- 年份
- 2024(7757)
- 2023(11335)
- 2022(9309)
- 2021(9142)
- 2020(7503)
- 2019(17476)
- 2018(17657)
- 2017(32051)
- 2016(18417)
- 2015(20655)
- 2014(20719)
- 2013(18805)
- 2012(16863)
- 2011(15071)
- 2010(14913)
- 2009(12857)
- 2008(12327)
- 2007(10341)
- 2006(8822)
- 2005(7581)
- 学科
- 济(58571)
- 经济(58492)
- 管理(45013)
- 业(39944)
- 企(33230)
- 企业(33230)
- 方法(27743)
- 数学(24779)
- 数学方法(24345)
- 中国(22511)
- 教育(21529)
- 农(17469)
- 财(17408)
- 理论(14746)
- 制(14643)
- 学(13724)
- 业经(13351)
- 体(12001)
- 农业(11120)
- 教学(10991)
- 地方(10859)
- 技术(10500)
- 务(9906)
- 财务(9856)
- 财务管理(9830)
- 银(9414)
- 银行(9391)
- 企业财务(9317)
- 融(9115)
- 金融(9108)
- 机构
- 大学(229052)
- 学院(226733)
- 济(84098)
- 管理(82948)
- 经济(82049)
- 研究(78094)
- 理学(71753)
- 理学院(70916)
- 管理学(69421)
- 管理学院(68957)
- 中国(52712)
- 京(49289)
- 科学(45772)
- 财(41108)
- 范(39181)
- 师范(38848)
- 所(37114)
- 教育(36271)
- 中心(35529)
- 江(35184)
- 农(34480)
- 研究所(33794)
- 业大(32240)
- 财经(32080)
- 师范大学(31708)
- 北京(31033)
- 技术(30367)
- 院(29554)
- 经(29414)
- 州(26932)
- 基金
- 项目(157087)
- 科学(125842)
- 研究(123128)
- 基金(110822)
- 家(95827)
- 国家(94847)
- 科学基金(81729)
- 社会(75552)
- 社会科(71270)
- 社会科学(71258)
- 教育(65536)
- 省(63436)
- 基金项目(57882)
- 划(55540)
- 编号(52756)
- 自然(51218)
- 自然科(50050)
- 自然科学(50032)
- 自然科学基金(49097)
- 资助(44285)
- 成果(43952)
- 课题(39672)
- 重点(36815)
- 部(36626)
- 发(34555)
- 创(33575)
- 年(32564)
- 教育部(32410)
- 项目编号(31841)
- 规划(31551)
- 期刊
- 济(87839)
- 经济(87839)
- 研究(75718)
- 教育(61895)
- 中国(55879)
- 学报(33342)
- 财(33306)
- 管理(30822)
- 农(30475)
- 科学(30003)
- 大学(27536)
- 技术(26938)
- 学学(24299)
- 农业(20771)
- 职业(17974)
- 融(16795)
- 金融(16795)
- 财经(15923)
- 业经(14810)
- 经济研究(13911)
- 经(13802)
- 技术教育(12110)
- 职业技术(12110)
- 职业技术教育(12110)
- 问题(11474)
- 坛(11245)
- 论坛(11245)
- 业(10843)
- 发(10687)
- 版(10571)
共检索到342502条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王乃国 杨海华
在职业教育供需结构矛盾日益突出的背景下，以构建现代职业教育体系作为职业教育供给侧改革的落脚点与抓手。通过剖析现代职业教育体系的现状与缺陷，重释基于供给侧改革的现代职业教育体系的内涵，确定以人为本、需求导向、纵横沟通、专业转型等现代职业教育体系的基本特征。在此基础上提出取消基于供给侧改革的现代职业教育体系构划的对策建议，即普职比与分批录取的招生政策、开展普职融通、打破名校壁垒。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐晔
我国现代职业教育体系作为经济社会发展的人才供给端,存在着供给价值偏差、供给数量不足、供给质量不高、供给结构失衡等问题,在供给侧改革的视角下,提出构建现代职业教育体系应多主体精准分析并有效预测需求;拓宽入口以扩大供给总量;产教深度融合完善人才培养途径;优化职业教育体系结构准确对准需求;推行"双证书"制度优化人才出口,最终实现人才的供需平衡。
关键词：
供给侧改革 现代职业教育体系 供需平衡
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由这是党的二十大后，党中央、国务院部署教育改革工作的首个指导性文件。在系统总结党的十八大以来职业教育改革发展成就基础上，对职业教育体系建设改革进一步深化，是全面贯彻党的二十大精神、着力破解职业教育改革发展突出矛盾和问题的重大改革，集中体现了党中央、国务院部署职业教育改革的新主张、新举措、新机制。主要内容针对社会对于职业教育存在的刻板印象，《意见》强调坚持服务学生全面发展和经济社会发展，要求建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹晔 周兰菊
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》提出利用１０时间建立起现代职业教育体系。事实上改革开放以来，适应经济社会发展的需要，我国一直致力于构建现代职业教育体系。总结三十多年来的建设经验发现：建立现代职业教育体系，促进技术技能人才成长是目标，教育分类是关键，调整教育结构是基础，改革考试招生制度是核心，构建职普人才成长立交桥是基本内容，完善相关支持政策是制度保障。
关键词：
现代职业教育 体系 建设基础 改革重点
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2014年6月,教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,对现代职业教育体系框架做出总体描述,这一框架具有体现终身教育理念,服务需求、开放融合、纵向流动、双向沟通的特点,见图3-6、表3-2。
[期刊] 职教论坛
[作者]
魏明
十八届三中全会以来,教育治理问题受到高度重视。回顾概念衍生,把握治理核心要义及其应用领域;观其理论演变,汲取思想内核、发展动态和工具方法;概览教育治理研究,历经政府、市场或更迭交替或共同协作之规律变化,不同政体下出现种种有益探索,但体制改革、权利划分、公平效率等问题弥久难决。新形势下,我国职业教育发展亦面临一系列重大滞障,尚缺乏治理理论指导下的系统研究,需要我们以体系构建与能力提升为重点,围绕组织结构设置、权责机制建设、工具方法运用和指标体系设计深入思考,构建我国现代职业教育治理框架,拓展治理理论应用范围,为我国社会发展服务,现代职业教育治理研究有其深刻的理论与现实意义。
关键词：
治理理论 教育治理 职业教育治理
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐高华
大职业教育理念是一种强调职业教育的开放性、多样性和包容性的教育理念。基于大职业教育的视角,现代职业教育体系要体现职业教育的现代性、类型特性和系统性等特点。可以围绕教育功能的全面性、教育对象的全民性、教育过程的全程性、办学形式的全方位性、教育学制的全贯性、教育体系的全套性和各级各类教育的全通性等几个方面,构建现代职业教育体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
弋凡 刘仁有
深化现代职业教育体系建设改革研讨会是贯彻落实《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，优化职业教育类型定位的重要举措；梳理整体情况、专家观点和策略举措，是落实研讨会精神的基本前提和现实需要。研讨会聚焦现代职业教育体系建设，从推进现代职业教育体系建设改革的紧迫性、时代性、实践性等几个方面着力，从技术之变、经济之变、人口之变、教育之变四个角度，分析推进现代职业教育体系建设改革的意义；从功能定位、改革重心、发展路径、办学主体、服务场域等五个转变，把握推进现代职业教育体系建设改革的意旨；从目标、契机、牵引、抓手等四个维度，探究推进现代职业教育体系建设改革的意略。优化职业教育类型定位，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力。
关键词：
职业教育 体系建设 会议综述
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈水斌
从当前我国职业教育供给端来看,存在着办学水平和教育质量不高、对社会经济发展的支撑作用不强、职业教育资源区域配置失衡、扶贫职能发挥不充分、办学国际化水平较低等突出问题。为此,需要根据现代化经济体系建设的目标要求,加快推动职业教育供给侧改革。具体而言,要切实转变办学观念,促进职业教育提质增效;实施全面创新,提升职业教育社会服务能力;统筹配置资源,实现职业教育均衡发展;推动服务下沉,助力教育精准扶贫;拓展国际交流,推进职业教育国际化发展。
关键词：
现代化经济体系 职业教育 供给侧改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李东航
进入新时代以来，我国职业教育取得伟大的历史性成就，建成了世界规模最大的职业教育体系。目前，我国共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人。近十年来，累计为各行各业培养输送6100万名高素质技术技能人才，在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域，一线新增从业人员70%以上是职业学校毕业生。但与实现中国式现代化的目标要求相对照，当前我国现代职业教育体系建设还存在不少问题亟待破解。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许敏 俞林
为了更好地解决当前经济发展新常态存在的"产能过剩""经济下行"等突出矛盾,职业教育必须主动勇挑重担,从"供给侧"进行改革。目前,我国职业教育存在资源城乡分配不均衡、投入结构失衡、职业院校内部发展要素不均衡等结构性矛盾,经济社会产业结构转型升级、新型城镇化纵深发展、区域社会精准扶贫、高质量教育追求和人的全面发展、计划生育政策调整等对职业教育供给侧结构性改革也提出了现实需求。基于此,以职业教育相关方为切入点,提出从专业设置、实训基地建设、服务能力提升等方面进行改革,针对现代学徒制、内部质量保证体系、现代职业教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
卢连大
制度建设是现代职业教育体系建设的重要内容,是一项系统工程,需要统筹谋划,强力推进。建立现代职业教育体系的必然性《现代职业教育体系建设规划(2012—2020年)》(征求意见稿)站在国家经济社会发展战略全局高度,清晰地描绘出未来一个时期中国职业教育体系建设的总体框架和基本路线,既高屋建瓴,又很有操作性。文件从转变发展方式、促进技术技能积累、改善民生、改善生活、贯彻中国特色的教育方针等几个方面做了很全面、很深刻的阐述,笔者以为,需要注重以下两方面。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙小娅 徐承萍
建设有中国特色的现代职业教育体系已经成为一项国家战略。现代职业教育体系建设需要专业标准的规范与课程体系的合理构建，需要政府与政策的支持。当前，要依托职业教育集团化办学，搭建职业教育的人才成长立交桥，推进不同层次职业教育协调发展，增强职业教育的社会吸引力和服务社会的能力。
关键词：
现代 职业教育 体系 建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
匡瑛 吴君逸
二十大报告中所强调的“一统三融”成为了加快建设高质量教育体系的时代命题，这是党中央作出的重大决策部署，为建设现代职业教育体系指明了发展方向。基于“一统三融”的时代背景，在现代职业教育体系的形成过程中要转换新思路，始终沿着以生为本、协同服务以及产教科一体的道路不断发展，面对“一统”的顶层设计需要冲破传统惯性、产教融合的央地统筹制度有待完善、职普融通的落地制度体系缺乏耦合、产科教一体的动力机制和长效机制尚未构建四个新挑战，从央地统筹的国家制度框架、资源供给制度、就业市场与薪酬制度、产教科融合与精准预测制度等方面寻找突破口，为加快“一统三融”的发展提出具有落地性、实施性的对策建议。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜聪
本文对现代职业教育体系的时代背景与研究现状进行分析和梳理,基于现代职教体系的目标架构与特征需求,以考试招生政策改革为视角,探索适应现代职教体系需求的考试招生制度,从而反馈促进现代职教体系的发展与建设。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
