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[期刊] 求索
[作者]
李福岩
在“重建”历史唯物主义、重构现代性批判理论的过程中，哈贝马斯试图走向以交往行为渐进实现社会进化的改良理路。为推进现代性社会改良与人的自由解放这一未竟事业，哈贝马斯提出以交往行为实现社会进化的新方案，即以主体间理性商谈的新范式取代生产劳动与革命解放范式，以批判解决现代性社会危机，逐步推进生活世界的合理性与制度控制系统的合法化，进而达到主体解放与社会进化的目的。重构新批判理论、走向交往行为的社会进化论，虽在一定程度上拓展了马克思实践哲学范式，但其重建的不是历史唯物主义，而是历史唯心主义，实质上是哈贝马斯以新话语政治的形式重回现代性的独特理论行动，又回到了西方现代社会改良的老路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙余
哈贝马斯交往行为理论是在对马克斯·韦伯的合理化理论进行梳理和借鉴的基础上,结合对当前社会的异化行为的批判提出的以实现社会整体性合理互动的一种行为关系理论。本文通过文献资料和逻辑分析的方式,对其理论进行剖析与归纳发现理论强调以生活环境为交往行为发展的背景,注重交往行为的合理性,以对话为其主要的交往方式。借鉴哈贝马斯交往行为理论,国内成人教育应注重以受教育者所在的虚拟和现实世界为背景进行实施,强化师生之间主体间性的转换来实现教育行为合理性,突出对话式教育来创新成人教育方法,以此来推动和促进成人教育的发展与提升
[期刊] 高等农业教育
[作者]
周雯雯 林美卿 周新辉
哈贝马斯的社会交往行为理论主张交往参与者以生活世界为背景,通过建立"理想的言语情景",在彼此之间建立起"主体—主体结构"的合理交往模式。将哈贝马斯的社会交往行为理论引入高校思想政治理论课的实效性探究,从提高教学语言的有效性、重塑"主体—主体结构"的交往模式、增强教学内容的生活性三个方面入手,解决当前影响高校思想政治理论课实效性的瓶颈问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
胡宇霞 宋改敏
实训课堂是职教学生习得操作技能的场所,实训教师在教学中要完成教学指导、学生管理和环境管理等多重任务。在复杂的实训教学情境下,实训教师是如何运用实践性知识进行课堂教学的?本文以熟手型实训教师L老师为观察和访谈对象,运用质性研究方法,找出其教学组织策略和背后的教育信念,并以两者为维度,绘制了实训课教师课堂教学类型关系图,展现出交往理性行为和教育信念相互交织状态下的四类教师,直观呈现出L老师独特、高效的课堂教学的实践性知识,为其他教师反思教学实践和实现专业发展提供有益借鉴。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于建军
社区学院是承载继续教育的主导力量,是城镇化进程中促进公民素养提升的重要机构。提升教师专业发展能力是有效推进社区教育发展的主要方式。哈贝马斯理性批判视角下,教师专业发展具有反思性、多元化及创新性特征,表达了教师素养培育的多维与开放。以哈贝马斯教育理论为基础探析社区学院教师教育模式,是社区教育质量提高的有效方式。
关键词：
哈贝马斯 理性批判 社区学院 教师发展
[期刊] 教育科学
[作者]
靳玉军
教师价值体系是教师区别于其他职业群体的重要形态,也是维护教师形象的重要载体所在。然而,由于社会变迁和经济发展的冲击,教师价值体系正逐渐异化,诸多矮化教师形象的观念正在教师价值体系中滋生暗长。因此,本文以哈贝马斯的批判理论为基础,解析了教师价值体系重建面临的功利主义价值取向和教师主体性迷失的现实挑战,进而提出通过开启解放观点的教学思维和发展教师批判的教学意识来重构教师的价值体系。
关键词：
教师价值体系 重构 批判 解放
[期刊] 档案学通讯
[作者]
沈欣瑜
鉴定是档案工作的重要环节,对档案进行价值鉴定的方法正随着档案数量与类型的增加面临困境。从后现代主义的角度进行解读,有助于认识档案鉴定作为一项现代性工作所面临的危机,现代档案鉴定本质上是一个理性化的过程,它起源于主体的产生并导致了断裂的后果。对档案鉴定的现代性进行反思,与档案权力、档案正义、档案记忆这些档案学前沿问题存在关联,并对应着一些档案鉴定工作中正在发生的改变。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陶志刚 孙宇伟
齐格蒙特.鲍曼在其《被围困的社会》一书中指出:当今社会正在遭受全球政治和生活政治的围困。本文对流动的、不确定的生活政治领域中的消费社会进行初步探析,试图阐释流动的现代性消费给普通个体的生活在生产与消费、占有和存在、幸福的探求、驱动消费的因素、整体性和个体性等领域带来的一系列的变革,以此分析当代西方社会崭新的人类状况。并试图结合中国现代化发展的现状,探析应对社会发展趋势的解决途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵良梅
哈贝马斯的认识兴趣理论强调人在知识面前应该起到主体性作用,并将人类的认识兴趣划分为技术兴趣、实践兴趣和解放兴趣。文章将基于这一理论,分析现阶段高职院校学生主体地位缺失的情况及影响性因素,探讨认识兴趣理论对改变这一现状的启示和作用。
关键词：
认识兴趣理论 学生主体地位
[期刊] 高等教育研究
[作者]
贾永堂 徐娟
19世纪末20世纪初,一批高水平研究型大学在美国快速崛起。从进化论的视角看,今天美国的高水平研究型大学是不断进化的结果。美国独特的社会结构使大学组织与行为的各种创新得以包容,在此基础上形成的制度环境创造了刺激竞争的压力和动力,成为诱致每所研究型大学不断创新的强制机制;在环境的压力下,美国研究型大学的组织形态逐渐发生变化,在带来新的功能的同时,最终穿越自催化门槛,跨入进化的更为内在化阶段。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
关锋
民主是哈贝马斯始终关注的重要问题,他构建交往行为理论就是为其民主思想奠定理论地基的。协商民主理论在西方日渐兴盛,很大程度上得益于交往理性影响广远。哈贝马斯认为,真正的民主必须实现人权和人民主权、事实意义上的有效性和规范意义上的有效性的双重统合,为此必须采行双轨制。这种双轨制的问题在于,除建立在交往理性基础上的程序主义过于理想化以外,双轨互动缺乏足够的制度保障和传导媒介。这恰恰凸显了中国基层政权民主建设和党内民主建设的重要性。
关键词：
哈贝马斯 民主 协商民主 双轨制
[期刊] 经济评论
[作者]
季六祥
本文把现代组织观的演变历程置于进化论框架下加以考察 ,认为组织再造是现阶段以及将来一个时期组织发展进化的内在要求和客观需要 ,也是对于“企业再造”深层的结构拓展或概念提升 ,而且实质是组织的价值性和工具性相统一的优化再造。基于此 ,从理论上初步得出一个以进化逻辑解析的二元结构 :一是组织的价值再造 ,提出了关于学习型组织学习的逻辑拓展 ,或称之为“第六项修炼”的假设模型 ;二是组织的工具再造 ,相应作出了企业流程重组逻辑拓展的三级模式。
关键词：
组织再造 进化观 组织学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵文平 高雅琴 王晓军
哈贝马斯的认识兴趣理论对于分析职业教育教师教材使用的取向具有指导意义。技术取向下，职业教育教师教材使用立场基于工具理性的价值取向，教师教材使用形态表现为复制占据主导地位的机械执行。实践取向下，职业教育教师教材使用立场基于交往理性的价值取向，教师教材使用形态表现为一种解释关系下的调适性运用。解放取向下，职业教育教师教材使用立场基于批判理性的价值取向，教师教材使用形态表现为基于教学情境的自主创造。这三种取向各有优势和适用的范围，各有可能的挑战和风险，需要职业教育教师在教材使用过程中整合好各种取向，创设一种高质量的教学，推动职业教育高质量发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柳靖
现代教育具有与生产劳动相结合、普及教育、增加教育的选择性、与时俱进、不断变革等鲜明特征。作为工业革命后出现的全新教育类型,职业教育不仅代表着先进生产力的发展方向,而且践行着现代教育理念,充分体现了现代教育的特性。
关键词：
职业教育 现代性 普及教育 教育选择
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周小李
学科数字素养是数字素养概念被置于高等教育背景中而派生出的一个新概念，也是适应互联网数字新时代对人才培养新要求而生成的一个新概念。立足于一种进化论的概念分析法对学科数字素养概念展开的研究，旨在通过分析使用该概念的代表性文本，揭示该概念进化历程并提炼其核心要素。经由基于扎根理论的文本内容梳理和数据编码发现，学科数字素养概念源于针对数字素养概念不断深化的研究，并历经近20年数字人文研究和不同学科数字素养教育探讨而被建构，其进化特征表现为从分散到整合且与邻近概念学科信息素养存在竞争关系；学科数字素养概念包含四大核心要素，即学科数字技术、学科数字知识、学科数字能力和学科数字态度。学科数字素养概念将保持开放和动态的发展趋势，并将成为一个具有学科交叉特色的高等教育学理论研究新领域。
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