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[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕路平 童国通
课堂教学诊断与改进是从反面寻找科学的教学与学习方法,减少教与学的盲目性,增强自觉性,提高教与学的效率,达到优化课堂教学、实现有效课堂教学的目的。目前高职课堂教学诊断与改进体系存在诊断标准缺失,具体实践性案例缺乏,"教学评价"与"教学诊改"相混淆等问题。以高职课堂教学为载体,对教学评价和教学诊改进行比较研究,从五位视角对其进行诊断,设计出可操作的课堂教学诊断量表并通过具体案例加以实践改进,以达成有效的课堂教学。
[期刊] 教育科学
[作者]
胡庆芳
研究课堂教学和支持广大教师学会做研究成为世界各国教师教育研究的一个热点关注,在其教育教学研究中也占有十分重要的地位。本文针对国内课堂教学评价研究有余而诊断改进不足的现状,研究建立了一个课堂教学的诊断改进框架,以更好地促进广大教师自觉反思和研究自己的课堂,成为具有一定研究能力的实践者。
关键词：
课堂教学 诊断
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵凌
课堂教学评价对于教学质量具有至关重要的意义。但高职院校现行的课堂教学评价体系存在着主体单一、指标失准以及方法伪多元等诸多问题;这些问题是由质量文化意识虚无、从众趋易心理作祟等一系列因素导致的;高职院校唯有采取培育教学质量文化、重建评价主体结构、指标设计专门化、全程性与透明性相统一、"传统途径"与新式平台相结合等策略,方能实现以教学评价保证教学质量提升的目标。
关键词：
高职院校 课堂教学评价 问题诊断 对策
[期刊] 经济师
[作者]
邓阿琴 徐一斐
智能时代，伴随着大数据技术的发展，改革教育领域传统教学诊断方式成为必然。基于SPOC的线上线下混合式教学模式的兴起，给大数据技术提供了应用舞台，课堂教学活动和教学行为等海量数据的自动、精准、高效采集与分析均可通过大数据技术实现。探索统一的课堂教学诊断数据采集标准，则是实现教师课堂自我诊断及提高教学质量前提。
关键词：
大数据 SPOC教学诊断 数据采集与分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李玉明
研读关于中职课堂教学诊改的期刊论文,从课堂教学诊改内涵、诊改内容、诊改策略等方面进行分析发现:学界对中职课堂教学诊改内涵的理解有教学诊改、教学评价、有指向性的诊改等三种倾向;对课堂教学诊改的内容研究有工具导向、学科导向、政策导向、特色导向等四种导向;对课堂教学诊改的策略研究有建章立规、科学管理、专业成长、行动研究、活动推动等五种形式;已有研究取得了一定的成果,但也存在不足。针对不足,提出了建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
代天真 李如密
课堂教学诊断是对教师教学行为诊断研究的重点反映和集中体现,诊断者运用各种方式对课堂教学行为进行诊断,教师课堂上的自我诊断是课堂教学诊断的灵魂所在。诊断的内容主要是从教师、学生、师生关系三个方面着手。实施课堂教学诊断,诊断者要有扎实的理论基础和对所诊内容的充分掌握;诊断者在激励的言语下提出问题和建议;诊断者要有及时的行为跟进研究;要建立起良好的诊断机制。
关键词：
课堂教学诊断 自我诊断 内容 策略
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈向平
高职院校内部质量保证体系建立与运行面临内部治理能力不强、教师和管理人员对内部治理自主保证认识不足、公开的常态化信息管理资源不足等制约因素,可采取以试点探索新经验、理念渗透、建立独立的质量标准体系、建立基于质量过程的实时数据采集分析平台等破解策略。
关键词：
高职院校 内部质量保证体系 诊断与改进
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑建萍
作为宏观的教育诊断活动,职教教学诊断工作对微观层面的课堂教学诊断讨论较少,相关概念还不甚明确,更缺乏实证研究的支持。德国(职教)课堂教学研究在诊断质量标准、观察点、数据搜集和分析等方面颇有特点:基于供给-利用思路,注重知识内化暨认知激活这一质量标准,聚焦学习任务的分析,围绕视频形成完整证据链。对课堂教学既有描述又有解释,在课堂教学层面从知识基础、行为表现到思维决策全面揭示教师能力,为教师教育和教学改进提供了基于实证的洞见。
[期刊] 教育与职业
[作者]
董杨琴 曹洪其
教学质量是高职教育的生命。课堂教学作为高职院校教学工作的中心环节和最基本的教学组织形式,是保证与提高教学质量的关键环节。当前,各高职院校的课程改革正处于探索和发展阶段,文章借鉴国内外高校评价体系中的合理因素,提出了一种全方位、多层次的课堂教学效果评估指标体系,希望在激发教师的教学积极性、引导学生的学习自觉性的同时,进一步促进和深化高职院校的教学改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李军
教学质量是高等教育生存与发展的生命线,而课堂教学诊断则是提高教学质量的重要抓手,是保障课堂教学优质高效的重要措施,也是现代课堂教学改革与发展的必然要求。近些年,将"课堂志"运用到课堂教学诊断已成为一种有益尝试,研究发现"课堂志"能真实地收集课堂信息,对教育效果给予较客观的价值判断,对确保课堂教学诊断过程的真实性和结果的全面性有重要裨益。值得在教学评估的实践中大力推广。
关键词：
课堂志 诊断 教学质量
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
莫琳琳 傅王倩 肖非
随班就读已成为我国残疾儿童主要教育安置形式之一，现阶段的主要发展任务是提升教育教学质量。而课堂教学作为学校教育的中心环节，亟需采用指引性的评价标准进行监测评估，以促进随班就读教学质量提高，保障特殊儿童能在普通班级教学中受益。为此，本研究基于德尔菲法构建了随班就读课堂教学评价指标体系。通过三轮的专家咨询，确定了＂教学过程＂与＂教学效果＂两个一级指标，＂教学调整＂、＂教学支持＂、＂课堂参与＂与＂人际氛围＂４个二级指标，以及相应的７个末级指标和２１条评价标准，并运用层次分析法给各指标赋权重值。该评价指标体系具有较高的专家认可度，且意见趋于一致，具备良好的科学性和实用性。本研究拟通过随班就读课堂教学评．．．
关键词：
随班就读 课堂教学 评价指标
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马雷蕾
课堂教学质量是高校人才培养质量最为直观的体现,同时也是高校教学评价工作的核心要素之一。完善高校课程教学质量评价体系,是保障高校人才培养质量的必然要求。针对课堂教学质量评价体系目前存在的评价主体过于单一、评价指标过于量化、评价过程操作失范以及评价结果处理失当等问题,高校还需基于现代教学质量观,明确评价主体,优化评价指标体系,提升评价过程的科学性,合理使用评价结果。
关键词：
高校 教学质量 评价体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张聪 杨金泉 赵川平 吴光照
笔者分析了造成课堂教学质量评价不公平的三个主要因素,指出评价指标、评价程序、课堂教学质量评价的不完全性是造成评价结果不公平的关键因素,并就构建公平的课堂教学质量评价体系提出设想。
关键词：
课堂教学质量 评价体系 不完全评价
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张新昌
针对当前高校课堂教学评价面临着双重现状,本文认为应当从建立健全体制机制入手,建立一套复合式的,科学、完整、高效的课堂教学评价体系,切实改进地方高校课堂教学评价工作,促进高校教育工作水平的不断提升,推动我国教育事业的长远发展。
[期刊] 教育研究
[作者]
一、课堂教学的基本特征做为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径，中小学课堂教学应当具有以下六个基本特征。（一）基础性特征课堂教学的基础性不仅是指传统认识上的传授基础知识和训练基本技能，还包括这样三种含义：一是课堂教学属于基础教育的重要构成成分，是中小...
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