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[期刊] 教育与职业
[作者]
余斐君
任务型教学法始于20世纪80年代,是以完成任务为基础。学生通过完成任务,创造性地使用语言,达到交际的目的,完成语言学习。任务型教学法具有灵活、新颖的特点,可以有效地提高学生的课堂参与度,极其适合应用于语言教学。因此,该方法在当前的第二语言习得研究甚至语言教学研究中都占据了重要位置。如何恰当选择"任务",精准设计"任务",是高质量使用任务型教学法的
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁开君
英语作为一门国际性语言,在全世界范围教学和日常中的应用非常广泛。随着中国国际地位的不断提高,英语的重要作用不言而喻,英语教学在中国国民教育中的重要地位日益突出。尽管我国的英语教育已有几十年的历史,但一直以来,学校的英语教育在语言应用方面始终差强人意。我们更多时候把英语当作一种专业化知识,而不是一种交流性工具去教去学。这种教育理念和相应的教学方式所导致的弊端日渐明显,特别是在互联网和智
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高波
在商务英语教学中,依托学科任务教学法,可提升学生的语言交流、分析推理能力,有效提高MBA商务英语教学水平。学科任务教学法注重由内容来决定需要用到何种语言规则;整合了各种语言技巧,认为应同时使用听说读写。CBI理念下的英语教学使学生感觉任务更真实,提高了学习动机,增强了学习的主动性,改变了传统的以语言技能为主的模式。MBA(Master of Business Administration,工商管理硕士)商务英语的教学目标是在培养通用英语能力的基础上,
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭骞
本文以"任务型"教学法为理论基础,尝试将任务教学法运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,通过任务教学课堂案例设计分析,探讨了多媒体条件下任务型语言教学(TBLT)在大学英语课堂教学中的应用。
关键词：
多媒体 TBLT 课堂教学 应用
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何暄
本研究在某工程大学选取2011级540名对象实施教学实验,探讨任务型教学法对大学生英语课堂口语交际意愿的影响。实验结束后对实验对象进行问卷调查,统计结果显示,任务型教学法能够显著促进大学生英语课堂口语交际意愿的提高。
关键词：
大学英语 任务型教学法 实验研究
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈玉
根据高职商务英语课程特点，将多模态教学法引入到课堂教学中，帮助学生在仿真的国际商务贸易工作环境中，熟练应用英语进行贸易洽谈与沟通，掌握商务英语工作的相关知识与技巧，培养学生的综合实践能力，从而提高高职商务英语课堂教学的质量和效果。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
隆涛
随着我国社会经济的迅猛发展，高水平和高素质人才不断涌现。在全球化背景下，他们参与了多语言文化交流。英语教育在国际上的地位愈发重要，怎样培养更多的外语人才，一直是教育界谈论的焦点。张志远老师的《英语课堂教学模式》一书，在基于跨文化教育的前提下，对我国英语教育模式进行探讨。《英语课堂教学模式》分为理论与实践两个部分。从第一章至第五章为理论部分，第六章到第十五章则为实践部分。第一章阐述了中国英语教学：在反思中前行；第二章提出了教学模式界定、教学模式构成要素、教学模式方法体系、教学
[期刊] 经济师
[作者]
曹波
在现阶段的社会发展多元化的大背景下,英语教学已经成为了学校培养人才必备条件之一,在高职院校的英语实际教学中,教师需要根据教学环境的不同来使用相对应的教学模式。高职英语课堂教学模式的正确选择将会在很大程度上提升英语课堂的质量与效率,探索式的英语教学模式已经进入到了相关教育工作者的视野中,如果将探索式的英语课堂在实际的英语教学中充分的应用,能够帮助学生们建立良好的学习习惯以及自主学习能力,让英语的教学成为高职院校学习的一部分,文章主要分析高职英语课堂教学模式,并且提出进行探索式英语课堂教学模式的策略。
关键词：
英语教学 教学模式 探索式学习
[期刊] 职业技术教育
[作者]
任春梅
高等职业学校学生英语基础相对薄弱,语言能力参差不齐。针对高职英语教学的实际情况,在英语课堂教学中实施有效管理是保证教学质量、提高教学效果的重要前提,要求教师了解学生,创建有意义的课堂教学活动,构建有效的形成性评价体系。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨新焕
以迈克尔·朗(Michael Long)的互动假说为理论基础,通过界定课堂互动,探讨大学英语课堂互动模式的设计、课堂互动中教师与学生所扮演的角色以及实施大学英语课堂互动的重要意义。
关键词：
互动 课堂互动 互动模式
[期刊] 国际商务研究
[作者]
蒋秀娟
本文探讨了案例教学法在商务英语课堂的运用。首先指出案例教学法融合了符合语言教学的一些特点,论证了其在语言教学尤其是商务英语教学方面的适用性。在此基础上,笔者根据自己案例教学的实践和遇到的问题,分析了将案例教学法有效地用于商务英语教学需要注意的几个方面,包括分析学习者需求,明确师生角色以及对学习者进行培训等。
关键词：
案例教学 商务英语 交际教学法
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈俊
当今信息技术的快速发展催生了传播媒介的多样化，促使高校大学英语教学模式从传统、单一时代向多模态教学模式的转变，多模态教学理论采用了视觉、声音、图片等各种符号资源，有助于提升多感官语言学习效果。目前，我国多模态教学模式与英语教学整合研究还处于初级阶段，由郭万群撰写的《大学英语多模态课堂教学研究》一书，对大学英语多模态课堂教学与设计以及课堂教学实验研究具有重要的参考价值。该书清晰展示了大学英语教育教学概
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
范文芳 刘水兰
英语课堂教学中有许多实践性学习活动。实践性学习的中心环节是实践后的分析过程,这一过程一般被称为任务报告(debriefing)。任务报告是实现英语课堂教学中实践性教学活动真正交际化不可缺少的环节。本文对任务报告的含义、构成要素、实现过程以及评估模式做了简要介绍,并结合交际性外语课堂教学,简述了任务报告的可行性及其意义。
关键词：
实践性学习 任务报告 交际
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
魏圆圆
计算机与网络技术的有效应用促使现代人的生活方式发生了重大变化,与此同时,也对教育模式提出了新的要求。高校英语教学问题一直备受关注,多模态教学模式作为目前较为新颖的模式之一,实现了信息化与多模态教学的相互整合,为高校英语教学指引了前进的方向,促使高校教育迈向了新的征程。《新媒体时代英语多模态教学模式架构》(姚永红著,东北师范大学出版)则紧紧把握当前时代发展的潮流,实现了信息技术与多模态教学的整合,并经过调查与
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武清宇 薛红 唐霞
学生评教已经成为各高校教学质量监控的重要手段,但学生对评教工作的认知、态度及评教的标准等尚存在不少问题。文章通过问卷调查,探讨学生对学生评教的认知、态度,以及针对大学英语课堂教学的评价标准,指出绝大多数学生完全可以客观、公正地对教师课堂教学质量做出评价,同时,大学英语课程因其特有的性质,应设计针对性更强的评价指标。
关键词：
大学英语 学生评教 实证研究
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