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[期刊] 职教论坛
[作者]
殷树凤
基于体验的创业教育是南京商业学校结合社会需求、区域经济发展、学校特色建设等因素提出的,"体验"作为方法、过程、结果,贯穿于整个创业教育过程中。通过植入创业意识,抓住学校"商"字特色渐进开展创业实践,营造良好的创业文化氛围,探索建设有效的创业教育质量评价体系,加强创业教育师资建设,完善学校创业教育保障机制等策略,让学生体验创业经历,学习创业方法,提高学生综合创业素质和创业能力,播下学生以后创业的种子。
关键词：
职业学校 创业体验 创业教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷树风
南京商业学校"能行天下"校园精神建设包括"我能"、"技能"、"能力"三层涵义,是针对职校学生特点提出的信心教育、技能教育和能力培养的三个维度,是在传承学校文化传统基础上凝练的校园精神。校园精神是校园文化的核心,"能行天下"校园精神建设是学校以"能行天下"系列课程为抓手,有意识地策划开展的一系列精神文化建设探索活动。校园精神文化的建设对学校物质文化、制度文化、行为文化建设产生了积极影响,形成了特色校园文化,提高了学校的社会美誉度。
关键词：
能行天下 校园精神 文化建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷树凤
就业"轮习"是贯穿在人才培养全程的就业实践方式,是南京商业学校人才培养实践教学体系的重要组成,是深化校企合作的有效方式,顺应了江苏职业教育深度融合的发展方向。通过入学初期的感知预习、人才培养中期的跟岗见习、最后学期的顶岗实习,加强对学生专业技能与专业能力的培养,促使学生在校期间掌握专业技能、方法,具备岗位就业所需的能力和终身学习的意识。通过开展校内技能等级证书认定、中期实习答辩、末期实习考核,评价考核学生的学习及实践效果。经过多年的实践,就业"轮习"逐渐制度化,正规化,促进了学校人才培养与学生就业的良性发展。
关键词：
人才培养 校企合作 就业实践 实习考核
[期刊] 中国远程教育
[作者]
顾至欣
澳大利亚《课程体验调查问卷》(Course Experience Questionnaire, CEQ)是从学生学习体验出发、科学可信的课程质量评估工具。根据在线开放课程与高职教育的特点,运用改良后的CEQ问卷,从"基础技能""学习资源"等八个维度测评高职学生在线开放课程学习体验。研究发现学生整体在线学习体验不佳,男生的学习体验优于女生,大二学生的学习体验优于大一学生,理论课优于实践课,而不同院系学生间的差异却不明显。进而依据调研结果,提出从学生学习体验入手优化课程测评方法、根据高职教育特点合理选择课程内容、采用混合学习模式提升实践教学效果、促进在线学习交流和完善学习支持服务等高职院校在线开放课程发展建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
殷树凤
职业学校的内部管理机制改革是我国教育改革发展的需要,南京商业学校根据时代及学校需求,以"权力制约"和"文化自觉"为支点,构建"三责并立、三位一体"的内部管理机制。通过决策导向机制、自主办学机制、诊断评估机制和考核服务机制运行,通过主题文化、奖励激励和竞争考核机制进行动力激发。从被动的管理制度约束转变为主动的管理文化自觉,有效分散了学校内部矛盾冲突,提高了学校的管理效率及办学质量。
关键词：
职业学校 内部管理 文化自觉
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨俊 蔡薇
电子商务高速发展,高职五年制电子商务专业也开办得如火如荼,顶岗实习这一高职教育必不可少的环节如何应用于电子商务专业,南京高职校探索出一种全新的实习模式,从二年级开始,每学年的学期中有为期一个月的企业实习,这种实习方式已初见成效,但也存在不少问题,本文就这种顶岗实习中存在的问题及解决策略提出探讨。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨海华
基于职业学校创业教育的内涵与CIPP教育评价模式,自编问卷,从背景、输入、过程、成果等四个层面,理念与目标、组织运作、教育资源、课程与教学、学习成效等五个评价维度,对江苏省职业学校创业教育的实施成效进行调查。结果显示,就整体层面而言,教师对创业教育层面的满意度依次为输入、背景、成果、过程层面;教师对创业教育组织运作维度的满意度较高,对课程与教学维度满意度较低。相应地职业学校创业教育需要从上述四个层面与五个维度作出改善。
关键词：
CIPP 创业教育 创业教育评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
安锦春
在对中等职业学校开展创业教育进行前提性探讨的基础上,结合中铁十三局技师学院实施创业教育的实践探索,阐述了所构建的"一个中心、三个体系、四个配套"的就业与创业复合型人才培养模式。实践表明,中等职业学校立足就业导向,夯实创业教育,适应经济社会发展需求,符合现代职业教育发展方向,能够促进学生的全面发展,促进学校教育质量的全面提升,是培养具有就业竞争能力、职业转换能力和创业带动能力的高素质人才的有效途径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
他,一位不怕失败,勤奋工作的职业人;他,一位平易近人、受员工拥戴的企业总经理;他,一位成功创业者的导师,为众多创业者在创业的道路上指明了方向。他就是北京蓝岛大厦承
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张长青
随着城镇化速度的加快,加强城乡职业学校合作办学无疑是提高农村职业教育整体水平,促进区域职教均衡发展,解决就业和"三农"问题的重要途径。针对城乡职业学校合作中存在的问题,政府应制定相应的扶持政策和完善在学费、学籍、招生和就业等方面的合作办学管理机制;合作学校之间也应本着诚信原则,建立合作机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马建富
基于新的教育环境以及职业学校学生的特点,班主任必须以心理教育理念指导自己的教育实践。这些理念包括德心健康的教育和谐理念、精神成长的教育目标理念、面向全体的教育服务理念和多元智能的教育评价理念;与此同时,发挥自己独特的心理教育优势,与学生开展积极的心理对话,激发学生向上的动力,开发学生的潜能,还要加强班级心理环境建设,以自身积极的心理状态影响、感染学生。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙中升 顾爽 李丽
习近平总书记强调：“人才培养，关键在教师”。在职业教育大改革大发展的新时代，职业学校教师素质提高、教学团队建设成为办好职业教育的关键因素。针对当前中职学校教师队伍结构不优、“双师”素质不高、发展动能不足等突出问题，基于山东省潍坊商业学校的实践探索，从价值引领、创新路径、完善机制等方面探索教学团队建设的逻辑价值和策略路径。从团队建设的目标标准体系出发，提出卓越领军、阶梯培育、开放融合的“雁阵式”结构化教学团队模型，围绕职业学校培养模式、课程建设、教学模式、技术创新等四个关键教学创新领域，建设团队成长平台路径，建立政策供给、组织重构、文化引领、评价激励四维联动团队发展动力机制，形成“卓越目标、塑造结构、创新路径、协同发展、动力支持”的高素质创新型教学团队发展模式。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
毛建国
开展创新教育与创业教育有着深刻的社会背景。创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,创业教育是开发提高学生创业基本素质,培养创业意识,形成创业初步能力的教育。二者目标同向、内容同质、功能同效、殊途同归。围绕创业实践,通过多种途径,使创业教育有机融入创新素质的要求,是职教领域内实施素质教育的有效模式。
关键词：
创新教育 创业教育 社会背景 基本内涵
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曹琼 李梦婕
学习力是一个人的核心竞争力,课题组采用心理学量表对职业学校学生的学习动机和学习动力因素进行调查分析,结果显示:中职学生学习动力不足,学习毅力一般,应试教育导致学生学习能力发展不足,创新力处于萌芽状态等。根据学生现状提出中职学校学生学习力发展的四条策略:培养兴趣,养成习惯,教会方法,创新实践等。同时,整合教学管理与学生管理之合力,从目标分解、管理强化、课堂培养、特色创新等方面探索培养学生学习力的有效途径。
关键词：
中等职业学校 中职学生 学习力 创新力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张宁新
我国与德国职业教育运行环境差异很大,借鉴德国双元制模式应根据实际条件加以改造,将双元制本土化。具体措施包括,寻求合作企业,实行"原版"双元制模式;建设实训基地,实行"仿真"双元制模式;吸取理念精髓,实行"模拟"双元制模式等。在推行过程中应该加强校企合作、产学研结合、师资队伍建设和校内实训基地建设。
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