- 年份
- 2024(8140)
- 2023(11788)
- 2022(9990)
- 2021(9402)
- 2020(7796)
- 2019(18039)
- 2018(17980)
- 2017(33879)
- 2016(18345)
- 2015(20612)
- 2014(20868)
- 2013(19926)
- 2012(18169)
- 2011(16179)
- 2010(16059)
- 2009(14272)
- 2008(14059)
- 2007(12244)
- 2006(10453)
- 2005(8645)
- 学科
- 济(75679)
- 经济(75591)
- 管理(54973)
- 业(48873)
- 企(42473)
- 企业(42473)
- 方法(38229)
- 数学(33179)
- 数学方法(32561)
- 中国(21224)
- 财(19521)
- 农(17932)
- 业经(16039)
- 理论(15949)
- 地方(15189)
- 学(14220)
- 务(13062)
- 财务(13002)
- 财务管理(12970)
- 企业财务(12331)
- 农业(11897)
- 制(11896)
- 和(11838)
- 贸(11218)
- 贸易(11211)
- 环境(11190)
- 易(10823)
- 技术(10761)
- 划(10176)
- 银(9779)
- 机构
- 学院(250698)
- 大学(250327)
- 管理(100147)
- 济(97966)
- 经济(95666)
- 理学(87099)
- 理学院(86113)
- 管理学(84219)
- 管理学院(83732)
- 研究(74858)
- 中国(56342)
- 京(52148)
- 财(45972)
- 科学(45478)
- 江(37401)
- 财经(37072)
- 中心(36549)
- 所(34893)
- 业大(34663)
- 范(34284)
- 农(34063)
- 师范(33962)
- 经(33871)
- 北京(31936)
- 研究所(31435)
- 经济学(30418)
- 州(30281)
- 院(28036)
- 财经大学(27890)
- 经济学院(27425)
- 基金
- 项目(172868)
- 科学(137899)
- 研究(128420)
- 基金(126047)
- 家(108349)
- 国家(107408)
- 科学基金(94738)
- 社会(81363)
- 社会科(77098)
- 社会科学(77077)
- 省(68036)
- 基金项目(66680)
- 教育(62218)
- 自然(62033)
- 自然科(60663)
- 自然科学(60653)
- 自然科学基金(59537)
- 划(57077)
- 编号(53069)
- 资助(51587)
- 成果(41968)
- 重点(38864)
- 部(38425)
- 课题(36672)
- 创(36333)
- 发(36028)
- 教育部(33921)
- 大学(33808)
- 创新(33795)
- 国家社会(33376)
- 期刊
- 济(104487)
- 经济(104487)
- 研究(70702)
- 中国(49182)
- 财(37784)
- 管理(37364)
- 教育(34558)
- 学报(33948)
- 科学(32358)
- 农(29428)
- 大学(27375)
- 技术(26195)
- 学学(25330)
- 农业(19977)
- 融(18621)
- 金融(18621)
- 财经(18136)
- 业经(17402)
- 经济研究(15896)
- 经(15613)
- 问题(15054)
- 图书(13579)
- 统计(12790)
- 技术经济(12610)
- 财会(11670)
- 策(11583)
- 版(11343)
- 理论(11164)
- 发(11148)
- 现代(11117)
共检索到360400条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖菲 陈晓燕
学习型城市建设的过程实际上就是其利益相关者的利益不断冲突、博弈和平衡的过程。基于利益相关者理论，分析学习型城市利益相关者的利益诉求和利益冲突，并寻找途径来平衡彼此之间的利益，以实现多元主体协同建设学习型城市，实现城市的可持续发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑炜君 蒋亦璐
联合国教科文组织提出"利益相关者的治理和参与"是构建学习型城市的三大基本条件之一,中国学习型城市建设20多年的实践不断证明:利益相关者的广泛参与是学习型城市建设的前提和基础。利益相关者分析一直是国际上学习型城市研究领域中的重点和热点问题,但这项研究在中国却有所缺失。借助"迈向欧洲学习型社会"(TELS)项目提出的学习型城市十大指标,以利益相关者识别和显著性理论(TSIS)作为分析框架,对中国学习型城市建设中的最终利益相关者、预期利益相关者和潜在利益相关者进行梳理,提出建设学习型城市应对中国学习型城市建设中的最终利益相关者、预期利益相关者和潜在利益相关者进行梳理,尝试分析三者在构建学习型城市中的不同功能;要发挥好最终利益相关者的牵头作用、预期利益相关者的主力军作用,并充分挖掘潜在利益相关者的优势与特色。
关键词：
学习型城市 利益相关者 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
蒋亦璐 汤霓
学习型城市作为学习型社会的一种重要表现形式或实践途径,在构建服务全民终身学习的教育体系过程中发挥着积极作用。现代信息技术支撑下的远程高等教育在服务学习型城市建设方面做出了重要贡献。开放大学(广播电视大学)、普通高等学校网络学院、现代远程教育公共服务体系等作为远程高等教育服务学习型城市建设的实践主体,主要从为每一个体提供所需学习机会、推行开放及以学习者为中心的理念、协调社会各利益相关方的参与、整合各类教育资源搭建服务平台这几方面为学习型城市建设提供支持。疫情背景下,学习型城市建设面临新的机遇和挑战,远程高等教育可以从教育对象、服务范围、办学网络、信息技术应用等方面进一步发挥优势,为更多人提供其所需的受教育机会。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王燕子 谢沙
当前,以终身教育和终身学习为核心要义的学习型城市研究与建设热潮在国际社会铺展开来。《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》系统地探讨了国际领域学习型城市建设的理论发展,基于案例的分析,较为全面地介绍了国际领域相关城市的实践发展,从而为我国学习型城市建设提供了诸多借鉴。
关键词：
学习型城市 建设 理论发展 实践探索
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈伟 黄健
选取“上海经验”为样本，运用扎根理论针对评价缺位导致高校参与学习型城市建设动力不足的问题开展研究设计，基于利益相关者的深度访谈文本，依次经过开放编码、主轴编码、选择编码等四个阶段，提取出了高校参与学习型城市建设的动力影响因素，并通过了理论饱和度检验。最终抽象出了30个概念，7个范畴和2个主范畴，形成了高校参与学习型城市建设的动力影响因素模型，并对主范畴、范畴和概念等影响因素及相互间逻辑关系进行了分析。
关键词：
高校 学习型城市建设 评价 扎根理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王梦云 翟洁
伴随终身教育、终身学习理念的广泛传播与深化影响,以及"全民学习、终身学习"学习型社会的日趋形成,对学习型城市的研究便成为极富现实意义的一大课题。本文主要介绍和探究英国学习型城市的建设,包括英国学习型城市建设的背景与发展历程、体制与机制及实践模式的研究,并为推进我国学习型城市建设而提出富有建设性和实践性的建议与对策。
关键词：
英国 学习型城市 体制机制 实践模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄霞
建设学习型城市是实施以人的现代化为核心的城镇化发展战略的重要内容。在当前的互联网时代,要从保护自主学习意识,注重学习能力的启发与提高,丰富学习资源,开展定制化教育服务,完善监管机制,保障互联网学习环境的洁净等方面入手,让互联网技术切实服务于学习型城市的建设工作之中。
关键词：
学习型城市 终身学习 互联网
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王梦云 翟洁
伴随终身教育、终身学习理念的广泛传播与深化影响，以及＂全民学习、终身学习＂学习型社会的日趋形成，对学习型城市的研究便成为极富现实意义的一大课题。本文主要介绍和探究英国学习型城市的建设，包括英国学习型城市建设的背景与发展历程、体制与机制及实践模式的研究，并为推进我国学习型城市建设而提出富有建设性和实践性的建议与对策。
关键词：
英国 学习型城市 体制机制 实践模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张海彦 方丰
重庆作为全国学习型城市示范城市，在创建学习型城市的过程中积极发挥政府导向，以全民终身学习活动周为抓手，利用社区教育和现代教学手段，助推学习型城市建设。成人教育作为构建终身教育体系的主力军，不仅是重庆终身教育体系的重要组成，也为学习型城市构建提供信息化支撑，提供了宽领域、全方位的终身学习服务平台。此外，学习型城市建设也为成人教育带来了机遇与挑战，促进成人教育不断完善和发展，以适应社会发展趋势。
关键词：
重庆 成人教育 学习型城市
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王仁彧
城市的发展是现代文明的标志。学习型城市建设不仅是政府职能拓展的需要，还是社会和谐发展与个体素养提升的需要。纵观学习型城市建设的国际经验，只有坚持动态发展、综合评定和区域差异化推进的指导思想，坚持政府、社会与个体多元融合参与，以及社会有效认同与协调进步的原则，学习型城市建设才能在良好的氛围中更好地促进人与社会的进步。
关键词：
学习型城市 国际经验 理性思考
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
英国学者诺曼·朗沃斯所著的《学习型城市、学习型地区、学习型社区:终身学习与地区政府》一书系统阐释了学习型城市的相关概念,立体呈现了学习型城市的建设工具和技术,重视利益相关者参与学习型城市建设,并对全球化背景下学习型城市的发展价值进行了展望。该书有助于我国研究者和实践者从全球视野出发,深化对于学习型城市和终身学习理论发展、实践模式及具体问题的解决。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵文君
学习者作为学习型城市的服务对象,其对终身学习活动的知晓度、参与度是衡量学习型城市建设进程的重要指标之一。本文通过问卷的形式面向我国二线城市中较有典型代表性的宁波市进行了学习者参与现状调查,得出当前学习型城市宣传工作有待进一步加强、学习型组织急需推动、学习资源共建共享仍需提升等相关研究结论,并从领导体系建构、终身教育基础建设、学习支持服务体系构建等六大层面提出学习型城市建设的新方向与新思路。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王仁彧
终身学习不仅是21世纪对人类社会成员的素质要求,而且也将成为提升人们生活质量的一种生活方式。党的十七大、十八大报告中都反复强调了努力"建设学习型社会"的要求,这一要求同时也是《建设学习型城市北京宣言》的核心要义。我国在推进学习型社会建设过程中可以积极借鉴国外先进理念与科学做法,及时总结与反思在推进区域终身学习活动过程中的经验与不足,并在此基础上形成终身学习从理念走向实践的特色与机制的建设之路。此举将为我国有效落实终身学习理念、开展全民学习与终身学习、构建学习型社会提供重要的基础与保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李波
党的十八大提出了要"完善终身教育体系,建设学习型社会"的战略任务,长春市委、市政府连续四年把长春终身学习公共服务平台的建设列入长春民生行动计划。长春广播电视大学通过搭建数字化学习环境、完善学习资源、需求调研、试点示范、创新学习模式、加强学习支持服务等办法多种途径创新终身学习公共服务平台建设的研究与实践,为长春学习型城市建设做出了积极贡献。
关键词：
学习型城市 终身学习 公共服务平台
[期刊] 职教论坛
[作者]
母中旭
高职院校是典型的多元利益相关者共治单位，文章从高职院校利益相关者的内涵界定和高职院校内部治理结构理论与内涵分析入手，梳理高职院校治理理论与治理文化、内部治理顶层设计与管理运行机制等方面的完善与改革思路，对高职院校利益相关者及高职院校内部政治领导权、行政管理权、决策权、学术权以及构建现代职业教育的利益相关者多元内部治理结构具有重要的理论意义和现实意义。
关键词：
高职院校 利益相关者 治理结构
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
