- 年份
- 2024(8943)
- 2023(13033)
- 2022(10689)
- 2021(10402)
- 2020(8539)
- 2019(19918)
- 2018(19844)
- 2017(36582)
- 2016(20135)
- 2015(23005)
- 2014(22948)
- 2013(21011)
- 2012(18893)
- 2011(16846)
- 2010(16835)
- 2009(14593)
- 2008(13771)
- 2007(12193)
- 2006(10193)
- 2005(8709)
- 学科
- 济(69255)
- 经济(69199)
- 管理(60386)
- 业(58621)
- 企(50994)
- 企业(50994)
- 方法(37414)
- 数学(33217)
- 数学方法(32464)
- 中国(23317)
- 技术(23312)
- 教育(22327)
- 理论(18961)
- 财(18470)
- 农(17674)
- 业经(16342)
- 教学(16154)
- 学(13960)
- 技术管理(13801)
- 务(12668)
- 财务(12601)
- 财务管理(12579)
- 农业(12057)
- 企业财务(11985)
- 贸(11155)
- 贸易(11147)
- 和(10904)
- 地方(10896)
- 易(10895)
- 制(10724)
- 机构
- 大学(267289)
- 学院(265050)
- 管理(106914)
- 济(97739)
- 经济(95562)
- 理学(93688)
- 理学院(92745)
- 管理学(90755)
- 管理学院(90223)
- 研究(79381)
- 京(55736)
- 中国(53430)
- 科学(46920)
- 范(43840)
- 财(43537)
- 师范(43507)
- 江(39311)
- 中心(38283)
- 教育(38156)
- 所(35993)
- 财经(35836)
- 业大(35479)
- 师范大学(35341)
- 技术(35136)
- 北京(34891)
- 研究所(32954)
- 经(32856)
- 农(32114)
- 州(31144)
- 经济学(29470)
- 基金
- 项目(185099)
- 科学(150114)
- 研究(144522)
- 基金(132282)
- 家(113236)
- 国家(112162)
- 科学基金(99278)
- 社会(89686)
- 社会科(84974)
- 社会科学(84956)
- 教育(76894)
- 省(75076)
- 基金项目(69594)
- 划(64258)
- 自然(63276)
- 自然科(61982)
- 自然科学(61972)
- 编号(61757)
- 自然科学基金(60894)
- 资助(53156)
- 成果(50601)
- 课题(44552)
- 创(43662)
- 部(42688)
- 重点(42487)
- 创新(39861)
- 发(39652)
- 项目编号(38644)
- 教育部(38356)
- 规划(36951)
- 期刊
- 济(94378)
- 经济(94378)
- 研究(79224)
- 教育(68877)
- 中国(59567)
- 管理(40741)
- 技术(35576)
- 财(35171)
- 学报(33442)
- 科学(32968)
- 大学(28122)
- 农(26767)
- 学学(24465)
- 职业(19924)
- 农业(19202)
- 财经(17305)
- 融(16123)
- 金融(16123)
- 图书(16077)
- 业经(15905)
- 经济研究(15297)
- 经(14942)
- 坛(14766)
- 论坛(14766)
- 技术经济(14644)
- 科技(14352)
- 技术教育(13270)
- 职业技术(13270)
- 职业技术教育(13270)
- 策(13041)
共检索到380240条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
沈汉达 翁昊年 郑燕琦 王铮 钱旭华
在上海市职业教育改革发展特色示范学校建设过程中，上海市经济管理学校基于信息技术，结合职教各专业教学特色，积极创建信息化特色示范学校，以创新网络技术专业岗位体验教学模式、商务日语专业基于三证融通的情境教学模式和金融事务专业知识流教学模式为核心，实现了对传统教学模式的革新，为我国职教信息化教学改革提供了借鉴。
关键词：
信息技术 教学模式 创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王正华
在信息化教育背景下,未来教育将依赖极其丰富的教育资源,学习过程在课堂之外发生,以教学视频为主要载体。翻转课堂教学模式使得自主学习成为知识学习与技能形成的主要途径,课堂成为交流学习成果、答疑解惑的场所。
关键词：
信息技术环境 翻转课堂 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
符昌昭
随着高校思想政治教育的重视程度越来越高,为适应社会的建设和当代大学生的发展,高校思政教育课堂教学模式需要进一步的改革和创新。针对目前高校思想政治教育课堂教学现状和存在的不足,分析了高校思想政治教育课堂教学模式进行创新改革的必要性和意义,并在此基础上提出了政治教育课堂教学模式创新的途径和思路。
关键词：
高校 思想政治教育 课堂教学模式 创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
马玲 李静
随着教育信息化改革不断深入,MOOC和SPOC及微课等名词接踵而来,要求高职高专院校顺应改革趋势,探求适合学生特点的创新教学模式。文章在分析SPOC与翻转课堂相关概念及优势的基础上,从原则、方案和具体模式三个方面进行基于SPOC的高职院校信息技术课程翻转课堂教学模式设计,并以某师范专科学校信息技术课程为例研究实施过程,总结经验,提出建议。
关键词：
SPOC 高职院校 翻转课堂 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
曾光 黎新华
智能技术为职业教育课堂教学改革带来全新的可能性。以智能时代职业教育人才培养变革需求为导向，结合当前职业教育信息化、数字化和智能化发展现状，聚焦智能技术赋能职业教育课堂教学改革的“赋能什么？何以赋能？如何赋能？”三个关键问题。首先，探讨智能化教学平台、智能化教学工具、智能化评价系统、智能化课堂监管、智能化学习系统在职业教育课堂教学中的应用；然后，从教学模式转变、教学内容更新、学习环境优化、教学质量提升和教育公平性提高五个方面探讨智能技术赋能职业教育课堂教学改革的内在机理；最后，提出转变课堂教学理念、升级课堂教学样态、变革课堂教学设计、创新课堂教学活动、重构课堂教学评价等智能技术赋能职业教育课堂教学改革的创新路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
燕艳 李潘坡
在"互联网+职业教育"的发展趋势下,革新课堂教学模式可以有效实现理实一体的学生需求、工学结合的学校需求、产教融合的企业需求的目标,据此提出基于课堂教学模式重构的"互联网+职业教育"信息化发展框架。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乔为
学徒课堂指职业院校培养初级技术技能人才的场所,是以学徒式教学方式进行的课堂教学活动,是现代学徒制人才培养模式下职业教育课堂教学的基本样式。实践共同体理论是对传统学徒制教学方法进行归纳总结而提出的工作场所学习理论,是建构学徒课堂的理论基础。学徒课堂是实践共同体理论在职业教育领域课堂教学方面的应用,具有教学任务工作化、师生关系师徒化、课堂情境职场化等特征。学徒课堂的建构路径本质上是职业院校建设实践共同体的行动框架,需从三个方面着力:一是提高产教融合水平,提供真实工作任务,打造共同参与事业;二是建立兼职师傅队伍,构筑亲密师徒关系,相互介入改变身份;三是完善技能工作标准,模拟真实职场环境,共享技艺营造情境。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴媛
近年来，互联网产业的发展迅猛影响着诸多领域，网络已经成为人们了解社会的主要途径之一。各行业都因为互联网技术的进步不断进行产业革新，而教育与其他领域相比较，特别是网络在实践教学环节的利用度依然不高，传统教学模式并没有实质性改观，学生学习的自觉性、主动性也依然有待提高。本文主要通过充分认识＂互联网＋教育＂的内涵及特点，进而研究基于＂互联网＋教育＂技术的翻转课堂教学模式的具体设计应用，以期提高教学质量，构建和谐的师生关系。
关键词：
互联网+教育 翻转课堂 教学模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
程忠国 周晖 曾光辉
德国F+U萨克森州职业技术学院经营模拟实训的课堂教学模式经验表明,企业经营管理技能更多来自于工作经验,即工作过程的体验。基于案例启示,提高高职课堂教学质量,有效地培养学生的职业能力,应以工学结合为切入点,彻底改变与工作任务相脱离、以教师为主体的课堂教学模式,突出能力目标、学生主体、任务训练三个基本要求,体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
[期刊] 职教论坛
[作者]
景韵 朱德全
职业教育课堂教学敏感是职业院校教师对教学因素、学生因素和教师因素等教学实践性知识的直觉认知以及对整个课堂朝着良性循环方向发展的把控能力。它具有一个三重表征的机制,置于其中的分别是生物学层次的教学敏感、心理学层次的教学敏感以及社会学层次的教学敏感,这是一个由低向高发展的、相互影响的、开放的机制。
关键词：
教学敏感 三重表征 实践性知识
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨凤敏
本文采用课堂案例方式介绍加拿大北阿尔伯塔理工学院(Northern Alberta Institute of Tech-nology,简称NAIT)课堂教学组织四环节:联系、探索、实践、反馈。该校激励学生主动学习的策略及其"以学生为本、注重学生参与、关注教学效果、重视课程建设"的职教特色值得我们借鉴。
关键词：
加拿大 职业教育 课堂 启示
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李子运 李芒 陈维嘉
信息技术要发挥其教学功能，必须与课堂教学进行全方位的整合，真正成为教学过程的要素，重新配置各要素之间的关系，形成新的教学结构。基于关系论的教学设计为这种新型教学结构提供了理论支持和操作模式。同时关系论的思想也为信息技术与课堂教学的整合提供了新的思路。
关键词：
信息技术 整合 教学结构 关系论教学设计
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵作斌 牛换霞
"开发·内化·创新"教学模式是以"开发潜能、内化知识、促进创新"为教学理念,以"课堂教学前阶段""课堂教学中阶段""课堂教学后阶段"三阶段和"引导""研习""检验""精讲""互动"五模块为基本架构的新型教学模式。该模式对提高高校课堂教学质量、培养创新人才具有重要意义。
关键词：
开发·内化·创新 教学模式 课堂教学质量
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
魏圆圆
计算机与网络技术的有效应用促使现代人的生活方式发生了重大变化,与此同时,也对教育模式提出了新的要求。高校英语教学问题一直备受关注,多模态教学模式作为目前较为新颖的模式之一,实现了信息化与多模态教学的相互整合,为高校英语教学指引了前进的方向,促使高校教育迈向了新的征程。《新媒体时代英语多模态教学模式架构》(姚永红著,东北师范大学出版)则紧紧把握当前时代发展的潮流,实现了信息技术与多模态教学的整合,并经过调查与
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈晓冬
课堂教学改革是职业教育改革的最基本单位和最终环节,其目标指向必须是满足社会需求和学生个体发展需要。课堂教学改革又是一个系统工程,它要想真正有所突破,必须从教学管理环节到课堂要素环节,从教师到学生,全面系统地整体推进。
关键词：
职业教育 课堂教学 理念 原则
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
