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[期刊] 教育科学
[作者]
杨道宇
作为教学的核心问题,教学阶段问题理应在新课改背景下接受概念重建。依据体验哲学,教学阶段在逻辑上可以区分为个别化、普遍化和应用化三个阶段。三个阶段构成了一个相对完整的功能共同体,每个阶段都有其它阶段所不可替代的功能:个别化阶段的根本任务在于通过体验去掌握范例性的"个别对象";普遍化的根本任务在于通过现象学还原去掌握事物的共相;应用化的根本任务在于以其所学去解释世界,去改造世界。
关键词：
教学阶段 体验 个别化 普遍化 应用化
[期刊] 管理现代化
[作者]
高平 凌鸿
智能手机屏幕限制了商品信息的展示,购物APP的当前界面交互设计不能给用户提供最佳决策体验。基于两阶段决策理论,设计一种决策辅助工具以优化用户移动购物决策过程,并通过实验来验证该工具对用户决策的影响。实验结果表明,新的决策辅助工具可以提高用户决策效率和决策质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
翟红
体验式教育引入大学校园以来,因其形式新颖、内容丰富而受到广大学生的欢迎,发展至今,却出现逐渐流于形式、陷入难以持续深入发展的瓶颈期。从分析大学四个年级不同的"年级性格"入手,提出将大学生体验式教育进行年级化阶段化的尝试,使体验式教育更加细化和有针对性,以期实现更好的教育效果。
关键词：
大学生 体验式教育 年级化 阶段化
[期刊] 教育科学
[作者]
闫守轩
体验是人的生命的体验 ,体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不可言说性。从思维图式的视角看 ,体验是一种非规定性的思。以“体验”之思审视教学 ,体验教学就是师生的一种生命活动或历程 ,是师生以整全的生命投入教学之中 ,在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。
关键词：
体验 体验教学 生命
[期刊] 旅游学刊
[作者]
吕婷 李师娜
文章以镜像重构理论为指导，通过客我和主我分析视角，引入皮电心理生理数据，综合分析了旅游对退休适应阶段老年人自我重构的心理疗愈机制。研究结果表明，在客我认知方面，退休者通过凝视自然景观（梦幻之镜）、文化景观（哲思之镜）和社会秩序（规矩之镜）等大他者之镜唤醒自我，积极拓展自我的生命价值、主体价值与社会价值；同时，退休者通过旅游同伴（怀旧之镜）、旅游地老人（未来之镜）等小他者之镜重新建立自我与社会的联结，转变身体认知局限，形成“心不老就不算老”的自我认知。在主我反应方面，皮电心理生理数据显示，退休者在旅游镜像空间内诱发了精神愉悦感、社交怀旧感以及身体认同感。客我与主我相互协调彼此一致，自我概念由此重构。
关键词：
旅游疗愈 自我重构 退休适应阶段 老年人
[期刊] 教育科学
[作者]
闫守轩
体验教学是基于生命、以生命发展为依归的教学,体验教学实现对个体成长的生命关怀是以一定的生命意识或精神为基础和保障的,自由、交往、宽容和情感乃体验教学的生命机制。
关键词：
体验教学 生命 机制
[期刊] 教育研究
[作者]
黄梅 黄希庭
知识的加工阶段与教学条件之间具有内在的相关性。知识的内在加工分为陈述化、程序化和迁移三个阶段。在陈述化阶段通过认知困惑激活启动认知、预测与开放性分析和精加工创造新的联结等教学条件促进更深的认知加工和持久的记忆表征，加快知识的提取速度，促进知识的迁移；在程序化阶段，通过联系定位加工、练习反馈等教学条件使产生式的联结得到增强，促进知识的平稳性和准确性；在迁移阶段，通过模型化加工、系统的问题解决和元认知反馈学习等教学条件对知识不断地进行解释与修正，发展学生系统解决问题以及灵活运用认知策略对学习过程进行反思、优化和归纳总结的能力。
关键词：
知识加工 加工阶段 教学条件
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邱葭菲
本文认为,基于阶段教学的实训教学法不仅适合于焊接技能实训教学,也适合于其他以掌握技能作为主要目标的教学,同时还适合于焊接或其他专业(工种)的技能鉴定培训及技能竟赛赛前训练。
关键词：
阶段教学 焊接实训 教学实践
[期刊] 商业经济研究
[作者]
丁静
首先,本文根据我国各省份的人均GDP划分投资阶段,并根据2003-2013年相关数据求得IPI值,分析认为我国对外直接投资阶段相对滞后;其次,通过灰色关联模型,运用OFDI均值居中的四川省数据分析理论在我国的局限性,结果显示人均GDP对净额的关联度排名第5,随后排除一些可能存在的原因,创新性运用GM(1,1)模型预测各变量未来7年的数值,并再次求得各因子对其净额的关联度,人均GDP对净额的关联度排名降为第6;最后,得出邓宁投资阶段论在我国存在不适用性的结论。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
丁静
首先,本文根据我国各省份的人均GDP划分投资阶段,并根据2003-2013年相关数据求得IPI值,分析认为我国对外直接投资阶段相对滞后;其次,通过灰色关联模型,运用OFDI均值居中的四川省数据分析理论在我国的局限性,结果显示人均GDP对净额的关联度排名第5,随后排除一些可能存在的原因,创新性运用GM(1,1)模型预测各变量未来7年的数值,并再次求得各因子对其净额的关联度,人均GDP对净额的关联度排名降为第6;最后,得出邓宁投资阶段论在我国存在不适用性的结论。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李娜
我国旅游高等教育历经30年发展,从摸索到规范,进而积极创新,形成了诸多成功的教学创新方法。以体验式教学为研究视点,讨论教学创新对人才培养的贡献,同时也分析了影响创新教学效果的原因,并以此对教学创新的发展进行积极有益的探讨和反思。
关键词：
旅游教学 创新 体验式
[期刊] 城市发展研究
[作者]
林坚 刘诗毅
起步于20世纪末期的建设用地集约利用研究主要借鉴农用地集约利用的理论,但二者在利用的阶段性、动态性等方面存在差异。本文认为,建设用地利用应区分初级利用和次级利用两个阶段,其集约利用的总目标是追求土地对建筑、人口、经济等各要素的容受力不断提高,但两阶段测度有所差别;同时,中国国情决定了建设用地两阶段利用都应追求集约高效,但结合有关案例分析表明,初级集约利用和次级集约利用之间存在着一定的制衡,需要相互协调,把握合理的"度"。
关键词：
建设用地 集约利用 两阶段利用论
[期刊] 林业经济问题
[作者]
高兆蔚
中国上下五千年文明史都处在生态系统的破坏与修复的相持过程。现在国家林业局又提出,当前我国生态建设相持阶段理论。本文从系统科学的整体性思考,对于现阶段正处于生态建设与破坏的相持阶段进行评价分析,并就我国生态系统修复的时空阶段划分标准、跨越阶段依据、注重当前生态安全现实、集思广益、广泛听取专家学者不同意见、尽快地出台我国生态建设成效监测体系等方面,提出了自己的建议,以供全国林业部门决策者和研究人员参考。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马波 邹婉玲
体验式学习是一种以学习者为中心的、通过实践与反思相结合起来获得知识、技能和态度的学习方式,它注重个体经验的总结、反思与内省。体验式学习的教学要求教师在教育教学活动中要激发学生的主体性,注重对个体的启发与引导,设置能促进学生思考、感悟的案例、场景等,使学生的认知能力在感悟中不断升华。
关键词：
体验式学习 教学策略
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