- 年份
- 2024(9508)
- 2023(13861)
- 2022(11713)
- 2021(10942)
- 2020(9025)
- 2019(20837)
- 2018(20397)
- 2017(38176)
- 2016(20326)
- 2015(22798)
- 2014(22812)
- 2013(21753)
- 2012(19460)
- 2011(17176)
- 2010(17172)
- 2009(15213)
- 2008(13572)
- 2007(11628)
- 2006(9806)
- 2005(8338)
- 学科
- 济(69736)
- 经济(69668)
- 业(63032)
- 管理(61683)
- 企(51916)
- 企业(51916)
- 方法(33121)
- 数学(29126)
- 数学方法(28681)
- 中国(26821)
- 融(26138)
- 金融(26136)
- 银(24484)
- 银行(24467)
- 行(23598)
- 财(21637)
- 技术(20005)
- 农(19507)
- 业经(17887)
- 制(17259)
- 地方(16153)
- 理论(15999)
- 务(14804)
- 财务(14755)
- 财务管理(14721)
- 企业财务(14016)
- 农业(13462)
- 贸(13379)
- 贸易(13364)
- 易(13059)
- 机构
- 学院(263288)
- 大学(254343)
- 管理(104609)
- 济(103497)
- 经济(101058)
- 理学(90260)
- 理学院(89433)
- 管理学(87902)
- 管理学院(87404)
- 研究(75798)
- 中国(63732)
- 京(50971)
- 财(49321)
- 科学(43519)
- 江(40330)
- 中心(39560)
- 财经(39384)
- 经(35862)
- 农(34434)
- 业大(34391)
- 所(34338)
- 技术(34048)
- 范(33330)
- 州(33120)
- 师范(32989)
- 经济学(32132)
- 北京(31149)
- 研究所(30854)
- 职业(29610)
- 财经大学(29476)
- 基金
- 项目(181369)
- 科学(144655)
- 研究(140872)
- 基金(128885)
- 家(109613)
- 国家(108581)
- 科学基金(96205)
- 社会(88588)
- 社会科(84061)
- 社会科学(84042)
- 省(75670)
- 基金项目(68875)
- 教育(68522)
- 划(61327)
- 自然(60122)
- 编号(59882)
- 自然科(58848)
- 自然科学(58838)
- 自然科学基金(57801)
- 资助(51114)
- 成果(46909)
- 创(43852)
- 课题(41707)
- 重点(41010)
- 创新(40046)
- 发(39760)
- 部(39641)
- 项目编号(37047)
- 国家社会(36206)
- 制(35695)
- 期刊
- 济(106807)
- 经济(106807)
- 研究(73255)
- 中国(57557)
- 教育(41055)
- 管理(40178)
- 财(39752)
- 融(35576)
- 金融(35576)
- 学报(32986)
- 科学(31269)
- 技术(30456)
- 农(30038)
- 大学(27017)
- 学学(24966)
- 农业(19924)
- 财经(18889)
- 业经(18428)
- 经济研究(16678)
- 职业(16454)
- 经(16348)
- 图书(15705)
- 坛(13753)
- 论坛(13753)
- 科技(13442)
- 问题(13288)
- 技术经济(12971)
- 理论(12586)
- 财会(12193)
- 实践(11620)
共检索到388816条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李瑞丽 南海
服务外包是智力人才集聚的新兴产业,其人才规格具有典型的行业特征,单靠院校专业教育或企业内部培养,都不能满足我国服务外包可持续发展的人才要求,通过产教深度融合,校企双方在人才培养上达成共识,发挥各自优势,才能共同培养服务外包创新人才。据此,高职院校需要主动构建基于产教融合服务外包不同人才需求层次的人才标准体系、人才培养体系和人才评价体系,并构建校企"双主体"、具有"跨界性""动态性"的服务外包产教融合人才培养机制。
关键词：
高职院校 产教融合 服务外包 创新人才
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
盛晓娟 李立威
以北京联合大学电子商务专业为例,围绕专创融合、产教融合的人才培养定位,在专创融合方面系统化设计了"六阶段+四维度"的专创融合课程体系;搭建了"双创竞赛+专业实践+专业社团"三位一体的创新创业实践训练载体;探索了"教赛研一体、科教创贯通"的专创融合路径。在产教融合方面,进行了基于"社会服务—教学条件资源过程—师资"三位一体的顶层设计。最后,提出了打造基于专创融合、产教融合的实践创新人才培养新体系。
关键词：
专创融合 产教融合 电子商务 实践创新
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘洪波
文章以高职院校创新创业人才的培养目标、评价标准为主线，遵循产教融合、开放办学的原则，系统总结出高职院校在创新创业人才培养过程中存在的问题，积极探索创新创业人才培养模式的改革与创新，提出知识体系多元化、能力结构多元化、素质结构多元化、教育模式多元化的新举措，从而重构人才培养与服务地方经济产业发展对接融合的创新创业人才培养新模式。
[期刊] 经济师
[作者]
曹水莲 柳佳刚
“产教融合、校企合作”是学校为了实现人才培养目标接近企业需求、寻求与企业联合办学的教育策略，是培养新一代应用型创新人才的有效途径。文章从目前计算机科学与技术专业应用型创新人才培养的现状谈起，分析了“产教融合、校企合作”政策的优势，对计算机应用型创新人才培养模式进行分析并提出建议。
关键词：
校企合作 计算机 人才培养 创新人才
[期刊] 物流技术
[作者]
毛敏 王坤 牟能冶 罗洁 龚迪
面向新时代物流人才需求，首先提出了物流专业产教融合人才培养体系。然后，提出了物流专业产教融合平台的实施模型和创新机制，该平台具有交流平台、资源共享平台、人才培养平台、课程创新平台、教师职业发展平台、科研协同创新平台和就业创业平台的集成功能。最后，介绍了西南交通大学依托两个国家实验室正在打造的物流专业产教融合平台，及通过平台实施产教融合人才培养的具体实践。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
姜海涛 王艳丽
产教融合是当前高职教育发展的必然趋势,如何借助校企合作、产教融合、校企共育等方式实现旅游类专业人才培养目标是高职院校旅游类教育工作者探讨和实践的重要课题。以内蒙古农业大学职业技术学院为例,阐述了旅游类专业在产教融合过程中形成的"1346"人才培养模式的基本内涵,然后介绍其在旅游类专业中的实施路径,为有效提升高职旅游类人才培养水平提供了借鉴。
[期刊] 经济师
[作者]
舒灵智
产教融合的人才培养模式是我国高职院校专业人才培养改革的主旋律,也是市场经济环境下"校企共赢"发展的必要手段。随着近几年来我国建筑行业的快速发展,对高素质应用型、技术技能型及复合型工程造价专业人才的需求也不断增大,构建基于产教融合的应用型人才培养模式是高职院校工程造价专业发展的必然趋势。湖南工程职业技术学院工程造价专业结合专业的特点和教学实践,创建了"平台+双站"产教融合实践育人模式,促进了工程造价专业学生职业技能的提高,推动了学院教育教学改革的发展,提升了专业教师的职业素养和学院的办学质量。产教融合已成为"学生—企业—学校"三方共赢的助推器。
关键词：
产教融合 工程造价 人才培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙菁
如何培养创新人才,为建设创新型国家服务是现阶段我国高等教育面临的重大命题。鉴于传统教学模式在创新人才培养过程中"重知识、轻能力"的不足,从上世纪90年代末开始,国内一些高水平大学陆续开始实施本科生科研计划、参与国家举办的各类创新实验计划、开展研究性学习等,试图在不同层面将科研与教学相结合来培养学生的创造力。上述举措虽然取得一些成绩,但就现实而言,实际可参与到科研的机会仍仅限于少数大学尤其是高水平大学中
[期刊] 财会月刊
[作者]
蒋煦涵 章丽萍 蒋尧明
把握四链融合时代背景，培养跨学科创新人才已成为必然趋势。本文紧扣“四链融合”基本内涵，阐述了会计学专业“跨界融合”创新人才培养需要明确培养目标、创新课程体系和提升师资队伍实力三个新要求。基于四链融合背景下会计学专业“跨界融合”创新人才培养教育理念，分别提出建立“融合—共享—转化”学科数智化资源整合平台、组建“跨域、跨行、跨校”多角色组合的教研团队、设计“专业教育+智能教育+创业教育”三维联动的课程体系、优化“设问—溯因—反思”循环递进的教学策略四条创新人才培养实施路径。最后，研究了创新人才培养制度保障，对跨学科创新教育模式的构建具有借鉴意义。
[期刊] 林业经济问题
[作者]
曾起郁 陈秋华
本文针对林业发展新阶段和当前林业科技创新人才培养机制存在主要问题,对完善林业科技创新人才培养机制作初步探讨,提出林业定向培养、教育培训、人才储备等人才增量机制和项目带动、市场评价、过程激励等林业科技创新人才创新能力提升机制,并提出以科学人才观念为导向、建立多元投入体系、强化现代管理理念和营造良好育才氛围是实现林业科技创新人才培养机制的保障措施。
关键词：
林业 科技创新 人才培养机制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
许可 靳天宇
培养体育创新人才是建设体育强国的必然要求。新时代体教融合背景下，体育创新人才应在掌握体育知识和技巧的基础上，具备创新意识、创新思维和创新能力。在体育领域中推动创新发展，从而彰显体育的制度生命力、大众亲和力、国际竞争力、经济贡献力、文化软实力和世界影响力。针对当前我国体育创新人才培养存在的培养模式封闭、资源配置不均和评价机制僵化等问题，应进一步优化人才培养机制、协同资源配置机制、改革人才评价机制，为新时代体育强国建设贡献人才资源和创新动力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
魏凯 刘正华
随着我国旅游业规模的不断扩大,旅游人才需求数量和质量都面临新的挑战。目前,高职院校旅游校企合作、产教融合虽然已经取得了丰硕的成果,但也面临诸多困境。本文从高职院校旅游校企合作、产教融合的背景与困境分析入手,剖析困境成因,提出新型"校企贯通、产教一体"人才培养模式,并对山东旅游职业学院酒店管理专业在这方面的实践探索进行了总结,以期对旅游职业教育产教融合之路提供新的发展思路。
关键词：
产教融合 酒店管理 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丘聪 许志良 李春霞
发展集成电路产业的关键是人才。针对高职集成电路人才培养中存在的“行企优质育人资源不足，教师实践教学胜任力不足，学生真项目技能训练不足”等问题，深圳信息职业技术学院深入探索并创新实践了产教科“深融互助”体制机制，建设了混合所有制特色产业学院；以卓越“双师”培养为关键途径，通过构建“多模块分层级”课程体系，实施“联产承包”教学模式改革，有效破解了难题，取得显著育人成效，获得2022年职业教育国家级教学成果奖一等奖。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱爱青
高职院校作为国家高等教育事业中的重要组成部分,在培养应用型、技术型人才方面起着举足轻重的作用。但随着经济发展进入新常态,高职教育受外部发展环境、内部人才培养体系和机制体制等因素的影响,遇到了发展瓶颈,加强高职院校的转型发展势在必行。产教融合、校企一体的人才培养模式是职业教育的一条新的发展之路,学校和企业之间通过资源的有效融合,构建集"完善的课程体系、优秀的师资队伍、科学的保障制度"于一体的职业教育新的人才培养体系,学校与企业共生、共建、互利,将有效扩大学校与企业各自的外延,发挥出1+1>2的人才培养效果,是高等职业教育在新时期教育改革中的重要创新,将为职业教育的可持续发展和壮大探索出一条特色之路。
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟亚娟
随着国际贸易的日渐深入和信息技术的高速发展,跨境电子商务在我国外贸中的地位日益凸显,对跨境电子商务人才的需求更加迫切。产教融合的人才培养模式,符合高职教育的特点,符合市场需求,有利于高职教师和学生成长,能为企业带来直接利益。因此,各高职院校应基于产教融合模式,通过构建科学的课程体系、合理引导学生创业、建立多元评价体系等措施,促进跨境电子商务人才的培养。
关键词：
产教融合 高职 跨境电子商务 人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
