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[期刊] 统计与决策
[作者]
初春
作为金融体系三大支柱产业之一,保险业对经济结构长期演化一直产生着重要影响。文章在协同学的理论视角下,阐述了保险—经济系统演化协调的内在过程和规律,并指出该系统的长期演化趋势是我国经济长期稳定可持续发展的内在动力。通过哈肯模型原理构建了保险—经济系统演化模型,并给出该模型的推算步骤,最后利用该模型对江苏省保险—经济系统进行实证分析得出了演化结论。
关键词：
协同学 演化 保险 有序度
[期刊] 林业经济问题
[作者]
张颖 于凤
协同学与林业持续发展张颖，于凤协同学，是由原联邦德国斯图加特大学理论物理学教授Ｈ·哈肯创立的。１９７６年，他出版了《协同学导论》一书，此后，协同学得到了各方面的重视，并不断发展。协同学与耗散结构理论一样，都是研究系统怎样实现自组织的，因而是被看作系统...
[期刊] 教育与职业
[作者]
董杰
近些年我国高职院校在创业教育方面取得了一些成绩,但仍存在一系列问题,内外部协同性不足以及评估与信息反馈机制有待完善等因素严重制约了高职院校创业教育的发展。文章基于对协同学理论的研究,提出我国高职院校需构建创业教育内外部协同平台以及评估与信息反馈机制,由此提升高职学生的创业能力及就业质量,推动社会经济发展。
关键词：
协同学 高职学生 创业教育
[期刊] 农村经济
[作者]
黄亚林 李明贤
从协同学的视角,通过理论模型分析设定了政策性农业保险各主体利益的目标,对农业保险各主体利益协同进行假设,分析了保险公司和农户利益实现的可行性,再次证实了只有在政府参与下农业保险各主体利益才能协同实现的观点和路径。
关键词：
政策性农业保险 农业风险保障权 利益协同
[期刊] 中国成人教育
[作者]
章根红
协同学习是一种新型的学习方法,可以加强各学习者之间深度互动。教师群体专业发展正是追求互动、沟通、合作的过程,注重在群体教育教学中,加强个人的学习能力。构建起学习共同体专业发展机制,可以加强教师个体与群体之间互动和交流,增强教师教育教学的自信,促进教师个体取得更好的发展,同时为促进跨地域和跨文化的教师群体专业发展构建出科学有效的支持平台。
关键词：
协同学习 教师群体 专业发展机制
[期刊] 农业经济问题
[作者]
徐大伟 段姗姗 刘春燕
本文从工业化、城镇化、农业现代化之间的相互关系进行文献梳理和理论论证认为,工业化是农业经济发展的手段,城镇化是农业经济发展的外在体现,农业现代化是农业经济发展的目标;根据机制设计理论分析"三化同步"的内在机理认为,利益趋于一致是"三化同步"的内在基础,信息充分和对称是"三化同步"有效实现的必要条件。
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐秀维 蒋春霞 顾艳阳
文章以高职建筑工程专业岗位群为对象,以协同学为理论依据,以岗位群工作过程体系为参照,架构"底层共享+中层分立+高层互选"三个层次的教学组织系统,并根据相关实践进行了实证研究,探索了构建专业群课程体系的五个步骤:工作胜任度与人才培养目标的协同、课程与工作过程的匹配、理论与实践教学相结合、教学团队建设与实训资源开发。
关键词：
协同学 专业群建设 实证研究
[期刊] 农村金融研究
[作者]
贾钢涛
社会主义新农村建设是一项系统工程,需要包括政府、农民和社会各界的广泛参与,更需要科技的强力推动。基于协同学的农业科技支撑机制建设,是陕西发展现代农业、突破资源禀赋、提升自身实力以及实现农村稳定和农民增收的重要举措。构建陕西农业科技支撑机制,必须在建立现代农业研究开发体系、加强现代农业科技推广和服务体系建设、完善教育培训体系和建立多元化农业科技投入体系方面取得突破。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郝祥军 顾小清 张天琦 王欣璐
人工智能等技术与社会各领域的加速融合，使得人机协同成为智能时代的重要特征和发展趋势。人机协同的教与学已初具实践形态，为理解和建构未来教育世界提供了新的方式。本研究聚焦智能时代的人机协同学习，首先明确了其重要内涵，并综合现有文献系统剖析了人机协同学习的现状。其次，本研究基于人机交互的自主度变化将人机协同学习的实践模式解构为三类，即人工智能引导的训练学习模式、人工智能支持的协作学习模式和人工智能赋能的探究学习模式，并以此分析了学习者的角色。最后，为推动人机协同学习的实践发展，本研究围绕人机关系建立、价值取向和伦理安全提出了具体建议，以此明确智能时代的人机协同学习发展路向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周晶晶 刘斌 邹吉权
职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分，三地职业教育虽不断探索协同的有效路径，但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展？如何降低职业教育协同的复杂性？基于协同学序参量的概念，明晰京津冀职业教育协同发展序参量的内涵，构建影响京津冀高等职业教育协同的状态参量体系，利用必要条件分析法（NCA），从实证视角甄别京津冀三地职业教育协同发展序参量，通过控制序参量以达到简化职业教育协同发展复杂性的目的。研究发现：人力投入水平是京津冀三地职业教育共同的序参量，且处于极高影响水平。北京市与天津市更需要注重政策制定和职业教育协同网络的构建。不同省市、不同水平高职院校的主导序参量不同，北京市需加强中部职业院校发展能力提升，强化师资建设；天津市需加强顶部职业院校发展能力提升，强化职业教育协同网络构建；河北省需加强底部职业院校发展能力提升，着重提高财政投入。研究结论不仅有助于理解如何通过控制序参量有效提升职业教育协同效率，而且可为京津冀三地政府及职业院校提供决策依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭文凯
教师协同学习共同体是指以协同原则为指导,以提升教师专业知识和专业技能为目标,围绕教师日常教学活动中的具体问题,对学习中的各种因素进行有效整合的教师学习组织体系或系统,是目前发达国家教师发展的主要范式。教师协同学习共同体在理论层面具有主观知识论特征、自组织特征、情境性特征以及教育性人格的价值取向特征;在实践模式层面具有共享领导的特征、真实问题导向的特征以及混合学习的特征。鉴于我国教师专业发展模式的现状,我们应以发达国家的教师协同学习共同体特征为借鉴,构建具有针对性的教师协同学习共同体。
关键词：
教师专业发展 协同学习 共同体
[期刊] 财贸经济
[作者]
罗嘉 李连友
本文首先借鉴系统科学,提出金融监管协同度是指金融监管系统内各子系统如银行、证券、保险等分业监管之间在金融协同监管过程中相互配合、协调一致的程度,并建立金融监管协同度的计量模型。然后用我国1996—2005年的相关数据展开实证分析,从宏观上看,考察期内我国保险监管相对有序,银行监管次之,证券监管则处于相对无序状态。最后,提出我国应加强银行业、证券业和保险业的协同监管等建议。
关键词：
金融监管 协同度 序参量
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
裴成发
基于协同学的基本思想,从信息运动的角度对信息运动特征、信息生态要素与系统、信息生态协同等问题进行揭示,在此基础上着重对信息运动生态系统模型、协同模型构建进行重点描述,对信息运动生态要素、子系统之间的协同演进效果的判断提出基本思路。
关键词：
协同学 信息生态 信息运动 模型
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王淑莲 金建生
教师协同学习共同体具有超越合作、协作等学习共同体的内涵和运行特征,指基于提高教师专业知能目的、围绕真实教育教学实践问题,以协同原则为指导、整合学习中各种要素进行深度学习的自组织系统,是当代教师成长的主要范式。其在理念、政策和实践层面都得到了较好的发展,具有多种实施模式。其理论特征呈现后现代主义色彩,主要表现为后现代主观知识论基础、自组织运行、教师教育性人格形成的价值取向、有效学习的情境性等特征,在具体模式向度上表现为共享领导、问题导向和混合学习的共同特点。这种范式对我国教师成长具有实际借鉴作用。
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