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[期刊] 教育与职业
[作者]
熊文林 刘艳平
教学创新团队是高水平专业群发挥集聚效应的重要前提,是提高人才培养质量的重要抓手,是高质量发展的重要保证。文章从创新集群概念、创新集群发展逻辑和教学创新团队构建模型三方面分析了高水平专业群教学创新团队构建的理论逻辑,基于起步、成长、成熟不同发展阶段提出了破壁垒、创模式、凝共识,构建一般教学团队;建机制、搭平台、重培养,打造能力结构化教学团队;强培训、整资源、育文化,锻造高水平结构化教学创新团队的三阶实现路径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李科 王松
区块链是一种思维方式的变革,以去中心化、智能合约及通证激励等特征为其指导高水平专业群教师教学创新团队建设提供了技术支撑和理论可能。长沙民政职业技术学院积极引入区块链技术,通过分层分类培养构建去中心化的团队结构,推行"政行企校四贯通"完善智能合约式共识机制,探索业绩导向健全通证激励式动力机制,在校内跨专业组建复合型教师教学创新团队、校业跨界组建技术服务型教师教学创新团队和校企混编教师教学创新团队方面取得了实绩。同时,推行项目管理、完善与行业企业的双向互认机制、提升服务能力与保障机制,进一步彰显区块链技术价值赋能,推动高水平专业群教师教学创新团队持续高质量发展。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
颜云榕 易晓英 张静
广东海洋大学海洋渔业科学与技术专业是国家级特色专业建设点和广东省特色专业建设点,该教学团队从以课程群为专业特色深入探析教学团队建设,践行教学质量工程,围绕南海渔业亟需解决的关键科学与技术问题,积极探究一条适合地方涉海高校特色专业发展之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕希 戴小红
基于对国家级职业院校教师教学创新团队建设要求和建设内涵进行探析，提出重点打造专业带头人、课程负责人、育人导师三类教师，构建双专业带头人、双课程负责人、双育人导师“三双”教师教学创新团队建设范式，实现教学创新团队能力提升、复合型技术技能人才高质量培养。同时，以浙江金融职业学院首批国家级电子商务专业（跨境电子商务方向）教师教学创新团队的建设实践为例，提出团队建设的新路径。
关键词：
职业教育 高水平 教师教学创新团队
[期刊] 物流技术
[作者]
安立华 高珊 李洋 董景峰
高精尖的教学创新团队是高等学校重点专业建设的核心要素,也是提高教育教学质量的重要手段。以东北林业大学的物流工程重点专业建设方案为例,深入探讨教学创新团队的内涵,重点分析了物流工程专业教学团队的发展现状,提出了构建教学创新团队的实践探索。
关键词：
教学创新团队 专业建设 课程组
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周济
党中央、国务院召开的全国科学技术大会,作出了坚持自主创新、建设创新型国家的重大战略决策, 部署了《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,我们高校的同志们都非常振奋,深受鼓舞,一致认识到:这不仅对推进我国科技事业发展乃至整个社会主义现代化建设具有里程碑的意义,而且对我国高等教育的改革与发展特别是高水平大学建设将产生巨大的推动作用。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
现代农业技术专业群以现代农业技术、园艺技术和作物生产技术3个优势专业进行构建,群内专业资源共享,优势互补,强强联合,人才培养各有侧重,为农业企业、农业农村培养复合型高素质技术技能人才近年来,专业群建成国家重点专业两个、国家现代学徒制试点专业两个、江苏省品牌专业1个、江苏省高
关键词：
现代农业技术 专业群 高素质技术技能人才
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周小平 林娟
从资源共享型专业群向创新型专业群转型根植于集群理论，是经济生活中创新产业集群发展的驱动结果。创新型专业群是专业群发展的高级形态，其构建以协同创新为主要功能目标，依据区域创新集群发展现实，应选择具有职业岗位（群）相关性和技术知识相关性的专业，按照核心专业主导式集群而成。协同是群内专业间联系的最佳形式，专业群要在群内实现战略协同、信任、资源协同、集体学习及利益共享，从而有效推进协同创新，形成专业群的功能集成和规模集成，产生功能倍增效应和规模效应，推动专业群高水平发展。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马君 郭小丽
同群效应是一种有效影响组织内个体行为的重要理论，对于职业院校教师教学创新团队能力建设具有很强的解释力。根据同群效应理论，目前职业院校教师教学创新团队还存在着教师个体创新能力不足、团队凝聚力不强、平台建设不健全、制度建设不完善等问题。鉴于此，提升职业院校教师教学创新团队创新能力需要提高个体能力水平，增强同群效应的发生基础；加强团队关系强度，提高同群效应的发生频率；健全校企交流平台，提升同群效应的影响高度；完善利益分配制度，确保同群效应的稳定发生。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
骆大进
国家创新体系建设是社会经济可持续发展的引擎和基础,回顾和审视我国国家创新体系发展历史和现状,发现仍有一些关键性问题没有得到解决。中国进入特色社会主义新时代后,应该建设怎样的国家创新体系?怎么建设?其面临的核心问题和重点任务是什么?为了回答这些问题,本期专家从建设国家创新体系的核心问题、引领型国家创新体系的重点任务、自主可控的国家开放创新体系建设的核心内容、打造区域高水平"创新极"、培养与发现创新人才、借鉴国际经验等角度对新时代国家创新体系建设进行了探讨。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
伍有才
2016年启动实施的广东省一流高职院校建设计划将高水平专业建设作为四大重点建设任务之一。如何结合本校实际,构建高水平专业建设的创新驱动机制是摆在各高职院校面前一个十分严肃和现实的重大课题。需要做好专业建设的优化布局,建立产教融合的专业内涵建设机制,建立"三位一体"教育教学创新驱动机制,广泛运用现代教育技术,打造创新创业实践平台,推进强师工程建设,深化国际交流合作,以高水平专业建设为突破口,以打造广东高职教育品牌为目标,开辟出一条独具特色的一流高职院校建设之路。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈群
专业是高等学校人才培养的最基本单元,是推进教学改革和提高教学质量的立足点。以学生学习成果为导向,重点考察专业建设中的各个方面对培养目标、毕业要求达成度的支撑效果。专业评估突出对专业评估对象的充分尊重,坚持校内外多元评估主体的积极参与。
[期刊] 中国金融
[作者]
王景武
国有大型商业银行要持续提升金融服务科技创新的能力,实现"国家所需、金融所能、工行所长"的有机融合,进一步助力科技创新高水平自立自强党的十九届五中全会提出,坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位,把科技自立自强作为国家发展的战略支撑。作为中国金融体系的主力军,国有大型商业银行对科技创新的支持作用不可替代,也责无旁贷,要不断提升金融服务效能,助力实现科技自立自强,加快科技强国建设步伐。
[期刊] 经济体制改革
[作者]
白素霞 陈井安
随着工业4.0时代的到来,"中国制造"面临一个新的发展"拐点","中国制造"能否转型升级为"中国智造"成为全球关注的焦点,而从"中国制造"到"中国智造"的过程正是产业集群向创新集群转变的过程。本文基于对产业集群与创新集群的区别与联系的分析,认为产业集群到创新集群的演化有5个阶段:产业集群萌芽阶段、成长阶段、成熟阶段(创新集群萌芽阶段)、产业集群衰退或转型阶段(创新集群发展阶段)、创新集群成熟阶段。因此,加快我国产业集群到创新集群转变的政策建议如下:不断完善有利于创新集群建设的体制机制;通过教育体制改革培养更多创新型人才;加快构建以企业为研发主体的创新体系。
关键词：
产业集群 创新集群 创新驱动 工业4.0
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱崇实
在经济全球化日趋深入、科技进步日新月异、国际产业和技术转移加速进行、国际竞争日趋激烈的国际大背景下,党中央、国务院审时度势、高瞻远瞩,以科学发展观为指导,作出了建设创新型国家的战略决策。与建设创新型国家相适应,准确把握大学发展和创新的方向,以创新的精神、创新的理念,努力推进高水平研究型大学建设,这是大学的光荣使命和应尽职责。
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