全面地揭示出作者之间的关系与学科领域知识结构。在此基础上,进一步深化得到作者—主题关联聚合,其可视化结果更加具有可读性,因此作者—主题关联聚合方法是分析学科领域知识结构的理想方法。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘萍 吴琼
研究基于形式概念分析(FCA)的学科知识结构探测方法,提出基于FCA的学科知识结构的定义和表示模型,详细阐述基于FCA的学科知识结构的构建方法。以图书情报学为例,以SCI和SSCI收录的16种图书情报学期刊在2001-2013年间的数据为样本,对基于FCA的学科知识结构探测方法进行实证分析。研究探测到新世纪以来图书情报学的9个主要研究主题,并揭示每个研究主题的核心关键词和活跃作者。与传统的知识结构探测方法相比,基于FCA的方法不仅能有效、合理地描述复杂概念及其层次关系,还能客观地显示出聚类和关联特征。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
张勤
交叉科学是科学创新的重要贡献者,跨学科研究是科学创新的重要方式。论文借鉴交叉学科知识交流、"无形学院"理论,综合运用引文网络分析、社会网络分析、多元统计分析的思路与方法,以UCINET,Netdraw,SPSS为工具,选取CNKI中前60种刊发知识管理论文的高被引期刊,通过追踪这些期刊的引用关系来揭示交叉学科的跨学科及学科内知识交流特征。研究发现:国内知识管理领域学科间的知识交流较为顺畅,信息失真和曲解的现象不易发生。本领域存在图书情报档案学、组织管理、教育学、计算机科学四个子群,其中图书情报档案学子群扮演着知识接受者的角色,且对其他子群间的交流影响力较强;组织管理子群、计算机科学子群分别扮演着知识中介和知识源的角色,但对其他子群之间交流的影响力较弱;教育学较少与其它子群进行跨学科知识交流。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
邱均平 刘国徽
通过学科知识的深度聚合挖掘学科知识结构,是一种微观角度的科学结构研究,是文献计量学研究的重要组成部分。本文以学术文献和学者两种知识节点为中心,对学科知识进行聚合研究。根据不同共现关系和聚合方式,构建了基于共现关系的学科知识深度聚合模型,将聚合分为四个层次,并以文献的两个外部特征(作者和关键词)为例分析了不同聚合层次中学科知识聚合的深度以及挖掘学科知识结构的特点。另外,笔者认为学科知识聚合深度应包含聚合层次和共现强度这两项内容,为聚合深度的度量提供了一个新的视角。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
郑晓月 牟冬梅 琚沅红 李茵 黄丽丽
[目的 /意义]提出3种主题演化模式:主题全局演化、主题团簇演化和主题协同演化,以期梳理学科知识结构的演化模式,进一步丰富揭示学科知识结构的研究范式。[方法 /过程]以Web of Science中2001-2015年间图书情报学领域的核心期刊文献数据为研究对象,以"计量学"为研究主题,基于时序分析、主题-关键词共现分析构建2-模网络,利用NetDraw对各主题演化模式进行可视化呈现。[结果 /结论]通过深入比较3种演化模式得出:主题全局演化可以直观、系统把握学科的历史轨迹和研究路径;以"团簇状"为子网络
[期刊] 图书情报工作
[作者]
陈果 吴微 肖璐
[目的 /意义]当前知识聚合模式研究侧重"依据何种知识关联开展知识聚合",本文补充性地探索"利用知识关联将知识单元聚合成何种形式"这一后续问题,以完善知识聚合模式研究和引导实践的深入。[方法/过程]借鉴化学领域中对聚合反应两大类型划分的方法,提出以"是否保留知识单元间及其关联间的差异性"为根据,将知识聚合划分为知识类聚和知识共聚,并探讨知识共聚的基本实现形式。[结果 /结论]领域知识是知识共聚开展的基础;以文档、词语为基本知识单元粒度,以用户需求入口和聚合目标资源为维度,知识共聚可通过四种基本形式实现:基于分面导航、基于多维概念关联推荐、基于知识元链接、基于资源潜在关联发现。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蔡建东 马婧
研究运用信息可视化分析软件C itespace,以教育技术学CSSC I期刊9329篇来源文献(2000-2009年)为数据,绘制了我国教育技术学知识图谱,提取了具有"知识拐点"作用的7篇关键节点文献,并对我国教育技术学知识结构进行了聚类分析,初步勾勒出我国教育技术学知识体系的现有框架。
关键词：
教育技术学 知识结构 节点文献 知识图谱
[期刊] 技术经济
[作者]
高鹏斌 于渤 吴伟伟
运用作者共被引分析方法,以Web of Science数据库中1997年以来即兴研究相关文献中的被引文献为基础,提取文献被引频次前21名的学者构建共被引次数矩阵和皮尔逊相关系数矩阵,并对矩阵进行多元统计分析和社会网络分析。结果表明:即兴研究在发展中形成了3个学派,即组织、战略与创新学派,组织隐喻学派以及创业与信息系统学派。最后对每个学派的学术成果进行了说明。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
马瑞敏 倪超群
对作者耦合分析中的基本理论、方法和问题进行综述,在此基础上力求探寻一种新的学科知识结构发现方法。利用作者耦合对图书情报学的知识结构进行可视化分析,并与作者同被引分析得到的图书情报学知识结构进行比较研究。研究证实:作者耦合分析能够较好地挖掘一个学科的"前沿知识结构",它与作者同被引相结合可以更科学、更全面地发现一个学科的知识结构。讨论了作者耦合分析的一些细节问题,如影响因素、研究样本的选择和可视化分析中应注意问题等。
关键词：
作者耦合 知识结构 知识图谱 作者同被引
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
牟冬梅 郑晓月 王萍 赵丹宁 李茵
［目的］凝练社会网络分析在学科知识结构上的研究范式，明晰研究方法，指明研究趋势。［方法］对国内外文献计量学界近５年基于社会网络分析的学科知识结构研究进展进行文献综述，分析与对比。［结果］认为在该领域当前研究凸显两种研究范式，即从浅层次揭示学科知识结构的表象法和深层次揭示学科知识结构的内涵法。［结论］文献计量学依旧是揭示学科知识结构研究的理论和方法基础，社会网络分析以此作为支撑进行知识结构的呈现和知识网络与知识地图的构建；借助社会网络分析，既可以从文献的表面特征间接揭示学科发展趋势、发现核心作者和核心思想等，也可以基于挖掘文献内容和内涵直接揭示学科知识流动、构建知识地图、发现隐性知识等；而从表象．．．
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
李长玲 栾锟 王浩 徐卫杰 王庆华
[目的/意义]知识变异是指两个或多个学科的知识基因重新组合产生创新知识的过程，基于知识变异视角分析学科知识创新生长现状，对于在大科学背景下把握学科发展现状、总结知识创新生长规律、探测复杂学术问题的解决具有重要意义。[方法/过程]定义学科交叉背景下知识创新生长的结果表现为跨学科知识生长点的产生，位于不同引用位置的跨学科知识对施引知识创新生长的刺激程度存在差异。因此，将文献引用位置划分为引言、综述、方法、讨论、结论5个部分并赋予不同的权重，从知识合作强度与知识合作有效性两方面构建跨学科知识生长点创新程度测度模型，测度知识变异程度及创新生长现状，并进行类型划分。[结果/结论]以引文分析领域为例进行实证分析，发现在这个领域中的核心专业知识与应用方向知识更容易受到跨学科输入知识的刺激。其中，理论概念类跨学科知识的刺激作用需要量的积累，方法类跨学科知识刺激快速高效，技术类跨学科知识的专业性差异会影响其刺激效果。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
荣国阳 李长玲 范晴晴 栾锟
[目的/意义]随着跨学科研究不断深入，识别并分析跨学科知识生长点的生命周期，对于把握学科发展现状、未来趋势和跨学科规律具有重要意义。[方法/过程]改变以往以文献作者标注关键词、题名摘要抽取关键词为研究对象的方式，通过对目标学科文献与跨学科参考文献进行全文分词，构建跨学科知识生长点识别模型，全面分析知识节点的影响力与共现强度，识别并分析跨学科知识生长点所处生命周期的不同阶段，并以图书情报学“引文分析”领域为例，全文提取2016—2020年研究文献及其跨学科参考文献关键词进行实证分析。[结果/结论]引文分析领域不同生命周期的跨学科知识生长点具有不同特点：形成期不稳定生长；成长期创新发展能力较强，且外来知识主要来源于计算机科学；成熟期合作紧密，其中“社会网络分析”是最稳定的外来知识。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
徐晓艺 杨立英
从科研合作角度出发,学科知识流动是指科研学者在共同的科研过程中,将相同或不同的学科知识融合、最终产生新知识的过程。基于这一理论,运用科学计量学的方法,设定恰当的计量指标,以药物化学学科为例,以独著论文中的学科知识流动表现为基础,对比分析科研合作视角下的学科知识在学科内与学科外的流动表现及其变化。最后对中国、美国、日本3个国家在此领域中表现出来的学科知识流动差异进行分析,展示各个国家药物化学领域的学科知识流向及其研究动态变化。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
曹树金 古婷骅 马翠嫦
开放获取的机构知识库资源是网络信息资源聚合对象的一个重要组成部分，目前机构知识库资源的可聚合性直接影响聚合实现的效率和质量，本文在论证可聚合性分析框架的基础上，调查ＯｐｅｎＤＯＡＲ中图书情报领域开放存取资源的分布情况，相关政策以及数据开放方式来回答这一问题。调查结果显示，图书情报领域的机构知识库的资源能够在一定程度上满足信息聚合需求，但仍存在中文资源可聚合数量较为缺乏等问题，而版权许可问题是目前资源聚合的最大障碍。本文最后提出了机构知识库的聚合策略。
[期刊] 财会月刊
[作者]
黎精明 吴依玲
本文从学科知识结构体系图的概念入手,以财务管理课程教学为例,依次探讨了什么是学科知识结构体系图、为什么要构建学科知识结构体系图、如何构建学科知识结构体系图等问题。经过在财务管理课程教学实践中反复证明,学科知识结构体系图教学法是一种切实可行而有效的教学方法。
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